1、教学过程 一、 导入 二、 聆听歌 杨柳青 1.初听 2.简介歌 曲背景， 揭题 师：初次见面，音乐老师想送你们一首歌曲作为礼物。请听听它的情绪 是怎样的？ 师：听后，你有什么感受？（生答速度快，有韵味） 师：这是一首江苏地区广为流传的民间小调。名字叫做杨柳青，老 师是用扬州方言演唱的。 师：再来听一遍，哪一句旋律给你的印象最深？ 师：你能用竖笛吹出你唱的这个节奏型么？ 课题 杨柳青 课时 1 教学内容： 欣赏：杨柳青 教学目标： 1、通过对乐曲的聆听，感受浓郁的扬州小调风格 2、通过聆听、唱谱、动作模仿和竖笛伴奏等方法熟记主题音乐。 3、能够认识笙，并能够用竖笛为歌曲二声部伴奏。 教学重点、
2、难点： 重点:感受、认识音乐表现手段在作品中所起的作用。 难点:在课堂中创设出学生在音乐的感染下激动的情绪氛围。 3.复听。 4.竖笛练 习 5.出示曲 谱 三.赏析民 乐合奏 杨 柳青 1.初听。 2.分段欣 赏 1.聆听第 一段 简介笙 2.聆听第 二段 琵琶 四、 表演歌 （师弹生吹奏） 师：怎样才能吹奏出轻巧的声音来？（生答） 师：希望和你们合作 （师弹琴，生吹） 师：正如蓝天配草地，民歌要配民乐才地道！接下来给你们听一首民乐 合奏曲，这里有杨柳青民歌的旋律么？ 师：为什么每次听到，小手那么快的就伸出来了？（生答因为速度快）； 稍快的速度给我们营造了怎样的情绪？（生答欢乐、热烈）；热烈
3、的气 氛都由什么乐器来营造的？（生听后答；生答笙、琵琶、二胡、竹笛， 中阮） 老师把出现的乐器归纳出来了 师：请你告诉我，这一段旋律的主奏乐器是什么？ 师：笙属于民族管乐，是由 13 根长短不一的竹管制成。其音色清晰、透 亮。有笛苗中的簧片发声，演奏者双手托笙，呼气和吸气都能够使其发 出声音。 师：看到这么投入的演奏者，你们也能拿起竖笛走心的吹奏么？（生吹 竖笛师伴奏） 师：接下来这一段旋律的主奏乐器是什么老师就把琵琶带到现场来，琵 曲 琶是民乐之王。老师想用琵琶和竖笛合作，你们行么（师弹生吹） 把 re 变成 fa 吹奏 二声部吹奏 师：和同学们这么顺利地配二声部让我心情特别好，不禁想起一句诗词： 烟花三月下扬州。三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花美景美人更美。 听，不远处就有一位扬州妹子在舞弄琴旋呢！听听是什么乐器！ 师：这优美的旋律把我带到美丽的扬州，你们也能舒展地模仿拉奏二胡 么？ 师：这一段主题旋律由什么乐器主奏？你能用动作模仿演奏么？ 师：最后，让我们完整的听音乐，走进这如画的地方，拿好你的竖笛， 在没有竖笛伴奏的时候模仿器乐演奏的动作！
