1、四季歌四季歌 教学内容教学内容： 学唱四季歌 教学目标：教学目标： 大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机， 本课的几首作品 反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活， 表达他们对生活的情趣 与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活并学会欣赏歌曲战台 风 ； 四季歌 教学重教学重点点： 理解音乐的风格情趣。 教学难点教学难点： 唱准细微变化的音符 教学准备：教学准备： 录音机，音乐磁带等 教学过程教学过程： 一、一、导入导入 1. 欣赏欣赏 ppt 视频视频 师：今天，让我们一起听着歌儿，跟随着徐老师的脚步走进大自然去 欣赏四季的美景吧。 提问：四季有哪些美丽的景色打动了你呢？ 师：每位同学都
2、有自己独特的感受，四季的轮回让我们的生活变得多 彩，作曲家捕捉到一年四季的美景，给我们创作了这首好听的歌 曲，这首歌就是我们今天学习的四季歌 。 二、学唱二、学唱 1.学唱“春”学唱“春”部分部分 读词 师：同学们，让我们一起跟随着开往四季的时间马车，去看看大自然 的美景，看，马车把我们带到了春天，你们能来说一说，春天有 哪些你喜欢的美景呢？ 生： 师：在春天，还有一个非常珍贵的的礼物呢，他就是万物生长都离不 开的春雨（淅沥淅沥窗外下着小雨） ，跟老师一起来读一下（师 读一遍生再读） 师：同学们，你们觉得这个节奏有什么特点呢？ 生： 师：前一小节的音符靠的比较紧凑，后一小节的音符比较宽松，我们
3、 把这种形式称为“前紧后松” 。 师：春天除了有一场春雨，来看看还有什么景色呢？让我们一起来读 一读，老师读前两小节，你们来读后六小节。 师：你们发现了没有，后面的节奏和前两小节的节奏是.? 生：一样的 师：我们可以说后面的小节是以前两小节为模版发展而来的。 唱谱 师：相同的节奏，作曲家用不同的旋律来演绎马上就变得不一样了， 一起跟着徐老师的钢琴来唱一唱， （注意唱的优美，连贯） 唱词 师：动听的旋律加上美妙的歌词，让我们用优美的声音唱一唱吧。 2.学唱“夏”部分学唱“夏”部分 唱谱（师生接口唱） 师：时间马车跑得飞快，一转眼，夏天到了，看看夏天又有哪些 美丽的景色呢？(点下一张）有鸣叫的蝉，
4、火红的太阳，躲雨的蜻 蜓，暖暖的月亮。歌词非常的美，同样让我们一起用优美的声音 来唱一唱这两句谱子，徐老师唱前一句，你们来唱后一句。 唱词 师：动听的旋律配上优美的歌词，让我们一起来唱一唱夏天的美 景。 师：同学们，你们有没有发现，夏天的节奏和春天的是.?（一样 的） ，但是，它的旋律略有差别（点两下，出示圆圈）我们一起把 这两小节唱一唱。 （师生接口唱）这总共可以分为几句呢？（四句） 师：我们完整的把春夏唱一唱，注意，唱的同时找一找有没有相同 或相似的乐句 生:第二和第四乐句同头换尾（点 ppt，出示色块） 师：我们把这种创作手法称为“变化重复” 生生接口唱 师：男生来唱春的歌词，女生来唱夏
5、的歌词，一起把这首优美的歌 曲合作唱一唱， 3.第一部分完整演唱第一部分完整演唱 听第一部分并分段 师：让我们完整的听一听这首歌曲，这首歌曲能分为几段几句？ 生：分段（AB 两端） 学唱 B 段 师：让我们用“la”来演唱 B 段，感受 B 段的情绪是怎样的？ 生：欢快活泼 师： 对呀！ 看到这美景是多么的快乐呀， 所以我们的声音要?(跳 跃有弹性的,师做跳跃的手势） ，唱出快乐的感觉。 师：让我们加上歌词，一起来感受这快乐活跃的气氛 唱第一部分 师：我们把第一部分的歌词完整演唱一遍，注意哦，A 部分要优美、 连贯、圆滑，B 段要跳跃有弹性。 （生完整演唱） 师：听了你们的演唱，徐老师也想唱一
6、唱，注意，徐老师在力度上发 生了什么变化？ 处理力度 师：让我们加上力度记号再来完整的演绎一遍吧！ 三三、完整聆听、完整聆听 1.再听全曲，感受演唱顺序再听全曲，感受演唱顺序 师：让我们聆听全曲，注意这首歌的演唱顺序是怎么样的。学过的部 分可以一起跟着轻声哼唱。 2.讲解讲解 D.S.记号记号 师：在第二部分的歌词在 B 断时演唱了两边，是因为有了这个记号， 叫做 D.S.，当我们看到这个记号时就要去寻找这个像 S 一样的几号， 从这里开始反复，一直到乐曲结束。 3.讲解延长记号讲解延长记号 师：除了 D.S.记号，这里还有一个我们的新朋友，听徐老师的演唱， 感受这个谱子上面的像小眼睛的记号有什么作用？（延长） ，再 听老师唱一遍，徐老师除了做了延长还做了什么呢？ 4.完整演唱全曲完整演唱全曲 师：让我们把整首歌完整的唱一遍，边唱边思考，还可以用那种演唱 形式来演绎这首歌曲。 （领唱加合唱） 五、小结五、小结 师：相同的旋律能也能够给我们带来不同的感受，正如每个人 的心中对四季都有着一份不同的感情，今天的音乐课我们就上到这 里，让我们在四季歌的歌声中走出教室，到大自然中发现更多的 美。
