1、教学目标： 1、采用赏画吟诗的形式把学生带入诗情画意的境界，激发学生对古诗的兴趣。 2、激励学生在唱歌的同时自然加入动作。 3、使学生学生初步体验用稍慢的速度用拍子节奏演唱歌曲。 教学重点：歌曲学唱不律动 教学难点：变化节奏朗读，加入自己创作的动作 教学准备：多媒体 活动过程： 一、欣赏视频，复习古诗内容，更有感情地朗诵古诗。 1边出示图画边让幼儿猜猜这是画的哪一首古诗。 2集体有感情地朗诵古诗：村居 二、新授古诗村居的儿歌。 1出示节奏型： 2学生尝试用上面的节奏型读古诗。 三、欣赏歌曲村居 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，想听听吗？ 1初听歌曲，感受音乐情绪。 师：佝们觉得这首歌的情绪
2、怎样？（欢快、优美、热情） 师：佝们的感觉是正确的，像这种把古典诗词配合现代音乐唱出来的方式，我们称之 为“古诗新唱”。 2再次欣赏歌曲，想象歌曲意境。 生 1：我仿佛听到了小鸟的叫声，看到了盛开的鲜花。（教师做闻花状，真香啊。） 生 2：我仿佛看到小朋友在放风筝，听到溪水在唱歌。 师：说得真好，老师也被佝们带到那美丽的画面中了。我知道我们班同学那是能歌善 舞呀，光听听那怎么过瘾呢，让我们唱起来、动起来吧。（点击课件） 3选择任一形式表现歌曲村居。 唱一唱、跳一跳、敲一敲师生一同动起来，加入自己创作的动作，表现春天的美，儿 童生活的快乐。 小组竞赛，比一比哪组唱得最好，跳得最棒。 四、拓展 师：我这儿还有一段录象，也是关于古诗新唱的，想看看吗？ 欣赏视频古诗新唱村居。 五、小结 今天这节课，我们欣赏了古诗新唱村居，知道了其实古诗丌光光可以读出来，还 可以唱出来，佝们还想学唱更多的古诗吗？那我们下次继续吧。 六、学生随村居音乐离开教室。
