1、课题 杨柳青 单元 课时 1 教学目标 1.通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州 民歌风格; 2.用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱 ; 3.讲授扬州相关文化， 使学生增加对民歌的认识， 并喜爱民族文化。 教学重难点 重点:感受民歌独有的地方风味; 难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。 课前准备 课件、钢琴 教学过程 教学设计 二度设计 一、情境导入 1.古诗 师:最美人间四月天，在这美好的四月，我们一起走进 “淮左名都，竹西佳处”的历史名城扬州。说起扬州，老 师不禁想起一句诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 师: 还有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景， 比如杜
2、牧曾经写过这样一首诗: 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫? 2.风光 师:扬州确实有着令人神往的美景!让我们随着美妙的 音乐，去游览扬州的美景吧。(播放杨柳青的音乐，出 示扬州风光图，让学生欣赏画面。) 二、寓教于乐: 1.感受歌曲 师:扬州不但水美景美，扬州的民歌更美呢。今天，我 们就来听一首江苏扬州的民歌杨柳青。 (1)初听:这首歌给你一种什么感觉?(轻松，活泼) (2) 出示歌词内容，复听:这首歌唱的什么?歌曲的名字与内 容的关系?劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合 适?(个学：用身体动作来表现节拍。) 师:刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的， 它
3、的强弱规 律是怎样的?(强弱)演唱时可要注意了。 (3) 再听:从歌词上看它更是与众不同， 你发现了吗?(了解衬 词的作用) 师:那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉 不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲， 再听歌曲， 感受衬词的 作用)衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的 作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。杨柳青 是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这 些衬词，所以更显得活泼风趣。 3.学唱歌谱 (老师范唱一句)下面，请同学们跟着老师的琴声， 轻轻 地唱谱。有没有音高相同或相似的乐句？ 和老师互动配合，师唱前一句，生唱相同乐句。 杨柳叶子 青啊谑 七搭七呢 嘣
4、啊谑 杨 柳石子 松啊谑 青青么嘣又嘣啊哥哥 杨柳叶子 青啊谑 4.轻声读歌词，共有几句歌词。（记忆歌词：每一段2句） 5.跟琴声填歌词唱。(边唱边找什么地方感觉比较难唱) 6.难点解决 引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方 法解决附点节奏，用画线手势解决一字多音难点。 再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的 强弱感觉、衬词的表达等。 7.有感情地完整演唱歌曲： 我想问一下大家，歌曲中令你 情绪高涨的地方在哪里? 生:那一大段衬词。 师:这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱 这首歌时的心情。 三、创造表现 1. 都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你 觉得
5、怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢?(老师讲解高位置 演唱的技巧与方法，结合歌词练习) 2.有什么办法能让这首歌曲表现更加丰富呢？ （1）各小组领取任务单，分组练习。 （2）四个小组分别展示歌曲 方言演唱、身势互动、乐器伴奏、轮唱。 （3）合作表演：方言演唱（领+齐）+身势互动+乐器伴奏 师评价：乖乖隆地咚!你们的表现真不丑！ 四、完美结课: 今天我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，还饱览 扬州美景，其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八 怪，比如扬州漆器，更吸引人的还有扬州美食。我们的音 乐课即将结束，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州 的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所 收获的
6、! 附：任务单1：乐器伴奏 任务单2：方言学习 任务单3：身势动作 拍手 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 右腿 0X XX | 0 0 |0X XX | 0 0 |0X XX | 0 0 | 左腿 X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 拍手 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 右腿 0X XX | 0 0 |0X XX | 0 0 |0X XX | 0 0 | 左腿 X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 拍手 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 0 | 右腿 0X XX | 0 0 |0X XX | 0 0 |0X XX | 0X XX | 左腿 X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 拍手 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | X 0 | 右腿 0X XX | 0X XX |0X XX | 0X XX | 0 X | 0 0 | 左腿 X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0 0 |
