1、 1 五月的夜晚五月的夜晚 一、师生交流互动一、师生交流互动 小朋友们好！ 欢迎来到吕老师的音乐课堂。 在这儿， 我想告诉大家一个秘密， 今天是我第一次来南洋小学，通过和大家的交流之后呢，我特别的开心。知道为 什么吗？因为你们真的太让我喜欢了。那你们喜欢我吗？谢谢你们！好，谁能告 诉我， 现在是什么季节吗？谁能说说春天的美丽景色呢？是的，春天是个百花盛 开的季节，在这美好的日子里，吕老师想邀请大家一起开始今天的音乐之旅，赞 成的请举手！请注意，要想成功到达，还需要我们一起努力！听，你可以吗？ 大家真是太棒了，通过我们的齐心协力，看，我们到了哪儿呀？ 二、图片欣赏二、图片欣赏 激发兴趣激发兴趣
2、师：原来是美丽的匈牙利！这里就是他的首都布达佩斯，每年五月，这里的 春天才悄然而至。看，到处开满了郁金香，它是匈牙利的国画，让我们一起来享 受一下花儿的芬芳。恩，真香。在享受花香的同时，我们一起行走在了伊丽莎白 大桥上，请小朋友们抓紧护栏，看看桥下的美景，哇！原来是美丽的多瑙河，真 是太漂亮了。大家快点加快脚步跟好队伍。看，我们终于走到了布达佩斯的中心 广场，这里就是著名的英雄广场。在最中心的位置是千年纪念碑，两边是英雄人 物雕像，整个建筑群非常壮丽宏伟。时间过得真快，一转眼已经到了晚上，现在 我们又回到了伊丽莎白大桥上，让我们抬起头，看看夜晚的天空，感受一下晚风 的清凉，这里的夜色是不是格外
3、的美丽呢！ 师：看完了匈牙利的美景，我相信小朋友们都有点累了。好，让我们休息一 下，听首歌，感受一下匈牙利的音乐是怎样的。请听五月的夜晚 。 三、学唱歌曲五月的夜晚三、学唱歌曲五月的夜晚 1 1、师范唱（慢速）、师范唱（慢速） A 谁来和我们一起分享你的感受呢？匈牙利的夜晚是怎样的？ B 确实匈牙利夜晚很美丽，老师请你们再听一遍，音乐是怎么描绘五月的夜 晚的。 （安静、优美、朦胧，五月夜晚的静态美。） 音乐描绘的景色确实很美丽，让我们的视觉和听觉都得到了美的享受。 2 2、学唱歌曲、学唱歌曲 （1 1）听原唱，生画旋律线，默唱）听原唱，生画旋律线，默唱 师：让我们带着这样的感受，再次聆听。小朋
4、友们可以在感受音乐旋律高低 的同时，跟着老师画一画音乐，别忘了，要在心里默唱歌曲哦！ 师：谁能说一说，我们画的音乐像什么？（小山）师：有谁知道这首歌曲是 几几拍的呢？知道它的强弱规律吗？ （2 2）生用）生用 LULU 轻声哼唱，感受拍子。轻声哼唱，感受拍子。 师：那就让我们一起坐在山脚下，跟着老师的琴声，轻声用 lu 哼唱，感受 四拍子的韵律。像这样。（师边唱 lu，边拍手、拍腿） （3 3）学唱乐谱）学唱乐谱 师：哼唱的真不错。我们能不能用唱名试试呢？跟着老师唱，好吗？ （师讲保持音、跳音） 2 师：谁能说说，这首歌可以分为几个乐句呢这首歌可以分为几个乐句呢？找找，有没有相同的乐句有没有相
5、同的乐句？ 吕老师告诉你们，像这样出现相同旋律的创作手法叫重复。 师：作曲家真奇怪，为什么要用相同的乐句呢？师：作曲家真奇怪，为什么要用相同的乐句呢？听一听（师范唱两句，弱到 强对比） 这种感觉就像话还没有说完，还需要再引导，再强调。我们一起来试试。 （4 4）填词演唱）填词演唱 A A 师生接龙读歌词师生接龙读歌词 师：我们会用唱名唱了，对吧！那我们一起玩个接龙读歌词游戏，怎么样？ 听好规则，我们的接龙游戏是每两小节接一次。像这样。（师边读歌词，边 拍节奏。提示学生，注意八分、四分音符） B B 慢速跟琴唱词慢速跟琴唱词 师：接龙成功！小朋友们真厉害，我们能不能加入歌词，完整地跟琴演唱一 遍
6、呢？ （5 5）歌曲处理）歌曲处理 *1*1（一二句歌曲处理）（一二句歌曲处理） 请再听，可以通过老师的歌声还有手势，做出形体变化吗？生起立，坐下。 （一二句） *我们边唱边用身体感受旋律，好吗？ *2*2（三四句歌曲处理）（三四句歌曲处理） 请听，根据音高的变化，你们可以用动作表示出来吗？（拍手上下） 这两句也是完全相同的乐句，我们在强弱上可以怎么变化呢？ 我们一起边唱边感受。 （6 6）表现歌曲）表现歌曲 *1*1（男女生）合作演唱全曲（男女生）合作演唱全曲 师：大家的表现都很出色，吕老师想请男女生一起合作演唱，好吗？请女生 唱 1、2 句，男生唱 3、4 句，最后一句大家一起唱。我们可以
7、借用身体的感受， 唱出美妙的歌声。 *2 *2 生完整表演唱生完整表演唱 师：唱得真好听，现在我们这样唱一遍试试看。大家齐唱这首歌，女生做一 二句的动作，男生加三四句的动作，最后一句一起做。 生跟琴伴奏完整演唱。 用掌声送给自己，真棒！ （7 7）用轮唱的形式演唱歌曲。）用轮唱的形式演唱歌曲。 A A 一听一听 师：再听，感受这遍的演唱速度有什么变化？是的，歌曲的速度变快了，跟 之前的对比一下，情绪有什么不同呢？（欢快） B B 二听二听 师：是的，相同的歌曲，如果速度不同，表达的情绪也截然不同。我们继续 来听，告诉我都听到了什么？（最后一句唱了两遍） 演唱形式有什么变化？（轮唱） 师：说的真
8、好，这是轮唱，我们之前的演唱形式叫什么？齐唱。 师：轮唱是由两个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后 相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。 C C 生唱第一声部，师录音生唱第一声部，师录音 3 师：现在老师想请你们再唱一遍，注意演唱的速度变快了，结束乐句要重复 一遍哦，唱好后，吕老师会给你们一个惊喜！ D D 播放第一声部录音，师接唱第二声部播放第一声部录音，师接唱第二声部 师：现在请小朋友们欣赏自己歌声的同时，听听吕老师的歌声是从什么时 候开始唱的。（课件出示合唱谱）（课件出示合唱谱） E E 播放第一声部录音，生接唱第二声部播放第一声部录音，生接唱第二声部 师：那你们试试看。 F F 男女生合作演唱，师指挥男女生合作演唱，师指挥 师：大家的表现真棒，跟录音配合的真好，那我们能不能现场配合一下呢？ 好，请女生唱第一声部，男生唱第二声部。我们一起试试。 男女生交换演唱。 G G 整体表现歌曲整体表现歌曲 师：孩子们配合的真好！我想邀请大家跟着伴奏完整演唱。注意，第一遍是 齐唱， 第二遍是轮唱， 请女生唱第一声部， 男生唱第二声部。 两遍之间没有间奏。 听清楚了吗？注意看老师的手势。 四、小结四、小结 大家美妙的歌声让我们再次感受了匈牙利五月夜晚的美丽，孩子们，让我们 全体起立，一起漫步在迷人的多瑙河边，结束我们今天的音乐之旅。小朋友们， 再见！
