五线谱苏少版四下音乐第四单元

1、快乐的音乐娃 返回返回 主页主页 关闭关闭 小巷风韵小巷风韵 杨柳青杨柳青 杨柳青杨柳青 江南好江南好 忆江南忆江南 竖笛演奏（四）竖笛演奏（四） 忆江南忆江南 江南好江南好， 风 景 旧 曾 谙风 景 旧 曾 谙 。 日 出 江 花 红 胜 火日 出 江 花 红 胜 火 ， 春 来 江 水 绿 如 蓝春 来 江 水 绿 如 蓝 ， 能不忆江南能不忆江南？ 【唐唐】白居易白居易 有感情地诵读有感情地诵读忆江南忆江南，感受语调的高低起伏和诗词的意境感受语调的高低起伏和诗词的意境。 返回返回 主页主页 关闭关闭 小巷风韵小巷风韵 杨柳青杨柳青 杨柳青杨柳青。

2、忆江南教案忆江南教案 授课年级：授课年级：四年级下册 课型：课型：教唱课 课时：课时：一课时 教材分析：教材分析： 忆江南选自苏教版四年级下册第六单元歌曲，这首诗是唐代诗人白居易的名 作，描述了他对的江南景物回忆和赞叹，风格清新，形象鲜明，回忆满怀深情。 曲作者为诗配上了优美婉转的旋律，表达了诗人热爱江南美景的情感。句间鱼咬 尾式的连接与递降，以及绕此波动的旋律线，使忆想如淡水流淌。 教学内容：教学内容： 1、学唱忆江南 2、欣赏苏州评弹忆江南 教学目标：教学目标： 1、学会演唱歌曲忆江南 ，感受歌曲明朗、赞美。

3、江南好教学设计 【教学内容】 1、欣赏乐曲江南好 。 2、感受乐曲的音乐要素，辨别曲式结构。 【教学目标】 情感态度与价值观：通过欣赏民乐合奏江南好 ，感受乐曲优美而 欢快的情绪，感受江南丝竹乐器的音色。 过程与方法：能够辨别江南好的曲式结构。 知识与技能：了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 【教学重点】 欣赏民乐合奏江南好 ，了解并感受民族乐器的音色。 【教学难点】 分辨江南好的曲式结构，感受不同乐段的音乐要素。 【设计理念】 民乐合奏江南好是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲欢乐歌 改编的。乐曲既流畅优美又欢快活。

4、忆江南 教学内容：1、学唱歌曲忆江南 教学目标：1、通过学唱歌曲，激发学生对江南美景的赞美和热爱之情。 2、引导学生用优美动听的歌声来表现江南美景，表达情感。 3、通过音乐活动，感受江南音乐的特点，让学生对江南音乐有 初步的了解。 教学重点：引导学生用优美动听的歌声演唱歌曲，表达对江南美景的赞美、 热爱。 教学难点：歌曲中一字多音处要唱准确，唱连贯、圆滑。 教具准备：多媒体、课件、钢琴、打击乐器 教学过程： 一、 导入 （大屏幕出示甜甜江南） 1.师：同学们，看到大屏幕，你们也一定想到了我们今天的内容跟什么有 关？。

5、杨柳青教案杨柳青教案 教学内容：教学内容：学唱歌曲杨柳青 教学目标：教学目标： 1、感受杨柳青的语言特点和活泼诙谐的情绪。 2、用欢快的情绪、轻快的声音演唱歌曲，表现歌曲清新流畅的 音乐风格。 3、在音乐活动中感悟音乐与生活的联系，激发学生对民歌的热 爱之情。 教学重点：教学重点： 表现歌曲的韵味。 教学难点：教学难点： 1、准确运用歌曲中的附点八分音符节奏来表现歌曲。 2、唱准旋律中的一字多音。 教学准备：教学准备：教学课件、钢琴 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 1、播放杨柳青器乐版两段，感受乐曲情绪。 2、。

6、忆江南 一、谈话导入 同学们，你们知道唐朝大诗人白居易吗？他的家在北方，他一生在很多地方为官，但是他觉 得最美、最好的地方还是江南。在他 67 岁的时候，回到洛阳，写下了三首忆江南 。让我 们在音乐电视忆江南中慢慢欣赏江南的美景，细细体会诗人的情怀。 二、播放音乐电视忆江南 、学生欣赏 三、学唱歌曲 1、揭示新课：今天我们学习书中 31 页中的忆江南 2、诵读忆江南 师：让我们一起来读一读忆江南这首词，读好才能唱好 （1） （师范读、讲解） “江南好，风景旧曾谙”这里一个浅显的“好”字道出了诗人对江南 所有的好感觉、好印。

7、忆江南教学设计 一、师生问好 二、导入 1.今天老师带你们一起走进美丽的江南 . （课件） 师:白船.青瓦.小桥.流水,美丽的江南自古就吸引了许多文人墨客去赞美她, 同学们能不能跟我们分享下江南主题的诗词. 2.师：今天，老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵，我们一起来欣赏一 下吧！（课件） 3. 师：你知道这首词吗？它的作者是谁？（生回答） 4.师：真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他觉得 最美、最好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首忆江 南，今天我们就来学一学这首忆江南，让我们在学。

8、1 一、一、教学目标教学目标 1、学生在听、唱、动等音乐活动中，通过感受扬州民歌的语言特点和优美婉转的音乐风格，能了 解江南民歌的特征； 2、学生在拓展实践活动中，通过尝试多种演唱形式、加入打击乐器伴奏，丰富歌曲演唱的表现力； 3、学生在音乐的熏陶中，通过感悟音乐与社会生活的联系，扩大音乐文化视野，增进对民歌的热 爱之情。 二、二、 制定依据制定依据 单元分析：单元分析：本单元围绕人文主题，选择了两首歌曲忆江南、杨柳青；选择了民乐合奏江 南好和女声独唱小巷风韵，还设计了声势律动杨柳青。这些音乐作品和活动都具有。

9、杨柳青 教材分析： 歌曲杨柳青这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调， 它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。 歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的 喜悦之情和对家乡的热爱。 歌曲的曲调为五声宫调式， 全曲欢快活泼、 热情风趣， 衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均 为 6 小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4 小节)，第四乐句则全由浓郁的 地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌 的风格。 学情分析： 1 在唱歌、视唱和听音练习方面，四年级的同学有了一。

10、忆江南忆江南 1、 唱：忆江南 2、 听：江南好 3、 看：江南舞蹈的片段小城雨巷 4、 动：创编太湖美舞蹈动作 教学目标教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会 背唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音 乐实践活动中去。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀 美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 教学重点教学重点 1、指导学生愉快地演唱歌曲忆江南 2、引导学生积极参与创编活动。 教学难点教学难点 1、 指导学生准。

11、课题 杨柳青 单元 课时 1 教学目标 1.通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州 民歌风格; 2.用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱 ; 3.讲授扬州相关文化， 使学生增加对民歌的认识， 并喜爱民族文化。 教学重难点 重点:感受民歌独有的地方风味; 难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。 课前准备 课件、钢琴 教学过程 教学设计 二度设计 一、情境导入 1.古诗 师:最美人间四月天，在这美好的四月，我们一起走进 “淮左名都，竹西佳处”的历史名城扬州。说起扬州，老 师不禁想起一句诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬。

12、忆江南音乐教案忆江南音乐教案 教学目标：教学目标： 1、用优美动听的声音演唱忆江南，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。 2、通过欣赏江南好，学生感受到乐曲所表达的情绪。 教学重点：教学重点： 1、指导学生愉快地演唱歌曲忆江南 2、引导学生积极参与创编活动。 教学难点：教学难点： 指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体 教学过程：教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，你们知道唐朝诗人李白吗？他是北方人，他一生在很多地方为官， 他最喜欢的地方是江南。 师： 下面就来欣。

13、教学过程 一、 导入 二、 聆听歌 杨柳青 1.初听 2.简介歌 曲背景， 揭题 师：初次见面，音乐老师想送你们一首歌曲作为礼物。请听听它的情绪 是怎样的？ 师：听后，你有什么感受？（生答速度快，有韵味） 师：这是一首江苏地区广为流传的民间小调。名字叫做杨柳青，老 师是用扬州方言演唱的。 师：再来听一遍，哪一句旋律给你的印象最深？ 师：你能用竖笛吹出你唱的这个节奏型么？ 课题 杨柳青 课时 1 教学内容： 欣赏：杨柳青 教学目标： 1、通过对乐曲的聆听，感受浓郁的扬州小调风格 2、通过聆听、唱谱、动作模仿和竖笛伴奏等方法熟记主。

14、杨柳青教案杨柳青教案 教学目标：教学目标： 1. 能融入歌曲情景，理解歌曲意境，用多样的方式绘声绘色的表演歌曲。 2. 通过学习歌曲杨柳青感受江苏扬州地区方言、音乐特色，了解江南音乐 风格多样性。 3. 能积极地参与音乐表演，体验与他人合作的快乐，感悟音乐与生活的联系。 教学难点：教学难点： 能融入歌曲情景，理解歌曲意境，绘声绘色的表演歌曲。 教学重点：教学重点： 通过学习歌曲杨柳青感受江苏扬州地区方言、音乐特点。 教学过程：教学过程： 一 导入 师：开学不到两个月，一转眼，春天的脚步已经悄然而至，很快就要到外出踏青。

15、杨柳青杨柳青 教学内容： 唱杨柳青 动杨柳青 教学目标： 1.通过学习江苏民歌杨柳青 ，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。 2.学会用轻快、活泼的声音演唱杨柳青 ，并尝试用扬州方言来演唱。 3.讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味；学会用方言演唱歌曲。 难点：歌曲情绪的准确把握；歌曲中一字多音和附点节奏的准确演唱。 教学过程： 一、导入 师：今天我们一起来学习一首江苏民歌，请同学们静静地听一听，初步感受这首民歌的 速度、情绪和拍子，听完请举手回。

16、忆 江 南 一、 教学目标 1、 通过教学忆江南培养孩子对自然、江南水乡的热爱 之情。 2、 通过视、听、唱等活动，引导学生体验作品的意境，能 够用饱满、优美的声音表现作品。 二、 教学重点与难点 重点：让学生有感情的演唱全曲。 难点：唱好作品中的一字多音，以及结尾处高八度的音乐处理。 三、 教学准备 钢琴 多媒体 四、 教学过程及教学方法 导入 同学们，在没有上课之前，老师想给同学们介绍一位唐代的大 诗人，（请看图片）同学们能猜出他是谁吗？给同学们一些提 示，他有一个别称叫做“香山居士”又有“诗王”之称。有同 学想到了。

17、忆江南教学设计忆江南教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美， 学会背唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的打击乐器创编活动，使每位学生 积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的 秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 二、二、 教学重点：教学重点： 1、指导学生愉快地演唱歌曲忆江南 2、引导学生积极参与打击乐器创编活动。 3、 指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 三、教学过程：三。

18、y忆江南音乐教案忆江南音乐教案 一、 教学内容 1、 (苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时) 2、 3、 4、 二、教学目标 1 步学 习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐 三、教学重点 1、指导学生愉快地演唱歌曲忆江南 2、引导学生积极参与创编活动。 四、教学难点 1、 指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 2、 学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程。

19、课时课时 第一课第一课时时 课课题题 甜甜江南甜甜江南 教学内教学内容容 学唱忆江南 教学目教学目标标 知识与技知识与技能能 通过对比演唱“一字一音”版和戴于吾先生创作的忆江南 ，理解一字多音表 现江南民歌柔美细腻风格的重要作用，并能用优美深情地歌声表达对春天的喜爱 之情。 过程与方过程与方法法 情感与态情感与态度度 教学重教学重点点 通过两个版本忆江南学唱，能用柔美的歌声表达对春天的喜爱之情。 教学难教学难点点 唱好戴于吾先生创作的忆江南的一字多音 教学准教学准备备 钢琴伴奏、多媒体课件、一字一音版忆江南歌谱书。

20、忆江南教学设计忆江南教学设计 教学目标 1. 能用优美的声音演唱歌曲，让学生感受到江南水乡风光的秀美，激发学生对江南以 及对家乡的热爱之情。 2. 通过视、听、唱、动等活动感受江南音乐婉转的特点，并能准确的演唱一字多音的 唱法，并初步学习轮唱。 教学重点 能用优美的声音演唱歌曲忆江南 ，尝试轮唱的演唱方法。 教学难点 1.指导学生准确的演唱一字多音。 2.用轮唱的方法来演唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体课件 教学过程 一、导 同学们，你们喜欢旅游吗？今天，李老师想和大家一起去旅行，让我们在音乐声中出发吧！ （播放江南最具。

21、忆江南忆江南 教学目标：教学目标： 1、用优美动听的声音演唱忆江南，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。 2、通过欣赏江南好，学生感受到乐曲所表达的情绪，对钢琴四重奏这种演 奏形式有初步了解。 教学重点：教学重点： 1、指导学生愉快地演唱歌曲忆江南 2、引导学生积极参与创编活动。 教学难点：教学难点： 指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体 教学过程：教学过程： 一、复习导入 1、江南好音乐声中走进音乐教室，听听它描绘了哪些江南的景色。 2、你能听出这首乐曲是用哪些。

22、【最美中国】江南水乡_标清.flv 同学们学过这首诗吗？能说一说这首诗的含义吗？ 忆江南 （唐）白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 导入导入 江南美啊，对我来说江南的美景曾经江南美啊，对我来说江南的美景曾经 是那么的熟悉。灿烂的阳光把江畔的是那么的熟悉。灿烂的阳光把江畔的 野花照耀得比火还要红，春天的江水野花照耀得比火还要红，春天的江水 如蓝草一样碧绿清澈。这样的景色让如蓝草一样碧绿清澈。这样的景色让 我怎能不常常回忆呢我怎能不常常回忆呢? 诗词朗诵 忆江南_标清_clip.flv 。

23、快乐的音乐娃 返回返回 主页主页 关闭关闭 让我们感受江南这如诗如画般的美景吧。让我们感受江南这如诗如画般的美景吧。 返回返回 主页主页 关闭关闭 江南美景江南美景 返回目录返回目录 谭蜜子谭蜜子 金士英金士英 俞光明俞光明 曲曲 （民乐合奏）（民乐合奏） 返回返回 主页主页 关闭关闭 仔细聆听乐曲有几个段落仔细聆听乐曲有几个段落？各种乐段的情绪怎样各种乐段的情绪怎样？ 将合适的速度术语表述在乐谱前面将合适的速度术语表述在乐谱前面 里里。 返回返回 主页主页 关闭关闭 仔细聆听乐曲有几个段落仔细聆听乐曲有几个段落？各种。

24、1=C 2 4 x x x x x x x x xx 乖乖 乖乖 龙龙 地地 咚咚 1=C 2 4 1=C 2 4 x x. .x x x x x x x x x x xx 黑黑 鼓鼓 六六 毒毒 六六 毒毒 滴滴 xxxxxx x x x xx x x x x x x xxx o o 表扬叫表扬叫 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 叫叫 杨 柳 青 嘿嘿嘿嘿嘿嘿 嘿嘿嘿嘿嘿嘿 嘿嘿嘿嘿嘿嘿 杨 柳 青 嘿嘿嘿嘿嘿嘿 杨 柳 青 金湖秧歌是金湖的传统民歌。金湖地区广大劳动 人民在长期的插秧劳动中，以朴实的情感、用集体的 智慧创造。其唱词、曲调和演唱方式非常独特，是不 可多得的民间文化遗产。。

25、简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 小巷风韵小巷风韵 杨柳青杨柳青 杨柳青杨柳青 江南好江南好 忆江南忆江南 竖笛演奏（四）竖笛演奏（四） 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 小巷风韵小巷风韵 杨柳青杨柳青 杨柳青杨柳青 江南好江南好 忆江南忆江南 竖笛演奏（四）竖笛演奏（四） 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 配 上 拍 手 配 上 拍 手 、 拍 腿 的 声 势 拍 腿 的 声 势 ， 感 受 感 受 歌 曲 欢 快 歌 曲 欢 快 、 活 泼 。

26、范唱范唱 伴奏伴奏 简简 谱谱 活活 动动 忆江南忆江南 包粽子包粽子 江南好江南好 欢乐的夜晚欢乐的夜晚 采集与分享采集与分享 律动律动 口琴口琴无锡景无锡景 教学建议教学建议 作品介绍作品介绍 相关资源相关资源 音乐常识音乐常识 综合测评综合测评 采菱采菱 露一手露一手 范唱范唱 伴奏伴奏 简简 谱谱 活活 动动 忆江南忆江南 包粽子包粽子 江南好江南好 欢乐的夜晚欢乐的夜晚 采集与分享采集与分享 律动律动 口琴口琴无锡景无锡景 教学建议教学建议 作品介绍作品介绍 相关资源相关资源 音乐常识音乐常识 综合测评综合测评 采菱采菱 。

27、四年级下册 忆 江 南 江南好，江南好， 风景旧曾谙。风景旧曾谙。 日出江花红胜火日出江花红胜火 春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝 能不忆江南能不忆江南？ 唐唐 白居易白居易 五声音阶五声音阶 1 2 3 5 6 只有五个音构成，具有中只有五个音构成，具有中 国传统民族音乐特色的音阶。国传统民族音乐特色的音阶。 鱼鱼 咬咬 尾尾 鱼咬尾是指前一句旋律的结束音鱼咬尾是指前一句旋律的结束音 和下一句旋律的第一个音相同的结和下一句旋律的第一个音相同的结 构，是中国传统音乐的一种结构形构，是中国传统音乐的一种结构形 式。式。 一字多音一。

28、返回返回 主页主页 关闭关闭 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 请你说一说这首民歌的速度请你说一说这首民歌的速度、情绪情绪 以及拍子以及拍子。 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 说 一 说 歌 词 有 什 么 特 点 说 一 说 歌 词 有 什 么 特 点 ？ 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 衬 词 ： 烘 托 气 氛 的。

29、你们知道这首词吗你们知道这首词吗?它的作者是谁？它的作者是谁？ 白居易白居易 唐代大诗人白居易，他的家乡住在北方唐代大诗人白居易，他的家乡住在北方 ，他一生在很多地方做官，但他觉得最，他一生在很多地方做官，但他觉得最 美最好的地方还是江南，在他六十七岁美最好的地方还是江南，在他六十七岁 的时候回到洛阳写了三首忆江南，的时候回到洛阳写了三首忆江南， 今天我们就来学一学这一首忆江南今天我们就来学一学这一首忆江南 ，让我们在学习的过程中慢慢欣赏江南，让我们在学习的过程中慢慢欣赏江南 的美景，细细品味诗人的情怀。

30、白居易（白居易（772772846846年），年）， 字乐天，号香山居士，是我字乐天，号香山居士，是我 国唐代伟大的现实主义诗人国唐代伟大的现实主义诗人, , 有“诗王”、“诗魔”之称。有“诗王”、“诗魔”之称。 一生创作了很多首脍炙人口一生创作了很多首脍炙人口 的佳作，如的佳作，如长恨歌长恨歌、 琵琶行琵琶行、卖炭翁卖炭翁等。等。 忆江南忆江南 在音乐中，一个字对在音乐中，一个字对 应了多个音符，是一种创应了多个音符，是一种创 作歌曲的手法。作歌曲的手法。 忆江南忆江南 鱼咬尾是指前一句旋律的结束音 与下一句旋律的起始音。

31、忆忆 江江 南南 唐唐 白 居 易 白 居 易 江 南 好 ， 江 南 好 ， 风 景 旧 曾 谙 。 风 景 旧 曾 谙 。 日 出 江 花 红 胜 火 ， 日 出 江 花 红 胜 火 ， 春 来 江 水 绿 如 蓝 ， 春 来 江 水 绿 如 蓝 ， 能 不 忆 江 南 ？ 能 不 忆 江 南 ？ en en an an an mfmf 你能听出下面哪段音乐是江南 的吗? 江南音乐有着柔美委婉、典雅柔美委婉、典雅 细腻、清新流畅细腻、清新流畅的特点。 钢琴四重奏钢琴四重奏。

32、伴奏伴奏 范唱范唱 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 小巷风韵小巷风韵 杨柳青杨柳青 杨柳青杨柳青 江南好江南好 忆江南忆江南 竖笛演奏（四）竖笛演奏（四） 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 伴奏伴奏 范唱范唱 小巷风韵小巷风韵 杨柳青杨柳青 杨柳青杨柳青 江南好江南好 忆江南忆江南 竖笛演奏（四）竖笛演奏（四） 伴奏伴奏 范唱范唱 简线谱转换简线谱转换 歌曲中的旋律运用了鱼咬尾的创作手歌曲中的旋律运用了鱼咬尾的创作手 法法，请同学们试着找一找请同学们试着找一找，唱一唱唱一唱。 返回返回 。

33、返回返回 主页主页 关闭关闭 下一页 下一页 听：听：XXXX X X0 0 你能从音乐中找到这样的节奏吗你能从音乐中找到这样的节奏吗？ 欢快地欢快地 1=C 2 4 下一页 范唱范唱 伴奏伴奏 下一页 歌曲页 听一听听一听，想一想乐曲运用了哪几个音想一想乐曲运用了哪几个音？ 音阶：音阶：1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 音阶：音阶：1 1 2 2 3 3 5 5 6 6 范唱范唱 伴奏伴奏1 下一页 伴奏伴奏2 cncn susu huhu nini nn bngbng mm lnln ss gugu 下一页 呢呢nn 石石ss 嘣嘣bngbng 哥哥gugu 歌曲页 nini 歌曲页 晨晨cncn 水水susu 润润lnln 麦麦mm 嗬嗬huh。

34、欣 赏 词 江南好，江南好， 风景旧曾谙。风景旧曾谙。 日出日出 江花红胜火，江花红胜火， 春来江水绿如蓝。春来江水绿如蓝。 能不忆江南？能不忆江南？ 江南好，江南好， 风景旧曾谙。风景旧曾谙。 日出日出 江花红胜火，江花红胜火， 春来江水绿如蓝。春来江水绿如蓝。 能不忆江南？能不忆江南？ 吟 欣 赏 第 一 段 第 二 段 范 唱 伴 奏 江江 南南 好，好， 风风 景景 旧旧 曾曾 谙。谙。 日日 出出 江江 花花 红红 胜胜 火，火， 春春 来来 江江 水水 绿绿 如如 蓝，蓝， 能能 不不 忆忆 江江 南？南？ 忆忆 江江 南。南。 忆忆 江江 。

35、7 do 6 si 5 la 4 sol 3 fa 2 mi 1 re do 上行 下行 7 6 si 5 la 4 sol 3 fa 2 mi 1 re do 6 5 la sol 3 2 mi 1 re do 忆 江 南 领。

36、返回返回 主页主页 关闭关闭 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 请你说一说这首民歌的速度请你说一说这首民歌的速度、情绪情绪 以及拍子以及拍子。 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 说 一 说 歌 词 有 什 么 特 点 说 一 说 歌 词 有 什 么 特 点 ？ 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 衬 词 ： 烘 托 气 氛 的。

37、思思 考：考： 1.1.歌曲是给哪首古诗谱的旋律呢？歌曲是给哪首古诗谱的旋律呢？ 2.2.这首歌曲的情绪和速度分别是怎这首歌曲的情绪和速度分别是怎 样的？样的？ 忆江南忆江南（唐（唐白居易）白居易） 江南好，风景旧曾谙（an）。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不忆江南？ s l s m r m s m r d l, d r m d r r r m l l s m s m r d d d r m m s r m r d l, l, d r m d r l, l, d l, s, l d l s, s 忆江南忆江南（唐（唐白居易）白居易） 江南忆，最忆是杭州； 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。何日更重游！ 江南忆，其次忆吴宫； 。