1、交流平台交流平台初试身手初试身手习作例文习作例文第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时回顾课文回顾课文 本单元我们学习了两篇课文，分别是本单元我们学习了两篇课文，分别是_、_这两篇课文的主要这两篇课文的主要内容分别是什么？内容分别是什么？太阳太阳松鼠松鼠第第1 1课时课时 这两篇课文分别介绍了太阳和松鼠的特这两篇课文分别介绍了太阳和松鼠的特点，并且运用了一些说明方法。从文体这个点，并且运用了一些说明方法。从文体这个角度讲，它们属于角度讲，它们属于说明性文章说明性文章。那么，什么。那么，什么是说明性文章呢？如何阅读说明性文章呢？是说明性文章呢？如何阅读说明性文章呢？下面我们学习一
2、下下面我们学习一下“交流平台交流平台”的内容，学的内容，学习说明性文章的相关知识。习说明性文章的相关知识。交流平台交流平台说明性文章的表达特点。说明性文章的表达特点。什么是说明性文章呢？什么是说明性文章呢？说明性文章是一种以说明为主要表达方式的说明性文章是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系、范围、类别、来历或对事理的概念、特点、关系、范围、类别、来历
3、或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。有关的知识。说明性文章的特点是什么？说明性文章的特点是什么？太阳太阳和和松鼠松鼠两课的说明对象两课的说明对象分别是什么？分别是什么？太阳和松鼠。太阳和松鼠。说明性文章的特点之一是：首先要有说明性文章的特点之一是：首先要有明确的说明对象，所介绍的事物或者事理明确的说明对象，所介绍的事物或者事理就是它的说明对象。就是它的说明对象。太阳太阳和和松鼠松鼠两课说明对象的特两课说明对象的特征分别是什么？征分别是什么？太阳：远、大、热。太阳：远、大、热。松鼠：漂亮、驯良、乖巧。松鼠：漂亮、驯
4、良、乖巧。说明性文章的特点之二是：为了说明抽说明性文章的特点之二是：为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往往会使用一定的说明方法。往会使用一定的说明方法。太阳太阳和和松鼠松鼠两课使用了哪些说两课使用了哪些说明方法？分别起到了什么作用？明方法？分别起到了什么作用？列数字、打比方、举例子、作比较等。列数字、打比方、举例子、作比较等。说明性文章的特点之三是：为了清楚地了说明性文章的特点之三是：为了清楚地了解事物，通常抓住事物鲜明的特点进行具体说解事物，通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明。有时候，直接描述也是一种重要的说明方明。有时候，直接描述也是一种重
5、要的说明方法，它能使事物的特点鲜明突出。如法，它能使事物的特点鲜明突出。如松鼠松鼠中对松鼠外形的描写，能把松鼠小巧可爱的特中对松鼠外形的描写，能把松鼠小巧可爱的特点表现得鲜明突出。点表现得鲜明突出。说明性文章的语言有什么特点？说明性文章的语言有什么特点？太阳太阳和和松鼠松鼠两课的语言分别属两课的语言分别属于哪种风格？于哪种风格？太阳太阳：语言平实。：语言平实。松鼠松鼠：语言生动。：语言生动。说明性文章的写作顺序有哪些？说明性文章的写作顺序有哪些？常用的说明顺序：时间顺序、空间顺序常用的说明顺序：时间顺序、空间顺序（由上到下、由前到后、由四周到中心、由（由上到下、由前到后、由四周到中心、由左到右
6、等）、逻辑顺序（由现象到本质、由左到右等）、逻辑顺序（由现象到本质、由原因到结果、由主要到次要等）。原因到结果、由主要到次要等）。如何阅读说明文。如何阅读说明文。阅读一篇说明文，需要获取哪些知识？阅读一篇说明文，需要获取哪些知识？明确说明对象及其特点；找到说明方明确说明对象及其特点；找到说明方法，分析其作用；理清文章的说明顺序；法，分析其作用；理清文章的说明顺序；体会文章的语言的表达效果。体会文章的语言的表达效果。试着用学到的说明方法介绍身边的一种事物。试着用学到的说明方法介绍身边的一种事物。1.1.明确说明对象。你要介绍什么事物？明确说明对象。你要介绍什么事物？2.2.确定说明对象的特点。确
7、定说明对象的特点。3.3.选择什么说明方法呢？选择什么说明方法呢？通过本节课的学习，我们对说明性文章通过本节课的学习，我们对说明性文章的表达特点有了全面、深刻的认识，为写说的表达特点有了全面、深刻的认识，为写说明性文章打下了基础。明性文章打下了基础。给你要写的事物列一个写作提纲。给你要写的事物列一个写作提纲。课堂小结课堂小结课后作业课后作业提纲示例：电视塔提纲示例：电视塔 引出说明对象引出说明对象电视塔，点明它的总特点。电视塔，点明它的总特点。具体介绍电视塔的相关知识：位置、规模、具体介绍电视塔的相关知识：位置、规模、设计样式、使用材质、建造过程、用途、效果等。设计样式、使用材质、建造过程、用
8、途、效果等。（分段写）（分段写）表达自己的理想愿望。表达自己的理想愿望。第第2 2课时课时1.1.根据自己列的写作提纲，开始写作。根据自己列的写作提纲，开始写作。2.2.写作中遇到了问题和困难可以向老师提出。写作中遇到了问题和困难可以向老师提出。3.3.朗读自己的习作，同学之间相互讨论、交朗读自己的习作，同学之间相互讨论、交流、修改。流、修改。个性写作个性写作修改修改白鹭白鹭，体会两种文体的不同。，体会两种文体的不同。白白 鹭鹭白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色白鹤太大而嫌
9、生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田
10、的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。有生命了。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌
11、。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。文诗。修改后的修改后的白鹭白鹭。白白 鹭鹭 白鹭极美白鹭极美。白鹭天生丽质，色彩协调，体态匀称。它拥有白鹭天生丽质，色彩协调，体态匀称。它拥有雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚，全身的流线雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚，全身的流线型结构。白鹤与之相比，太大而显生硬；即使是朱型结构。白鹤与之相比，太大而显生硬；即使是朱鹭和苍鹭，也显得略大了些，而且太不寻常。白鹭鹭和苍鹭，也显得略大了些，而且太不寻常。白鹭却
12、因为它常见，而常常被人忘却了它的美。却因为它常见，而常常被人忘却了它的美。白鹭姿态优美，高雅脱俗。飞行时，白鹭白鹭姿态优美，高雅脱俗。飞行时，白鹭颈部收缩成颈部收缩成S S形，两脚伸直向后，缓缓地鼓动形，两脚伸直向后，缓缓地鼓动宽大的翅膀，从容不迫地冲入天际，在天空中宽大的翅膀，从容不迫地冲入天际，在天空中留下道道清澄的痕迹；伫立时，白鹭收敛羽翼，留下道道清澄的痕迹；伫立时，白鹭收敛羽翼，颈部或伸或缩，站立在小树的绝顶上，看来像颈部或伸或缩，站立在小树的绝顶上，看来像是不安稳，而它却一脸悠然，这是别的鸟很难是不安稳，而它却一脸悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。表现的一种嗜好。白鹭捕食，风景如
13、画。清水田里，白鹭迈着白鹭捕食，风景如画。清水田里，白鹭迈着修长的腿轻轻地涉水漫步向前，静静地钓着鱼。修长的腿轻轻地涉水漫步向前，静静地钓着鱼。它们目不转睛地盯着水里，然后突然伸出长颈，它们目不转睛地盯着水里，然后突然伸出长颈，用又长又尖的嘴向水中猛地一啄，准确地将食物用又长又尖的嘴向水中猛地一啄，准确地将食物叼住。那份宁静，那份悠然，那份雅致，仿佛一叼住。那份宁静，那份悠然，那份雅致，仿佛一幅嵌在玻璃框里的图画。幅嵌在玻璃框里的图画。体会两种文体的不同。体会两种文体的不同。说明文说明文散文散文写作写作目的目的文章文章结构结构介绍一种事物或阐介绍一种事物或阐明一个科学道理，明一个科学道理，需要
14、客观、真实。需要客观、真实。通过状物、记人、写景通过状物、记人、写景等方式表达出自己对生等方式表达出自己对生活的感悟或生活经验。活的感悟或生活经验。各部分的关系是清各部分的关系是清晰的，逻辑关系是晰的，逻辑关系是形象的。形象的。各部分之间的逻辑关系各部分之间的逻辑关系是抽象的，形散而神不是抽象的，形散而神不散。散。说明文说明文散文散文语言语言风格风格表达表达方式方式语言简练、准确、语言简练、准确、明白，让人容易懂。明白，让人容易懂。抒情性较强。抒情性较强。使用打比方、列数字、使用打比方、列数字、下定义、举例子、作比下定义、举例子、作比较、分类别等说明方法。较、分类别等说明方法。使用记叙、描写、
15、使用记叙、描写、抒情等表达方式。抒情等表达方式。这节课我们学习了两个大内容，一是初步这节课我们学习了两个大内容，一是初步介绍身边的一个事物，然后交流、修改；二是介绍身边的一个事物，然后交流、修改；二是把把白鹭白鹭改写成说明文，体会两种文体的不改写成说明文，体会两种文体的不同。在我们的共同努力下，我们很好地完成了同。在我们的共同努力下，我们很好地完成了这两个任务。课下，同学们可以找一篇散文和这两个任务。课下，同学们可以找一篇散文和说明文加以阅读，继续体会两种文体的不同。说明文加以阅读，继续体会两种文体的不同。课堂小结课堂小结 如何阅读说明文？如何阅读说明文？明确说明对象及其特点；找到说明方法，明
16、确说明对象及其特点；找到说明方法，分析其作用；理清文章的说明顺序；体会文分析其作用；理清文章的说明顺序；体会文章语言的表达效果。章语言的表达效果。第第3 3课时课时知识回顾知识回顾习作例文习作例文鲸鲸风向袋的制作风向袋的制作阅读阅读鲸鲸和和风向袋的制作风向袋的制作，完成下面，完成下面的表格。的表格。题目题目说明对象说明对象说明对象说明对象的特点的特点鲸鲸风向袋的制作风向袋的制作鲸鲸风向袋风向袋庞大、胎生、庞大、胎生、肺呼吸、群居肺呼吸、群居简单、易于简单、易于操作操作鲸鲸中使用的说明方法及例句中使用的说明方法及例句列数字：列数字：近四十吨重、约十八米长。近四十吨重、约十八米长。作比较：作比较：
17、一条舌头就有十几头大肥猪那么重。一条舌头就有十几头大肥猪那么重。分类别：分类别：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。利的牙齿。打比方：打比方：从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。花园里的喷泉一样。风向袋的制作风向袋的制作中使用的说明方法及例句中使用的说明方法及例句分类别：分类别：第一、第二等。第一、第二等。列数字：列数字：袋口直径约袋口直径约1010厘米，袋长厘米，袋长40405050厘米。厘米。题目题目说明顺序说明顺序
18、语言特点语言特点鲸鲸风向袋的制作风向袋的制作逻辑顺序逻辑顺序逻辑顺序逻辑顺序生动生动平实平实课文结构课文结构“面面”状结构，状结构，相关内容的说明相关内容的说明可以不分先后。可以不分先后。“线线”性结构，性结构，环环相扣，按部环环相扣，按部就班，层次分明。就班，层次分明。不同的说明文，写法就不同，应不同的说明文，写法就不同，应该根据写作对象的不同和写作目的的该根据写作对象的不同和写作目的的不同，选择不同的写作方法，实现自不同，选择不同的写作方法，实现自己的目的。己的目的。1.1.阅读阅读鲸鲸和和风向袋的制作风向袋的制作，看看课，看看课本上做了哪些批注，这些批注告诉了你什么本上做了哪些批注，这些
19、批注告诉了你什么信息？信息？（自读例文，讨论、交流后回答问题）（自读例文，讨论、交流后回答问题）（1 1）鲸鲸中有几处批注？告诉了你什么中有几处批注？告诉了你什么 信息？信息？四处四处 第一处说的是列出的数字非常准第一处说的是列出的数字非常准确，告诉我们，说明文的语言应该准确，告诉我们，说明文的语言应该准确，列数字就起到这样的作用。确，列数字就起到这样的作用。第二处说的是作比较和列数字这两种说第二处说的是作比较和列数字这两种说明方法写出了鲸庞大的特点。明方法写出了鲸庞大的特点。第三处说的是不同种类的鲸的食物类型第三处说的是不同种类的鲸的食物类型和捕食方式不一样，作者运用分类别的说明和捕食方式不
20、一样，作者运用分类别的说明方法描述了鲸捕食的方式。方法描述了鲸捕食的方式。第四处说的是运用打比方的说明方法把第四处说的是运用打比方的说明方法把鲸的呼吸写得生动形象。鲸的呼吸写得生动形象。（2 2）风向袋的制作风向袋的制作中有几处批注？告中有几处批注？告 诉了你什么信息？诉了你什么信息？三处三处 第一处批注简单概括了本文开头第一处批注简单概括了本文开头的内容；的内容；第二处批注说的是表示次序的词语有第二处批注说的是表示次序的词语有条理地写出了制作步骤；条理地写出了制作步骤；第三处说的是用运用列数字的说明方第三处说的是用运用列数字的说明方法把制作过程写得很清楚。法把制作过程写得很清楚。2.2.你从
21、中学到了做批注的方法了吗？你从中学到了做批注的方法了吗？批注的位置批注的位置：眉批、旁批、尾批。这两：眉批、旁批、尾批。这两篇课文使用的都是旁批。可以批注赏析语言篇课文使用的都是旁批。可以批注赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻哲理深刻）、评点人物、生发联想、剖）、评点人物、生发联想、剖析写法、批判文本、质疑问难析写法、批判文本、质疑问难内容很宽内容很宽泛，但应注意用语简洁、精练。泛，但应注意用语简洁、精练。3.3.假如让你给假如让你给风向袋的制作风向袋的制作做批注，做批注，你会怎么做？你会怎么做？在第在第5 5自然段做的批注是：自然
22、段做的批注是：“剪、扎、剪、扎、穿、绑、打穿、绑、打”等动词，准确地写出了制作等动词，准确地写出了制作风向袋的方法。风向袋的方法。1.1.回家后，与父母交流怎样阅读说明文，回家后，与父母交流怎样阅读说明文，并选择一种事物认真观察，为下一节课的并选择一种事物认真观察，为下一节课的写作做好准备。写作做好准备。2.2.给习作例文给习作例文鲸鲸做两处批注。做两处批注。布置作业布置作业六年级六年级 语文语文 下册下册 第一课第一课老舍老舍(18991966)，原名舒庆春，字舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他一生创作丰富，著名予，北京人，满族。他一生创作丰富，著名的长篇小说有的长篇小说有月牙月牙四世
23、同堂四世同堂骆驼骆驼祥子祥子等。等。老舍是一代老舍是一代“语言大师语言大师”，有驾驭语言，有驾驭语言的本领，尤其善于运用北京话，使作品具有的本领，尤其善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。种通俗又诙谐幽默的独特风格。他的他的趵突泉趵突泉我家的猫我家的猫草原草原养花养花林海林海等曾选入小学语文课本。等曾选入小学语文课本。1.1.把自己最喜欢的部分读给大家把自己最喜欢的部分读给大家听。谈谈已经读懂了什么？听。谈谈已经读懂了什么？2.“2.“花草自己会奋斗花草自己会奋斗”是什么意思？是什么意思？3.3.养花其
24、实很辛苦养花其实很辛苦,而老舍先生为什而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣么把养花当作生活中的一种乐趣?养花养花到底有哪些乐趣到底有哪些乐趣?初读汇报1 1.作者为什么说得感谢它们作者为什么说得感谢它们?2 2.作 者 两 次 提 到作 者 两 次 提 到“腰 酸 腿 疼腰 酸 腿 疼”“热汗直流热汗直流”,你认为作者是在抱怨你认为作者是在抱怨养花劳累吗养花劳累吗?为什么？为什么？3.“3.“不劳动，连棵花也养不活，这不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？难道不是真理吗？”说明什么道理？说明什么道理？深入探究【词语解释词语解释】1.置之不理置之不理：置，搁置，放。理，过问，理睬。：置
25、，搁置，放。理，过问，理睬。课文中指把花草放在一边，不去管它。课文中指把花草放在一边，不去管它。“之之”在文中指花草。在文中指花草。2.自生自灭自生自灭：由它自然生长，自然死亡。文中：由它自然生长，自然死亡。文中 指任花草自然发展，不加过问。指任花草自然发展，不加过问。3.关切关切：一般用于对人的亲切关怀。：一般用于对人的亲切关怀。4.门道门道：门路。本课指由于经常和花打交道，：门路。本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。5.三年五载三年五载：载，年。三年五年。：载，年。三年五年。乐趣：乐趣：使人感到快乐、有趣。使人感到快乐、有趣。计较：
26、计较：计算比较，本课指在意，当回计算比较，本课指在意，当回事。事。争论。争论。奇花异草：奇花异草：稀有的、不易见到的珍贵花稀有的、不易见到的珍贵花草。草。大雨倾盆：大雨倾盆：倾，倒。形容雨下得很大，倾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。就像用盆子往下倒一样。循环循环：本课指周而复始的运动。：本课指周而复始的运动。调节调节：使事物得到合理的调整。：使事物得到合理的调整。昙花昙花：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短。极短。昙花一现昙花一现：比喻美好的事物或景象出现了一：比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。下，很快就消失。秉烛夜游秉烛夜游：秉，拿，
27、持。夜间持着蜡烛游玩。：秉，拿，持。夜间持着蜡烛游玩。课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道。第一段：养花的目的。第二段：养的是什么花。第三段：怎样养花。第四段：养花须付出劳。第五段：与别人一起分享劳动果实的乐趣。第六段：养花也有忧伤。第七段：总述养花的乐趣。思考：思考：老舍先生围绕老舍先生围绕“养花养花”，向我们介绍了些什向我们介绍了些什么？给每个自然段写一个合适的小标题。么？给每个自然段写一个合适的小标题。思考：思考：老舍先生围绕老舍先生围绕“养花养花”，向我们介绍了向我们介绍了些
28、什么？给每个自然段写一个合适的小些什么？给每个自然段写一个合适的小标题。标题。围绕围绕“养花养花”介绍介绍了：了：为什么养花为什么养花养什么花养什么花养花多得知识养花多得知识养花有益身心健康养花有益身心健康养花使人喜悦养花使人喜悦养花使人伤心养花使人伤心养花的乐趣养花的乐趣用心读每一个自然段，思考并勾画：关于用心读每一个自然段，思考并勾画：关于老舍先生养花，你了解到了什么？老舍先生养花，你了解到了什么？（1）、）、养花的目的：养花的目的：把养花当作生活把养花当作生活中的一种乐趣。中的一种乐趣。（2）、）、养什么花：养什么花：不养奇花异草。一是不养奇花异草。一是因为珍贵因为珍贵的花草不好养；北京
29、的气候不的花草不好养；北京的气候不适合养名贵花草。适合养名贵花草。（3）、）、养花多得知识：养花多得知识：“我我”摸着一摸着一些养花的门道，了解花草的不同特点。些养花的门道，了解花草的不同特点。（4）、养花有益身心健康：）、养花有益身心健康：劳逸结合，劳逸结合，“有益身心，胜于吃药。有益身心，胜于吃药。”（5）、养花使人喜悦：）、养花使人喜悦：花香得到夸奖，花香得到夸奖，和朋友赏花，将花赠予朋友。和朋友赏花，将花赠予朋友。（6|）、养花使人伤心：）、养花使人伤心：菊秧被砸死。菊秧被砸死。（7）、养花的乐趣：）、养花的乐趣：有喜有忧，有笑有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动有泪，有花
30、有果，有香有色，既须劳动又长见识。又长见识。【重点句子解析重点句子解析】1如此循环，让脑力劳动和体力劳动如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。“如此循环如此循环”就是像这样循环的就是像这样循环的意思，指意思，指“我我”工作的时候，总是先写工作的时候，总是先写一会儿再到院子里看看，浇浇这棵，搬一会儿再到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去再出去这句话是说养花付出的劳动这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有
31、好处，比吃药效果还对身体和精神都有好处，比吃药效果还好。好。【重点句子解析重点句子解析】2有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。乐趣。这两句话直接道出养花的乐趣，也是对这两句话直接道出养花的乐趣，也是对全文的总结。作者对养花乐趣的总结十分辩全文的总结。作者对养花乐趣的总结十分辩证，耐人寻味。证，耐人寻味。“喜喜”和和“忧忧”、“笑笑”和和“泪泪”、“花花”和和“果果”、“香香”和和“色色”，既一一相对又紧密联系。欣赏自己养的花，既一一相对又紧密联系。欣赏自己养的花，和观赏他人养的花，
32、感觉是不大相同的，和观赏他人养的花，感觉是不大相同的，因为欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动因为欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感和期待之后的成功感、成果，有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。这段话表现了作者高尚的养花情趣欣慰感。这段话表现了作者高尚的养花情趣。通过通过写写养花的过程养花的过程，表达表达了了养花的乐趣养花的乐趣：有喜有忧，又：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色。笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。既须劳动又长见识。抒发抒发了作了作者热爱生活的思想感情。者热爱生活的思想感情。课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？第一部分第一部分讲讲“我我”把养花当作把养花当作一种一种 乐趣乐趣。第二部分第二部分具体讲养花的乐趣。具体讲养花的乐趣。第三部分第三部分总结养花的乐趣。总结养花的乐趣。（1）（2-6）（7）
