1、忆江南教学设计忆江南教学设计 教材分析：教材分析： 忆江南选自苏教版四年级下册第四单元歌曲，这首诗是唐代诗人白居易 的名作，描述了他对的江南景物的回忆和赞叹，风格清新，形象鲜明，回忆满怀 深情。曲作者为诗配上了优美婉转的旋律，表达了诗人热爱江南美景的情感。句 间鱼咬尾式的连接与递降，以及绕此波动的旋律线，使忆想如淡水流淌。 教学目标：教学目标： 1、学会演唱歌曲忆江南 ，感受歌曲明朗、赞美的情绪，体会江南的 意境美。 2、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南秀美的风光和 甜美的音乐语言，激发学生对江南的热爱之情。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、能用优美的声音演唱忆江南 ，表
2、达歌曲赞美之情。 2、正确处理歌曲中一字多音和附点节奏，体会江南音乐委婉细腻的韵味。 教学过程教学过程： （一） 、欣赏导入，创设情境：（一） 、欣赏导入，创设情境： 1、 今天老师带大家去风景秀丽的江南。 由一段视频带入学生进入江南小镇， 立体的视觉感受江南的气息。 【设计意图】 ：通过强烈的视觉冲击把学生迅速带入江南的情境，让学生充【设计意图】 ：通过强烈的视觉冲击把学生迅速带入江南的情境，让学生充 分感受江南的意境，提高学生的审美意识，激发学生的学习动力。分感受江南的意境，提高学生的审美意识，激发学生的学习动力。 2、你对江南有什么样的感受？ 3、江南的美吸引了多少文人墨客流连忘返，唐朝
3、大诗人白居易曾在苏杭为 官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南 依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱忆江南 。请同学们一起 诵读这首词 【设计意图】 ：用古诗忆江南诵读作为导入，既能很好的为歌曲进行铺【设计意图】 ：用古诗忆江南诵读作为导入，既能很好的为歌曲进行铺 垫，朗诵也让学生在学科综合过程中拓宽艺术视野。垫，朗诵也让学生在学科综合过程中拓宽艺术视野。 （二） 、多种手段，新歌教学：（二） 、多种手段，新歌教学： 1、通过吟诵这首词，我们已经感受到了江南的美丽。如果给这首词加上 旋律，又是什么样的感觉呢？ 2、 这首歌旋律为什么会如此优美？因为作曲家在
4、乐谱中加入了很多的连 线（介绍圆滑线和延音线） 3、边哼唱歌曲边画一画旋律线 【设计意图】 ：让学生通过自主动手画旋律线，感受乐曲的走向掌握音高位【设计意图】 ：让学生通过自主动手画旋律线，感受乐曲的走向掌握音高位 置，培养学生聆听音乐的习惯以及对音乐的感受能力。置，培养学生聆听音乐的习惯以及对音乐的感受能力。 4、老师范唱 5、分句教学 6、完整演唱歌曲第一段 7、学唱结束句 8、完整演唱歌曲 9、观察歌谱前一句最后一个音和下一句第一个的特点。 【介绍鱼咬尾】 10、 、用鱼咬尾游戏接龙的形式演唱歌曲。 【老师唱黄色小鱼，同学唱蓝色小 鱼，结束句齐唱。 】 【设计意图】 ：通过师生互动，让学
5、生注意力更加集中的同时，激发学生的【设计意图】 ：通过师生互动，让学生注意力更加集中的同时，激发学生的 学习兴趣。学习兴趣。 11、用不同的形式表现江南美【女生唱词，男生哼鸣，朗诵，伴舞等】 （三三） 、歌曲拓展：、歌曲拓展： 忆江南忆江南词三首词三首 1、一个忆字勾起了诗人对江南的深深思念，于是他又写其二和其三，我们 一起来赏读一下 【设计意图】 ：用古诗忆江南另外两首作为拓展，让学生在学科综合过【设计意图】 ：用古诗忆江南另外两首作为拓展，让学生在学科综合过 程中拓宽艺术视野。程中拓宽艺术视野。 2、让我们一起唱响忆江南词三首 （四） 、欣赏不同版本的忆江南（四） 、欣赏不同版本的忆江南 【设计意图】 ：通过欣赏不同版本的忆江南 ，感受不同的音乐风格。 总结：总结： 今天，我们看见了江南秀丽多姿的景色，感受了江南曼妙柔美的舞姿，唱过 了江南细腻婉转的歌谣， 让我们把对江南浓浓的爱融进歌里， 再次演唱 忆江南 轻轻离开教室。
