1、圆心圆心 （育人价值） 通过学习歌曲，用合适的力度、自然的声音饱满的情绪演唱歌曲。 半径半径 （教学目标） 通过本单元作品的学习，让学生初步感受节奏、音色、速度与表达音乐情绪 的关系，享受聆听的美感，让学生在放飞歌声的同时，提升志向与精神境界。 元点元点 （知识、学生） 积极参与歌唱、欣赏等音乐活动，培养学生集体合作精神。 教学教学 准备准备 师师 钢琴、多媒体 生生 第第一一课时课时 圆圆 形形 态态 （ 成成 长长 轨轨 迹迹 ） 课时课时 目标目标 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受四季 的变化。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱西风的话，启 发教育青少年珍
2、惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 二次备二次备 课课 核心核心 问题问题 1、学会控制声音的强弱，让学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 测测 复习上节课内容。 【设计意图】【设计意图】对音乐知识复习回顾。 导导 1、律动 2、师：同学们，今天王老师要和大家玩一个小游戏，名字叫“拍 照片”王老师来做摄影师，请大家伴随一段音乐声扮演四季里的 一种景物。先思考一下，你想扮演哪个季节的景物，等音乐声结 束后请你保持住这个造型。 生:闭上眼睛感受音乐，摆出造型。 师:你扮演的是哪个季节的景物？你呢？ 师：接下来，请
3、大家欣赏王老师课余时间采集的一组图片，看 看他们扮演了哪个季节的景物？ 生：秋天 秋天，凉风徐来，和风把周围的一切都染上了彩韵，你们听， 秋天在歌唱。 【设计意图】【设计意图】通过情境导入，让学生感受音乐。用造型表达对音乐 的感受。 学学 1、师：西风的语气是怎样的？ 生：深情、优美 2、师：同学们，你们觉得风的声音是怎样的？有哪位同学用自己 的声音模仿一下 2 生：WU 师：秋天的早晨，风轻轻吹过，风越刮越大，不一会儿，太阳 出来了，风又慢慢的走了。请你用合适的力度来表现风的变化。 生：渐强渐弱（分组唱一组微风，越刮越大到四组狂风） 3、观察谱面，分析歌曲的调号拍号 4、视唱曲谱 6、完整演
4、唱歌曲，解决难点（一字多音，旋律起伏） 7、演唱歌曲，划分乐句，分析节奏特点（相同还是相似） 8、分句演唱，在歌曲黑色方块处填上合适的力度记号 9、总结当旋律上行下行时歌曲力度情绪的变化 10、用 WU 哼唱歌曲，感受旋律起伏，为歌曲划分换气符号 11、完整演唱歌曲，感受四季变化。 【设计意图】【设计意图】采用丰富多样、形象生动的方法激发学生学习兴趣 延延 师：春天有了万物复苏才会魅力，夏天有了烈日才会热情，秋天有 了丰收才会喜悦，冬天有了大雪才显得深沉。那么，我们应该怎样 表现歌曲，才能让歌曲更加丰富呢？ 生：轮唱 师生合作、生生合作 3、完整演绎 【设计意图】【设计意图】充分感受歌曲，用不同的方式演绎歌曲充分感受歌曲，用不同的方式演绎歌曲 评评 抽测。 【设计意图】【设计意图】了解学生掌握情况。 板书板书 教学教学 反思反思 本课采用多种艺术形式来吸引学生的注意力，可以给孩子体会四季变化， 珍惜光阴。导入环节让孩子扮演四季里的一种景物使孩子身临其境，参与活 动，这是本课中我认为的亮点。 歌曲教学在聆听上是有体现的，歌曲学唱我用了两遍的听，每一遍不同的 的要求，让学生听音准，并培养学生学会听音乐。但整节课学生不够活跃， 在学生掌握歌曲之前应该让学生用肢体更多的感受旋律起伏，才能使课堂教 学活泼生动。
