(五线谱)苏少版四下《音乐》第四单元 唱:忆江南 杨柳青-教案、教学设计(配套课件编号:e11c4).doc

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1、忆江南教学设计忆江南教学设计 教学目标 1. 能用优美的声音演唱歌曲,让学生感受到江南水乡风光的秀美,激发学生对江南以 及对家乡的热爱之情。 2. 通过视、听、唱、动等活动感受江南音乐婉转的特点,并能准确的演唱一字多音的 唱法,并初步学习轮唱。 教学重点 能用优美的声音演唱歌曲忆江南 ,尝试轮唱的演唱方法。 教学难点 1.指导学生准确的演唱一字多音。 2.用轮唱的方法来演唱歌曲。 教学用具:钢琴、多媒体课件 教学过程 一、导 同学们,你们喜欢旅游吗?今天,李老师想和大家一起去旅行,让我们在音乐声中出发吧! (播放江南最具特色的风景图片、配乐忆江南伴奏)老师坐到学生中与学生一起欣赏。 1.师:一

2、路上你看到了怎样的风景? 2.师:很多同学还沉浸在刚才的美景中。猜猜看,今天我们来到了什么地方? 生回答。 3.师:瞧!这小桥、流水、亭台、曲径回廊、古城小镇,这就是我们的江南 “人间天 堂”的江南。 二、词 渡:江南的一切吸引着诗人的眼神,牵动着墨客的情怀。此时我想起了一首词。 1.教师朗读忆江南 ,并了解词的作者白居易。 2.通过图片欣赏感受诗句的含义。 3.教师模仿古人有滋有味的吟诵这首词,学生也尝试吟诵。 三、曲 渡:听,湖面上传来了美妙的歌声,我们一起来欣赏一下。 (播放歌曲范唱) 1.生初听歌曲,身体随着音乐的韵律摇起来。 2.教师轻唱一段歌曲。 3.教师弹琴,学生哼唱歌曲的旋律。

3、教师弹琴,学生唱二段歌词。 4.教师轻唱这几句,学生也听琴唱唱。 5.教师弹琴,学生唱。 (第一段) 6.解决最后一句。一次一次的重复忆江南,说说作曲家戴于吾先生这样做的用意。 7.教师带领学生演唱三句“忆江南” 。 8.最后一句“忆江南”时声音的速度和力度发生了怎样的变化?为什么要这样演唱? 9.完整演唱,把对江南的赞美和怀念的情感表达出来。教师弹琴,学生唱。 (二段加结束句) 10.老师完整地唱一唱,学生也试着唱一唱,但只张嘴不出声。 (播放歌曲伴奏) 11.生完整地演唱歌曲。 四、表现 渡:江南的歌美,你唱我唱,大家唱,想想还可以怎样唱来表达对江南的怀念和赞美之情? 1.生讨论用不同的唱

4、法演唱歌曲。 2.有一种唱法,是怎样唱的?(出示轮唱的图例) 江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?忆江南。 江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南? 录音范唱第一声部,教师范唱第二声部。 (播放第二段范唱) 3.引出轮唱。 我们先来唱第二声部。教师和学生一起演唱二声部。 (播放第二段范唱) 第一组听范唱唱一声部,第二组和老师一起唱二声部。 (播放第二段范唱) 分成两组来唱,唱的时候看好老师的指挥。 五、拓展 1.对于白居易来说,一首忆江南还不足以表达对江南的怀念,相继又写下了二首忆江 南 ,我们一起来感受一下。 (出示另外两首) 江南忆,最忆

5、是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游? 江南忆,其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 生吟诵读词。 2.把这两首词也用优美歌声演唱出来(播放伴奏) 六、创编 渡:江南处处是美景,我们继续欣赏江南风光,看看是江南的哪个地方? (课件播放有关扬中各个景点的图片) 1.你们的家乡无锡,江中的一颗明珠。白居易诗人以一首忆江南表达自己对江南的 无限怀念,那你们能不能也来唱唱扬中、赞美自己的家乡呢?开动你们的脑筋,想想你会怎 样赞美无锡呢? 2.填词成歌。 3.老师的歌。 七、小结 师:秀丽的江南留下太多的美,美的画, 美的诗,美的歌。而我们正生活在如此旖旎的江南, 作为江南人,我们感到自豪,也感到一种责任。让我们再一次赞美江南,歌唱江南! 学生齐唱忆江南 (播放歌曲伴奏)

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