交流平台

1、统编版语文四年级上册统编版语文四年级上册第五单元第五单元 交流平台与初试身手交流平台与初试身手 学习目标学习目标 1.能结合课文内容，进一步体会作者叙事的完整、有序以及这样叙事的好 处。 2.初步了解叙事的方法，并仔细观察图片，尝试把图片内容说清楚。 3.学会运用所学方法，尝试把家人做家务的过程写下来。 交流平台交流平台 交流指导交流指导 先认真阅读教材中的四段内容，了解前两段内容告诉我们写一件事。

2、交流平台和初试身手 人教版 语文 三年级 上册 交流平台 初试身手 交流平台和初试身手 本次交流平台交流的内容是体会留心观察本次交流平台交流的内容是体会留心观察 周围的事物的好处。大自然中有无数美丽有趣周围的事物的好处。大自然中有无数美丽有趣 的事物等待我们去探索发现。留心日常生活中的事物等待我们去探索发现。留心日常生活中 的点滴小事，观察它们的的点滴小事，观察它们的细微变化细微变化，既可以。

3、交流平台与初试身手交流平台与初试身手 教学目标教学目标 1.通过交流，让学生掌握说明文的基本说明方法和技巧，以及说明性文章 的语言特点。 2.尝试运用恰当的说明方法说明事物的相关特点。 教学重点教学重点 引导学生掌握说明文的基本说明方法和技巧，以及说明性文章的语言特点。 教学难点教学难点 引导学生尝试运用恰当的说明方法说明事物的相关特点。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 学习活动一。

4、20192019新人教版部编本五年级上册语文新人教版部编本五年级上册语文 交流平台交流平台 初试身手初试身手 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 学习了本单元的两篇课文，我们对太学习了本单元的两篇课文，我们对太 阳“远、大、热”的特点有了一定的了解，阳“远、大、热”的特点有了一定的了解， 对松鼠的漂亮、乖巧和驯良也有了一定的对松鼠的漂亮、乖巧和驯良也有了一定的 感受。而我们之所以能有这些收获，得。

5、第 1 页 共 8 页 交流平台初试身手交流平台初试身手 【教学目标】【教学目标】 1.明白围绕要表达的中心意思，需要从不同的方面或者选取 不同的事例来写。 2.懂得在围绕一个意思表达时，要把重要的部分写详细、写 具体。 3.能初步判断哪些材料可以用来表达中心意思。 4.能够根据具体的题目，打开思路，想到可以选择哪些事例 或从哪些方面来写。 【教学重难点】【教学重难点】 重点重点 通过回顾所。

6、文章之道，必先立本，本丰则末茂。文章之道，必先立本，本丰则末茂。 魏禧魏禧 这句话是什么意思呢？这句话是什么意思呢？ 写文章必须先确立中心，好像树木写文章必须先确立中心，好像树木 一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。 这句话告诉我们什么？这句话告诉我们什么？ 写文章必须先确立中心。 默读“交流平台”的内容，要求：默读“交流平台”的内容，要求： 一边读。

7、交流平台交流平台 初试身手初试身手 习作例文习作例文 本次“交流平台”以读写例话的形式梳本次“交流平台”以读写例话的形式梳 理、总结了本单元的学习重点。第理、总结了本单元的学习重点。第1 1自然段自然段 结合两篇精读课文，点明说明性文章的作用；结合两篇精读课文，点明说明性文章的作用； 第第2 2自然段以介绍太阳温度高的句子为例，自然段以介绍太阳温度高的句子为例， 说发现说发现 交流平台交流平。

8、教学目标：教学目标： 1.了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。 2.学会围绕中心意思选择合适的材料。 教学重点：教学重点： 懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。 教学难点：教学难点： 学会围绕中心意思来选择合适的材料。 教具准备：教具准备： 课件 教学过程：教学过程： 交流平台交流平台 一、出示：【课件一、出示：【课件 1】 文章之道，必先立本，本丰。

9、交流平台交流平台初试身手初试身手习作例文习作例文 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第3 3课时课时 回顾课文回顾课文 本单元我们学习了两篇课文，分别是本单元我们学习了两篇课文，分别是 ____________________、________________。这两篇课文的主。这两篇课文的主 要内容分别是什么？要内容分别是什么？ 太阳太阳 松鼠松鼠 第第1 1课时课时 这两。

10、PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 个人简历： 试卷下载： 教案下载： 手抄报： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 部编人教版五年级语文上册部编人教版五年级语文上册。

11、第二课时第二课时 家庭生活就是由大大小小的事情 组成的，我为你泡茶，你为我洗衣， 这些平常的家务联接着彼此的心，蕴 藏这最真的情。记录、分享做家务的 过程，就是记录爱、分享爱。把你观 察到的家人做家务的过程，用一段话 记录下来，注意用上表示动作的词语。 同学们写得怎么样了？我们来 看一位同学写的片段。看看下面这 位同学有没有把家务的过程写清楚。 一天早上，只有我和姐姐在家，姐姐说给我摊。

12、第一课时第一课时 在本单元，我们学习了麻 雀和爬天都峰两篇精读课文。 关于如何写清楚一件事，你都了解 到哪些表达方法？ 交流平台 按按一定的顺序写。一定的顺序写。 写写清楚时间、地点、人物。清楚时间、地点、人物。 把事情的起因、经过和结果写清楚。把事情的起因、经过和结果写清楚。 用上表示动作的词语把事情的过程写清楚。用上表示动作的词语把事情的过程写清楚。 抓住当时怎么想、怎么做、怎么说。

13、龙 小 可 文章之道，必先立本，本丰则末茂。文章之道，必先立本，本丰则末茂。 魏禧魏禧 这句话是什么意思呢？这句话是什么意思呢？ 写文章必须先确立中心，好像树木写文章必须先确立中心，好像树木 一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。 魏禧这句话告诉我们什么？魏禧这句话告诉我们什么？ 写文章必须先确立中心。写文章必须先确立中心。 龙 小 可 请同学们默读。

14、交流平台初试身手交流平台初试身手 1.明白围绕要表达的中心意思，需要从不同的方面或者选取不同的事例来写。 2.懂得在围绕一个意思表达时，要把重要的部分写详细、写具体。 3.能初步判断哪些材料可以用来表达中心意思。 4.能够根据具体的题目，打开思路，想到可以选择哪些事例或从哪些方面来写。 重点重点 通过回顾所学课文，总结围绕中心意思表达的方法与作用。 难点难点 启发学生根据具体题目，想到可以选择。

15、本本单元单元我们阅读了简单的说明性文章我们阅读了简单的说明性文章，了解了解 了基本的说明方法了基本的说明方法，今天我今天我们大家来交流一下自们大家来交流一下自 己的收获吧己的收获吧。 交流平台与初试身手交流平台与初试身手 本单元我们学写了本单元我们学写了太阳太阳和和松鼠松鼠两篇两篇 说明性文章，请你畅所欲言，谈谈自己有哪些收说明性文章，请你畅所欲言，谈谈自己有哪些收 获。获。 交流。

16、在本单元，我们学习了夏 天里的成长和盼，谁来说 说文章的中心意思？ 交流平台 夏天里的成长夏天里的成长写了写了 夏天是万物生长的季节夏天是万物生长的季节； 盼盼写了“我”盼着写了“我”盼着 能穿上新雨衣。能穿上新雨衣。 有了中心，就如树有了有了中心，就如树有了 根，不过，光有树根还不行，根，不过，光有树根还不行， 我们还要添枝加叶。我们还要添枝加叶。 试着梳理试着梳理夏天里。

17、交流平台交流平台初试身手初试身手 习作例文习作例文 一次平常的探亲之旅，因一次平常的探亲之旅，因 为留心观察，作者认识了一个为留心观察，作者认识了一个 可爱的新朋友可爱的新朋友会“搭船”会“搭船” 的翠鸟。的翠鸟。 窗前的草地对作者来说再窗前的草地对作者来说再 熟悉不过了，但作者稍加留意，熟悉不过了，但作者稍加留意， 就发现了奇妙的变化。就发现了奇妙的变化。 留心周留心周 围的事物。

18、找不同找不同 生活中不是没有美，而是缺少发现生活中不是没有美，而是缺少发现 美的眼睛。美的眼睛。 ____________法国罗丹 法国罗丹 交流平台交流平台初试身手初试身手 一次平常的探亲之旅，一次平常的探亲之旅， 因为留心观察，作者认识因为留心观察，作者认识 了一个可爱的新朋友了一个可爱的新朋友 会“搭船”的翠鸟。会“搭船”的翠鸟。 窗前的草地。

19、交流平台与初试身手交流平台与初试身手 法国雕塑家罗丹曾经说过： “生活中不缺少美，只是缺少发 现美的眼睛。”我们每个人都有 一双明亮的眼睛，透过这双眼睛， 我们会有许多有趣的发现。 本单元我们学了两篇课文，作 者观察了身边的哪些事物？ 请大家读一读交流平台的内容， 说一说你的发现。 交流平台 一次平常的探亲之旅，因 为留心观察，作者认识了一个 可爱的新朋友会“搭船” 的翠鸟。 窗前。

20、语文 三年级 上册 交流平台与初试身手交流平台与初试身手 交流平台与初试身手 法国雕塑家罗丹曾经说过： “生活中不缺少美，只是缺少发 现美的眼睛。”我们每个人都有 一双明亮的眼睛，透过这双眼睛， 我们会有许多有趣的发现。 交流平台与初试身手 本单元我们学了两篇课文，作 者观察了身边的哪些事物？ 交流平台与初试身手 请大家读一读交流平台的内容， 说一说你的发现。 交流平台与初试身手。

21、交流平台交流平台初试身手初试身手习作例文习作例文 交流平台交流平台 本次交流平台交流的内容是说明性文章本次交流平台交流的内容是说明性文章 的表达特点。我们可以从说明方法、描写方的表达特点。我们可以从说明方法、描写方 法、语言风格等多个方面谈谈自己对说明性法、语言风格等多个方面谈谈自己对说明性 文章的认识，共同探讨说明性文章的特点，文章的认识，共同探讨说明性文章的特点， 交流指导交流指导 弄清说明性文章是如何将事物说清楚、说明弄清说明性文章是如何将事物说清楚、说明 白的。这样有利于我们更全面地掌握说明文白。

22、交流平台交流平台初试身手初试身手习作例文习作例文 交流平台交流平台 本次交流平台交流的内容是说明性文章本次交流平台交流的内容是说明性文章 的表达特点。我们可以从说明方法、描写方的表达特点。我们可以从说明方法、描写方 法、语言风格等多个方面谈谈自己对说明性法、语言风格等多个方面谈谈自己对说明性 文章的认识，共同探讨说明性文章的特点，文章的认识，共同探讨说明性文章的特点， 交流指导交流指导 弄清说明性文章是如何将事物说清楚、说明弄清说明性文章是如何将事物说清楚、说明 白的。这样有利于我们更全面地掌握说明文白。

23、交流平台交流平台初试身手初试身手习作例文习作例文 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第3 3课时课时 回顾课文回顾课文 本单元我们学习了两篇课文，分别是本单元我们学习了两篇课文，分别是 ____________________、________________这两篇课文的主要这两篇课文的主要 内容分别是什么？内容分别是什么？ 太阳太阳 松鼠松鼠 第第1 1课时课时 这两篇课文分别介绍了太阳和松鼠的特这两篇课文分别介绍了太阳和松鼠的特 点，并且运用了一些说明方法。从文体这个点，并且运用了一些说明方法。从文体这个 角度讲，它们属于角度讲，它们属于说明。

24、交流平台交流平台 初试身手初试身手 一、交流平台 1判断。对的打“”，错的打“”。 (1)要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了 解一些写人的基本方法。 ( ) (2)描写人物，主要抓住外貌特点来写。 ( ) (3)写好一个人物，想突出他的特点，主要写他本人，不要描写旁 人的看法或想法。 ( ) (4)人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才 显出自己的特点。所以除了抓住人物外貌进行描写，还应该选 择典型事例来写。 ( ) 2写人的基本方法有哪些？( )(多选) A对人物的神态、外貌、动作进行描写。 B选用典型事例。

25、1 / 3 交流平台交流平台 初试身手初试身手 一、交流平台 1判断。对的打“”，错的打“”。 (1)要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了 解一些写人的基本方法。 ( ) (2)描写人物，主要抓住外貌特点来写。 ( ) (3)写好一个人物，想突出他的特点，主要写他本人，不要描写旁 人的看法或想法。 ( ) (4)人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才 显出自己的特点。所以除了抓住人物外貌进行描写，还应该选 择典型事例来写。 ( ) 2写人的基本方法有哪些？( )(多选) A对人物的神态、外貌、动作进行描写。 B选用典。

26、课题 交流平台交流平台 初试身手初试身手 共 1 课时 第 1 课时 教学目标 1.学习交流“按照一定顺序写景物”的方法。 2.学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。 教学重点、 难点 教学重点 懂得怎样按照一定顺序写景物的方法。 教学难点 学会按游览的顺序或景物变化的顺序写景物。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 交流平台 1.怎样才能把自己参观的景物或看 到的景物按照一定顺序写下来呢？听听 下面同学们是怎样讨论的吧： 出示： 【出示课件 3】 2.探究讨论【出示课件 4】 （1）谁能说出以上讨论中，提到几 种描写景。

27、第 1 页 交流平台交流平台 初试身手初试身手 教学目标教学目标 1. 通过交流平台，梳理归纳文章表达情感的方法。 2. 通过“初试身手” ，学会表现同一环境里的不同心情，表达自己的感受，并运用到实际写作中去。 重点、难点重点、难点 重点 回顾本单元课文中，作者如何表达自己的真情实感。 突破方法 结合课文内容，总结文章表达真情实感的方法。 难点 选择一个情境，写出心情“好”与“不好”这两种状态，要求自然真实。 突破方法 小组讨论，表达自己的感受，进行具体细致的写作指导。 教法与学法教法与学法 教法 启发式教学法、引导法、。

28、部编版 语文 六年级 下册 交流平台交流平台 初试身手初试身手 “情以物迁，辞以情发。”写文章“情以物迁，辞以情发。”写文章 就像说话一样，要抒发自己的真实情感。就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 交流平台 有时，我们把情感融入到具体的人、有时，我们把情感融入到具体的人、 事或景物之中，在叙述中自然而然地流事或景物之中，在叙述中自然而然地流 露情感。露情感。 我踏着一块块方砖跳，我踏着一块块方砖跳，跳房子跳房子，等母亲回来。我看，等母亲回来。我看 着天着天看着云彩走看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我，。

29、部编版 语文 六年级 下册 交流平台交流平台 初试身手初试身手 “情以物迁，辞以情发。”写文章“情以物迁，辞以情发。”写文章 就像说话一样，要抒发自己的真实情感。就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 交流平台 有时，我们把情感融入具体的人、有时，我们把情感融入具体的人、 事或景物之中，在叙述中自然而然地流事或景物之中，在叙述中自然而然地流 露情感。露情感。 我踏着一块块方砖跳，我踏着一块块方砖跳，跳房子跳房子，等母亲回来。我看，等母亲回来。我看 着天着天看着云彩走看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我，等母。

30、交流平台交流平台 初试身手初试身手 教学目标教学目标 1.学习交流“按照一定顺序写景物”的方法。 2.学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。 教学重点教学重点 懂得怎样按照一定顺序写景物的方法。 教学难点教学难点 学会按游览的顺序或景物变化的顺序写景物。 教具准备教具准备 课件 授课时间：授课时间：1 课时 教学教学过程过程 交流平台 1.怎样才能把自己参观的景物或看到的景物按照一定顺序写下来呢？听听 下面同学们是怎样讨论的吧： 出示： 【出示课件 3】 小敏：写游览过的一个地方，可以按照游览的顺序来写，如， 记金华的。

31、课题 交流平台交流平台 初试身手初试身手 共 1 课时 第 1 课时 教学目标 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特 点。 2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点 的描写方法。 3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。 教学重点、 难点 1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。 2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点 的描写方法。 3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。 4.能够综合运用多种方法来表现人物特点。 教学准备。

32、交流平台交流平台 初试身手初试身手 教学目标教学目标 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。 2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方 法。 3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。 教学重点教学重点 1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。 2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方 法。 3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。 教学难点教学难点 能够综合运用多种方法来表现人物特点。 教学课时教。

33、交流平台交流平台 初试身手初试身手 教学目标教学目标 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。 2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方 法。 3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。 教学重点教学重点 1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。 2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方 法。 3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。 教学难点教学难点 能够综合运用多种方法来表现人物特点。 授课时间授。

34、交流平台交流平台 初试身手教学设计初试身手教学设计 教材分析教材分析: : “交流平台”围绕写文章怎样表达真情实感展开交流。结合两篇精读课文， 总结了表达真情实感的两种方法， 目的是引导学生尝试运用这些方法表达自己的 真情实感。 “初试身手”是学生对本单元写作方法的初步运用。教材提供了两个示例， 让学生进一步感受把情感融入景物之中的表达方法， 并尝试运用这样的方法进行 练写。 教学目标：教学目标： 1.能结合课文内容,交流表达真情实感的方法。 2.能选择一两个情境,运用把情感融入景物之中的方法写几句话。 教学重点：教。

35、交流平台初试身手交流平台初试身手试题检测试题检测含答案含答案 一、积累运用一、积累运用 1.读句子，体会作者抒发情感的方式，选一选 A.把情感融入到具体的人、事或景物之中 B.把心里话直接写出来，抒发自已的情感 （1）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见 母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 （ ） （2）你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ （ ） （3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡 过头。我想衣服一洗完。

36、交流平台交流平台：初试身手初试身手自主预习单自主预习单 一、交流准备：一、交流准备： 1.回顾本单元的两篇课文，从中体会到了作者什么样的情感？ 2.这两篇课文，想想作者是怎样表达真情实感的？在表达方式上，有哪些相 同点和不同点？ 表达感情的方法表达感情的方法 课文 相同点 不同点 匆匆 那个星期天 3.仔细阅读交流平台的内容，你从中学到了哪些表达真情实感的方法？ 二、问题清单：二、问题清单：。

37、交流平台与习作例文教学目标1.回顾本组课文，引导学生用心体会作者是如何表达自己的真情实感。2.学会根据自己的不同心境表达不同的感受。3.默读例文，学习作者细微的表达情感的方法。教学重难点1.学会根据自己的不同心境表达不同的感受。教学课时2课时第一课时交流平台与初试身手教学过程一、谈话导入南梁时的文学理论批评家刘勰在文心雕龙中曾说“情以物迁，辞以情发”，意思是说作者的情感是随着景物的不同而变化的，文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。我们这个单元的一组课文，就是写实感抒真情的文章。在学习的过程中相信大家曾被。

38、交流平台与初试身手教学目标1.学习描写人物的基本方法。2.初步运用描写人物的方法。教学重难点学习描写人物的基本方法。教学课时1课时教学过程一、学习“交流平台”（一）谈话导入同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会辨别与初步运用。（二）知识回顾，总结描写人物的方法1.回顾本单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方法有哪几种？（指名说）2.默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息。

39、新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 3 页 交流平台与初试身手交流平台与初试身手 教学目标教学目标 1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的 体会，感受大胆想象的乐趣。 2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。 教学重难点教学重难点 交流读过的有关想象的课文，感受大胆想象的乐趣。通 过按手指印想象事物、续编故事，培养学生的想象力。 教学课时教学课时1 1 课时 教学过程教学过程 一、学习“交流平台”一、学习“交流平台” 1.激趣导入： （课件出示竖线、圆。

40、交流平台与初试身手教学目标1.学习描写人物的基本方法。2.初步运用描写人物的方法。教学重难点学习描写人物的基本方法。教学课时1课时教学过程一、学习“交流平台”（一）谈话导入同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会辨别与初步运用。（二）知识回顾，总结描写人物的方法1.回顾本单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方法有哪几种？（指名说）2.默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息。

41、第 1 页 共 4 页 交流平台初试身手交流平台初试身手 教学教学目标目标 1.学会抒发自己的真情实感，选择自己生活中的一种情感体验来写。 2.把印象深刻的内容写清楚，选择一个场景分别写出“好”与“不好”两种不同的心情和状态。 3.学会借助景物描写来烘托人物心情的写作方法。 教学教学目标目标 通过回忆所学课文，学会借助景物描写来烘托人物,总结抒发真情实感的写作方法。 教学策略教学策略 1.1.交流平台交流平台 把课堂还给学生，让课堂成为学生自由发挥的地方，成为学生个性释放、自主学习、主动探究的地 方。由学生自由讨论最喜欢本。