1、春游春游 教学目标：教学目标： 1.学习用自然、柔美、和谐的声音演唱歌曲春游，表达对春天的学习用自然、柔美、和谐的声音演唱歌曲春游，表达对春天的 赞美之情。赞美之情。 2.欣赏森林水车，感受独唱、重唱等演唱形式的表现力欣赏森林水车，感受独唱、重唱等演唱形式的表现力 3.学习八六拍，了解其强弱规律，体会八六拍的韵律感，尝试用不同学习八六拍，了解其强弱规律，体会八六拍的韵律感，尝试用不同 演唱形式对歌曲进行处理。演唱形式对歌曲进行处理。 教学过程：教学过程： 一、一、谈话导入谈话导入 1.同学们，你知道现在是什么季节吗？同学们，你知道现在是什么季节吗？ 2.你是从什么地方感受到春天已经到来了？你是
2、从什么地方感受到春天已经到来了？ 3.春天你们可以做哪些有趣的事？春天你们可以做哪些有趣的事？ 4.你们知道哪些描绘春天的诗句？你们知道哪些描绘春天的诗句？ 二、歌曲教学春游二、歌曲教学春游 过渡：老师也有一首关于春天的诗，想和大家分享一下。过渡：老师也有一首关于春天的诗，想和大家分享一下。 1.PPT 出示春游，教师有节奏的朗诵出示春游，教师有节奏的朗诵 春游春游 春风吹面薄于纱，春人装束淡于画。春风吹面薄于纱，春人装束淡于画。 游春人在画中行，万花飞舞春人下。游春人在画中行，万花飞舞春人下。 梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。 莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。
3、莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。 2.2.请学生读一读歌词。师：请学生读一读歌词。师：同学们这是诗读起来美不美？生：美！这同学们这是诗读起来美不美？生：美！这 首诗既然读起来都这么美，肯定唱起来也会非常美的，大家要听听首诗既然读起来都这么美，肯定唱起来也会非常美的，大家要听听 吗？吗？（听范唱（听范唱, ,边做律动）边做律动） 3.3.听的时候请你们感受一下这首歌是什么情绪听的时候请你们感受一下这首歌是什么情绪? ?歌曲是几拍子的？歌曲是几拍子的？ 4.4.出示春游歌谱，提问：请你再来看一看，在谱子上，这首歌是出示春游歌谱，提问：请你再来看一看，在谱子上，这首歌是 几几拍？几几拍？ 5.5.教
4、师介绍八六拍及其强弱规律教师介绍八六拍及其强弱规律 6.6.这首歌好听吗？我们一起来学一学。这首歌好听吗？我们一起来学一学。 7.7.跟琴逐句教唱歌谱。跟琴逐句教唱歌谱。 a.a.分句跟唱歌谱两遍分句跟唱歌谱两遍 b.b.用用 lala 模唱模唱 8.8.提问： 唱完了歌谱， 你找到这首歌有几个乐句吗？有哪些乐句是相提问： 唱完了歌谱， 你找到这首歌有几个乐句吗？有哪些乐句是相 似的？请学生找一找，说一说。似的？请学生找一找，说一说。 9.9.分句跟唱歌词。教师弹一句学生唱一句。（唱两遍）分句跟唱歌词。教师弹一句学生唱一句。（唱两遍） 10.10.接口唱接口唱 10.10.你在歌曲曲谱上发现了
5、什么？（强弱记号）你在歌曲曲谱上发现了什么？（强弱记号） 11.11.尝试对歌曲进行强弱处理尝试对歌曲进行强弱处理 12.12.尝试用领唱和齐唱的方式演唱歌曲春游尝试用领唱和齐唱的方式演唱歌曲春游 13.13.介绍李叔同（介绍李叔同（PPTPPT） 这首歌的歌词和曲谱都是由我国著名音乐家李叔同先生写的， 他多才这首歌的歌词和曲谱都是由我国著名音乐家李叔同先生写的， 他多才 多艺， 我国 “学堂乐歌” 最杰出的作者， 例如， 大家都熟悉的歌曲 送多艺， 我国 “学堂乐歌” 最杰出的作者， 例如， 大家都熟悉的歌曲 送 别。别。 三三欣赏森林水车欣赏森林水车 过渡： 刚刚我们一起跟着李叔同先生欣赏
6、了美丽的春色， 接下来我们过渡： 刚刚我们一起跟着李叔同先生欣赏了美丽的春色， 接下来我们 一起到日本的森林继续欣赏春天的美景吧一起到日本的森林继续欣赏春天的美景吧 1.1.出示森林水车的图片出示森林水车的图片 2.2.分别聆听森林水车男声独唱与男声四重唱分别聆听森林水车男声独唱与男声四重唱 3.3.结合插图，说一说，这两种演唱形式分别给你什么样的感受？结合插图，说一说，这两种演唱形式分别给你什么样的感受？ 四四小结小结 师：这节课我们去春天游玩，看到了美丽的春色，师：这节课我们去春天游玩，看到了美丽的春色，也看到了日本的美也看到了日本的美 景、景、听到了那儿优美的歌声。你们开心吗？请大家排着整齐的队伍，听到了那儿优美的歌声。你们开心吗？请大家排着整齐的队伍， 伴着春游离开教室吧！伴着春游离开教室吧！
