1、教科版小学语文六年级下册教科版小学语文六年级下册第12课第六单元 导入新课导入新课花园的一角花园的一角播放学生在播放学生在“导学导学”作业中的典型成果。作业中的典型成果。导入新课导入新课屋是墙壁与梁所组合；家是爱与梦想所构成。屋是墙壁与梁所组合；家是爱与梦想所构成。泰戈尔（印度诗人）泰戈尔（印度诗人）导入新课导入新课教学目标教学目标1.1.会认会认4 4个生字，会写个生字，会写9 9个生字。能正确流畅个生字。能正确流畅地朗读课文，把握文本的主要内容。地朗读课文，把握文本的主要内容。2.2.学习朗读中的语调，能在反复朗读中感受学习朗读中的语调，能在反复朗读中感受作者的情感。作者的情感。3.3.初
2、步了解和体会景物描写（环境描写）对初步了解和体会景物描写（环境描写）对表达人物情感的作用。表达人物情感的作用。学习新课学习新课作者简介作者简介 萧红原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。萧红原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。在鲁迅的帮助和支持下，在鲁迅的帮助和支持下，19351935年发表了成名作年发表了成名作生死场生死场(开始用笔名萧红开始用笔名萧红)，萤声文坛。，萤声文坛。19361936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文了散文孤独的生活孤独的生活、长篇组诗、长篇组诗砂粒砂粒等。等。l940l940年抵香港，不久发表了中篇小说
3、年抵香港，不久发表了中篇小说马伯乐马伯乐和著名回忆性长篇小说和著名回忆性长篇小说呼兰河传呼兰河传。呼兰河呼兰河传传19401940年写于香港，这部作品是萧红后期代表年写于香港，这部作品是萧红后期代表作，通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达作，通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对于旧中国扭曲人性、损害人格的社会现出作者对于旧中国扭曲人性、损害人格的社会现实的否定。实的否定。学习新课学习新课会认的生字会认的生字 蚱韭蝙蝠蚱韭蝙蝠 学习新课学习新课会写的生字会写的生字 蚂蚱铲韭蚂蚱铲韭穗嘟腻蚯蚓穗嘟腻蚯蚓 学习新课学习新课何时何地祖父和何时何地祖父和“我我”过着怎样的过着怎样的生活？生活
4、？童年时童年时“我我”和祖父在自家大花园和祖父在自家大花园里自由快乐的生活。里自由快乐的生活。学习新课学习新课在自家大花园里在自家大花园里“我我”跟着祖父做了哪些趣事？跟着祖父做了哪些趣事？“我我”跟祖父学劳作：栽花，拔草，种菜（瞎跟祖父学劳作：栽花，拔草，种菜（瞎闹），铲地（乱勾）、浇菜（乱闹）。闹），铲地（乱勾）、浇菜（乱闹）。祖父教祖父教“我我”认谷子：认谷子：“我我”学得马马虎虎。学得马马虎虎。“我我”无忧无虑地玩：吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂无忧无虑地玩：吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱蚱 学习新课学习新课“我我”是个怎样的孩子？文中的祖父是是个怎样的孩子？文中的祖父是个怎样的人？个怎样的人？我：顽皮
5、、天真（动作、语言）我：顽皮、天真（动作、语言）祖父：慈爱、宽厚（神态、语言）祖父：慈爱、宽厚（神态、语言）学习新课学习新课了解作者的童年生活了解作者的童年生活 萧红出生在一个比较富有的地主家庭。作为张家长女，她自小萧红出生在一个比较富有的地主家庭。作为张家长女，她自小 并没有享受到正常的家庭温暖。幼年丧母，他的父亲冷酷、贪并没有享受到正常的家庭温暖。幼年丧母，他的父亲冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。她的童年是在可怜的阴婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。她的童年是在可怜的阴影中孤零零地长大。家里唯一爱护她的只有慈善的祖父，只有影中孤零零地长大。家里唯一爱护她的只有慈善的祖父，只有在她
6、的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。可祖父为人老实，在家中没什么地位，有着强烈的眷恋之情。可祖父为人老实，在家中没什么地位，并不能改变萧红不幸的境遇。压抑与孤寂，造成了萧红敏感自并不能改变萧红不幸的境遇。压抑与孤寂，造成了萧红敏感自卑的性格，留下了忧郁、感伤的印记。并使萧红对自由和爱特卑的性格，留下了忧郁、感伤的印记。并使萧红对自由和爱特别别“怀着永久的憧憬和追求怀着永久的憧憬和追求”。学习新课学习新
7、课文中还通过写什么来表达作者的情感？文中还通过写什么来表达作者的情感？写大花园的景色。写大花园的景色。学习新课学习新课小动物应有尽有：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱小动物应有尽有：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱色彩鲜亮：明晃晃的、红的红、绿的绿色彩鲜亮：明晃晃的、红的红、绿的绿充满神奇和趣味大榆树冒烟，叶子闪烁得和沙滩充满神奇和趣味大榆树冒烟，叶子闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。上的蚌壳一样了。太阳特别大，特别高太阳特别大，特别高大树发响，土墙会回答大树发响，土墙会回答花醒了，鸟飞了花醒了，鸟飞了“我我”眼中的大花园是怎样的？眼中的大花园是怎样的？课堂练习课堂练习给汉字注音给汉字注音 （）（）（）（）（）蚂蚱蚂蚱
8、 蝙蝠蝙蝠 蜻蜓蜻蜓 蚯蚓蚯蚓 蝴蝶蝴蝶 课堂练习课堂练习写出下列词语的近义词写出下列词语的近义词 特别特别（）奇怪奇怪（）愿意愿意（）课堂练习课堂练习写出下列词语的反义词。写出下列词语的反义词。特别特别（）奇怪奇怪（）愿意愿意（）课堂练习课堂练习说一说课文写了什么事？说一说课文写了什么事？_作者通过景物描写（环境描写），具体作者通过景物描写（环境描写），具体 生动地展现了后园美丽而富有趣味的景生动地展现了后园美丽而富有趣味的景色，衬托了作者在文中要表达的情感：色，衬托了作者在文中要表达的情感：对浓浓祖孙亲情的眷恋，向往自由、温对浓浓祖孙亲情的眷恋，向往自由、温暖的美好生活。暖的美好生活。全课总结全课总结1.1.练写生字。练写生字。2.2.小练笔：写写你自己的小花园或见到的小小练笔：写写你自己的小花园或见到的小花园。花园。布置作业布置作业 板书设计板书设计我和祖父的花园我和祖父的花园 我：顽皮、天真（动作、语言）我：顽皮、天真（动作、语言）祖父：慈爱、宽厚（神态、语言）祖父：慈爱、宽厚（神态、语言）
