1、 月亮姐姐快下来月亮姐姐快下来 【教材分析】 月亮姐姐快下来是一首优美、抒情、充满期盼的儿童歌曲，为四三拍。 旋律简单，全曲由 do、mi、sol 三个音组成；节奏规整“xx xx x | xx x-” 节奏型贯穿整首歌曲。第一段为独唱，表达了孩子们对月亮姐姐的喜爱之 情，第二段以轮唱的请示重复第一乐段，通过对“月亮姐姐”的深情呼唤， 进一步抒发了小朋友们热爱生活、热爱大自然的情感。 【学情分析】 四年级的学生是树立自信心的关键时期， 在获得别人的积极评价时会产 生自豪感。因此，适时的表扬能够帮助其树立自信，对自己充满信心。另 外，他们已有一定的音乐基础，大部分学生能准确的理解歌曲的情感和速
2、度等要素，也能跟音乐做一些适当的律动。但由于他们不太稳定的年龄特 点，使得他们在课堂学习中的注意力也不能稳定，那么设计形式多样的音 乐活动有助于他们兴趣的持续，从而更有效的进行音乐学习。 【教学目标】 1、通过欣赏、律动、游戏等音乐活动，感受月亮姐姐快下来这首歌曲 抒情、优美、充满期盼的情绪，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。 2、亲身体验用连贯柔和的气息演唱歌曲，亲切而又热情的表达月亮姐姐 快下来 ，表现出孩子们对月亮姐姐的热切盼望和对歌曲的理解。 3、学习二部轮唱形式，用齐唱和轮唱两种形式表现歌曲。在歌唱学习中尝 试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形 象。 【
3、教学重点】 1、能用连贯柔和、充满期盼的声音演唱月亮姐姐快下来 ，表达心中的 喜爱和对生活的热爱。 【教学难点】 1、歌曲轮唱部分二声部的演唱与倾听。 【教学过程】 一、激趣导入 与月亮同玩 师：大家好，我是瞿老师。很高兴今天能和华士实验小学四（ 8 ）班的同 学一起度过快乐的音乐时光。老师给大家带来一个有趣的谜语，大家来猜 一猜。 1、 师有节奏读谜语 (师打圆舞板伴奏) x x x x x| x x x - | 初 一 初 二 看 不 见， 初 三 初 四 一 条 线， 初 五 初 六 像 镰 刀， 初 七 初 八 缺 半 边， 初 九 初 十 像 金 桃， 十 五 圆 的 赛 银 盘。
4、生：月亮。 2、 生打着节拍有节奏读歌词 师：今天我们要邀请月亮姐姐来到我们的音乐课堂，让我们一起来呼唤月 亮姐姐吧。 3、 呼唤月亮姐姐（声音训练） 55 11 1| 33 5 -（带上柯达伊手势，逐次增高音调唱） 师：同学们唱的太好听了。月亮姐姐听到了我们的呼唤，朝我们飞舞而来， 让我们跟随她的舞步，一起来唱一唱。 4、 画唱旋律线 师：同学们看（点击课件）这张轨迹图跟刚才的轨迹图有些不同，你发现 了吗？（分成两部分）是的，这条轨迹中，月亮姐姐把同学们分成了两组， 一组回到了地面，一组飞的更高了，我们分别来唱一唱 a 高声部跟着琴声唱一唱 b 高声部带上动作唱一唱（do 站起来 mi 双手
5、上扬） c 低声部跟着琴声唱一唱 d 低声部带上动作唱一唱（sol,蹲下去，do 双手下压） 师：同学们有没有发现用站和蹲的方式来唱，虽然很有趣，但不是特别方 便，谁来设计一种其他更方便的方式来帮助我们演唱呢？ 生：手的动作 c 两个声部带上动作唱一唱 【设计意图】 ：【设计意图】 ： “xx xx x | xx xxx xx x | xx x- -”节奏型贯穿整首歌曲，借助有节奏猜”节奏型贯穿整首歌曲，借助有节奏猜 谜这一导入环节，对节奏进行了铺垫，让学生不知不觉中对节奏产生记忆。谜这一导入环节，对节奏进行了铺垫，让学生不知不觉中对节奏产生记忆。 在让学生对在让学生对 dodo、mimi、s
6、olsol 三个音进行柯达伊手势及声音的训练中，带上节三个音进行柯达伊手势及声音的训练中，带上节 奏唱让学生对“奏唱让学生对“xx xx x | xx xxx xx x | xx x- -”节奏型增强了记忆，还增加了月亮姐姐”节奏型增强了记忆，还增加了月亮姐姐 拟人的色彩，让学生对课堂内容更有兴趣。拟人的色彩，让学生对课堂内容更有兴趣。运用“图示”教学法，精心设运用“图示”教学法，精心设 计各种能计各种能表现音乐内容的图形的、多媒体的和线条的图示教学法，让孩子表现音乐内容的图形的、多媒体的和线条的图示教学法，让孩子 们能愉快、主动地参与到音乐活动中。这样的图示还让学生对二声部的声们能愉快、主动
7、地参与到音乐活动中。这样的图示还让学生对二声部的声 音产生直观的视觉效果，在加上动作让学生对两个声部的音准更有把握，音产生直观的视觉效果，在加上动作让学生对两个声部的音准更有把握， 能间接解决歌曲轮唱中二声部的难点。能间接解决歌曲轮唱中二声部的难点。 二、层层递进 与月亮同唱 师：刚才和月亮姐姐玩的开心吗？听，月亮姐姐真的来到我们身边了。 1、 听歌曲（第二遍加上身体律动） 师：哇塞，月亮姐姐真漂亮。让我们带上喜悦的心情，有节奏的读一读歌 词，欢迎月亮姐姐的到来。 2、 有节奏读歌词 声音提示：月亮姐姐听到这个声音肯定会被吓跑了，能不能让我们的声音 再亲切一点，表情再甜美一点，让月亮姐姐喜欢我
8、们。 师：这样的声音太美妙了，老师也忍不住要来唱一唱，请你们一边听一遍 找一找歌曲中有没有相同句和相似句？ 3、 学唱旋律 A 师唱 生找 师：找的非常准。 （提示学生带上节奏说歌词）现在请你们来唱一唱 B 生唱旋律 师：这么优美的旋律配上歌词一定更加动听。让我们跟着老师的琴声唱一 唱 4、 填词唱 A 学生填词唱 师：最后一句到处传，看着老师的指挥唱，让你动听的歌声传得再远一点。 B 最后一句跟琴唱，看着老师的指挥结束 师：现在我们再跟着老师的琴声，完整的演唱一遍，让月亮姐姐感受到你 们的亲切和热情。 C 跟琴唱 师：同学们唱的越来越棒了，这一次我们跟着音乐唱，加上三拍子的律动， 更投入地演
9、唱一遍 D 跟着音乐加上三拍子律动演唱 师：让我们来听一听歌曲中的小朋友们歌唱月亮姐姐的和我们歌唱月亮姐 姐的方式有什么不同？ 5、 听范唱（一遍） 生：有齐唱和轮唱 师：这种轮流进入的二声部演唱让我们感觉到和月亮姐姐一起歌唱玩耍的 人越来越。 。 （生：多）这样的演唱让月亮姐姐感受到孩子们的热情，她更 加开心了。 6、 学唱轮唱部分 师：现在老师和音乐配合来唱一唱低声部，请同学们听听低声部和高声部 的旋律是不是完全一样的？ （1）师唱二声部 （2）生唱最后两个不同旋律的小节 （3）分成两组轮唱 师：同学们已经成功的完成了轮唱，现在就让我们把齐唱部分和轮唱完整 演唱 7 完整演唱（齐唱加轮唱）
10、 【设计意图】 ： 在学歌的环节中， 我采用循序渐进的手段， 从有节奏读歌词；【设计意图】 ： 在学歌的环节中， 我采用循序渐进的手段， 从有节奏读歌词； 唱旋律中用色块表现相同和相似旋律，让学生产生更直观的感受；到二声唱旋律中用色块表现相同和相似旋律，让学生产生更直观的感受；到二声 部的轮唱学习，让学生非常轻松的学会歌曲。部的轮唱学习，让学生非常轻松的学会歌曲。 三、丰富歌曲 与月亮同奏 师：为了增加歌曲抒情、期盼的情绪，月亮姐姐还为我们准备了一件伴奏 乐器，让同学们闭上眼睛来听一听，它是谁呢？ 1、 老师敲击乐器，学生猜（三角铁 ） 师：现在我请几位同学用三角铁为歌曲的齐唱部分伴奏，其他同
11、学来唱齐 唱的部分，唱的认真的同学待会儿也可以加入到我们的伴奏队伍哦。 2、 请几位学生在座位上跟歌声伴奏 师：这几位同学做的真不错，现在请你将伴奏乐器交给你周围的同学，让 他们也来试一试，其他没拿到的同学也不用着急，请你们边唱边徒手做一 做。 3、 换几位学生上奏，其他同学唱。 师：起立！让我们跟随音乐一起快乐的唱起来奏起来吧！ 4、 完整演绎 【设计意图】 ： 在这里加入【设计意图】 ： 在这里加入打击乐器演奏让学生对歌曲三拍子的韵律美产生打击乐器演奏让学生对歌曲三拍子的韵律美产生 新鲜的体验，又增加了歌曲声音的丰富性。新鲜的体验，又增加了歌曲声音的丰富性。 四、结束语 师：华士实验小学四（8）班的同学们，你们的表现太棒了，把掌声送给自 己。谢谢同学们！同学们，再见。
