1、八年级 下册新 课 标（R J）语 文 第三单元怡情养性写作学写读后感写作题目写作题目 就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于于600字。字。写作学写读后感提示：提示：1可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。来写。2引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。3要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验
2、要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。来谈，但不能脱离原著任意发挥。写作学写读后感思路点拨思路点拨 写读后感的一般思路是：首先，简单地交代在什么时间，读写读后感的一般思路是：首先，简单地交代在什么时间，读了什么名著，读得怎么样；了什么名著，读得怎么样；其次，概括介绍名著的主要内容，简其次，概括介绍名著的主要内容，简介作者及作品；再次，联系自己的生活实际，结合名著的主要内介作者及作品；再次，联系自己的生活实际，结合名著的主要内容或感人之处谈体会；最后，可以提出希望，发出号召。容或感人之处谈体会；最后，可以提出希望，发出号召。读后感的题目可以是读后感的题目
3、可以是“从从想到的想到的”“”“读读有有感感”，或者同时使用大标题和小标题，如，或者同时使用大标题和小标题，如“做一个不屈不挠的做一个不屈不挠的人人读读钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的有感有感”。写作学写读后感技法指导技法指导 读后感的写法应不拘一格，行文亦各有千秋，但作为初学者，读后感的写法应不拘一格，行文亦各有千秋，但作为初学者，应当做好以下三点：应当做好以下三点：一、读好原文一、读好原文 “读后感读后感”的的“感感”是因是因“读读”而引发的。而引发的。“读读”是是“感感”的基础，的基础，“感感”是是“读读”的结果。所以，要写好读后感，首先得在的结果。所以，要写好读后感，首先得在“读读”字
4、上字上下功夫。要认真阅读作品，从读懂词句、理清思路入手，进而下功夫。要认真阅读作品，从读懂词句、理清思路入手，进而写作学写读后感理解内容，把握重点，最终掌握作品的思想内涵。同时，还可以理解内容，把握重点，最终掌握作品的思想内涵。同时，还可以把作品的内容同历史经验、社会生活以及个人实际联系起来，认把作品的内容同历史经验、社会生活以及个人实际联系起来，认真思索，广泛联想，这样感受才会丰富、深刻，从而为写好真思索，广泛联想，这样感受才会丰富、深刻，从而为写好“感感”打下坚实的基础。倘若只是走马观花，所得之打下坚实的基础。倘若只是走马观花，所得之“感感”必然肤浅，结必然肤浅，结果只能毫无所得了。果只能
5、毫无所得了。写作学写读后感二、选好二、选好“感点感点”所谓所谓“感点感点”，就是作品中使你有所触动的人、事、景、物、，就是作品中使你有所触动的人、事、景、物、情、理中的某一点，它是你写作话题的情、理中的某一点，它是你写作话题的“原点原点”或论述的核心。它或论述的核心。它可以是从作品中领悟出来的道理或思想，也可以是受作品内容启可以是从作品中领悟出来的道理或思想，也可以是受作品内容启发而生出的质疑与追问；可以是因作品而激发出来的决心和理想，发而生出的质疑与追问；可以是因作品而激发出来的决心和理想，也可以是因作品而引发的感触和评论。读完一本书或一篇文章，也可以是因作品而引发的感触和评论。读完一本书或
6、一篇文章，你的感受可能有很多，写前要认真思考，精心选择。你的感受可能有很多，写前要认真思考，精心选择。写作学写读后感选择选择“感点感点”要注意以下四点：要注意以下四点：“感点感点”要要“准准”，不能跑题；，不能跑题；“感点感点”要要“小小”，要紧扣一点，不要面面俱到；，要紧扣一点，不要面面俱到；“感点感点”要要“新新”，要把握时代脉搏，写出独到见解；，要把握时代脉搏，写出独到见解；“感点感点”要要“深深”，要体现思想内涵，使人读后受到启发。要体现思想内涵，使人读后受到启发。写作学写读后感三、定好结构三、定好结构 读后感的结构形式很多，下面着重介绍读后感的结构形式很多，下面着重介绍“引引议议联联
7、结结”的结构模式，以供初学者借鉴、学习。的结构模式，以供初学者借鉴、学习。引引围绕围绕“感点感点”，引述材料。可以简要概括引发感想的，引述材料。可以简要概括引发感想的“读读”的内容，也可以直接引用触动感想的原句。的内容，也可以直接引用触动感想的原句。“引引”是是“感感”的来的来源，除了要做到引用准确，还要做到语言精练。不能大段引述所源，除了要做到引用准确，还要做到语言精练。不能大段引述所读文章的具体内容，而是要简述与感想直接相关的部分，省去无读文章的具体内容，而是要简述与感想直接相关的部分，省去无关的叙述。关的叙述。写作学写读后感 议议分析材料，提炼分析材料，提炼“感点感点”。具体是指在引出。
8、具体是指在引出“读读”的的内容后，作者就自己内容后，作者就自己“感感”的内容进行分析、议论，说明道理。的内容进行分析、议论，说明道理。可以就事论事，对所可以就事论事，对所“引引”内容进行分析；也可以由现象到本质，内容进行分析；也可以由现象到本质，由个别到一般，进行挖掘；对寓意深刻的材料则应细致分析，然由个别到一般，进行挖掘；对寓意深刻的材料则应细致分析，然后水到渠成地后水到渠成地“亮亮”出自己的出自己的“感点感点”。写作学写读后感 联联联系实际，纵横拓展。写读后感最忌联系实际，纵横拓展。写读后感最忌“就事论事就事论事”和和“泛泛而谈泛泛而谈”。“就事论事就事论事”，“感感”不能深入，文章易流不
9、能深入，文章易流于肤浅；于肤浅；“泛泛而谈泛泛而谈”犹如隔靴搔痒，议论缺乏针对性。所以，犹如隔靴搔痒，议论缺乏针对性。所以，写读后感要紧密联系实际，既可从横向由此及彼联系现实生活写读后感要紧密联系实际，既可从横向由此及彼联系现实生活中的相关现象，也可从纵向由古及今联系当今社会的种种问题。中的相关现象，也可从纵向由古及今联系当今社会的种种问题。但这种联系务必紧扣但这种联系务必紧扣“感点感点”，切忌天马行空。，切忌天马行空。写作学写读后感 结结总结全文，升华总结全文，升华“感点感点”。总结既可以回应前文，。总结既可以回应前文，强调强调“感点感点”，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方，也可以提
10、出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通、浑然一体。一般情况下，最好能式结尾，都必须与前文贯通、浑然一体。一般情况下，最好能回归文本，做到首尾呼应。回归文本，做到首尾呼应。写作学写读后感 总之，要想写好读后感，无论如何都不能只有引述而没有总之，要想写好读后感，无论如何都不能只有引述而没有感想，也不能人云亦云地重复他人的感想，而应从文章中提炼感想，也不能人云亦云地重复他人的感想，而应从文章中提炼出新颖的观点，结合现实生活，从新的角度写出内容深刻、具出新颖的观点，结合现实生活，从新的角度写出内容深刻、具有个人见解的读后感。有个人见解的读后感。写作学写读后感例文引路例文引路读读简简爱
11、爱有感有感 公元公元1846年，在英国北部一个偏僻的小山村里，一座牧师住年，在英国北部一个偏僻的小山村里，一座牧师住宅二楼的窗前，坐着一个身材矮小、相貌平常的姑娘。窗外，是宅二楼的窗前，坐着一个身材矮小、相貌平常的姑娘。窗外，是一片了无生机的墓地，墓地尽头是一望无际的长满石楠的荒原。一片了无生机的墓地，墓地尽头是一望无际的长满石楠的荒原。写作学写读后感这个姑娘正在奋笔疾书，用她的悲苦和怨愤、激情和想象，构建这个姑娘正在奋笔疾书，用她的悲苦和怨愤、激情和想象，构建着一个既是内心也是外界、既是微观也是宏观的独特世界，叙述着一个既是内心也是外界、既是微观也是宏观的独特世界，叙述着一个真实感人的故事，
12、塑造着一个生而不幸、历尽艰辛、敢于着一个真实感人的故事，塑造着一个生而不幸、历尽艰辛、敢于奋力抗争和顽强追求幸福的少女形象。这位奋笔疾书的姑娘就是奋力抗争和顽强追求幸福的少女形象。这位奋笔疾书的姑娘就是夏洛蒂夏洛蒂勃朗特。勃朗特。所有的经典小说中，我最喜欢的就是所有的经典小说中，我最喜欢的就是简简爱爱，我的心情随，我的心情随着主人公在字里行间跌宕起伏着主人公在字里行间跌宕起伏 写作学写读后感 我有过许多种假设，假设简不是在那样的家庭环境中遭遇到我有过许多种假设，假设简不是在那样的家庭环境中遭遇到种种不幸，假设她在受教育期间的困难使她屈服倒地，假设她不种种不幸，假设她在受教育期间的困难使她屈服倒
13、地，假设她不是在罗彻斯特家当家庭教师，或者她出走之后永不回头，那又如是在罗彻斯特家当家庭教师，或者她出走之后永不回头，那又如何？这许多的不确定，组成了简的一生，而从中我们看到了什么？何？这许多的不确定，组成了简的一生，而从中我们看到了什么？写作学写读后感 在课堂上，老师总会教育我们要用自己的双手去创造美好的在课堂上，老师总会教育我们要用自己的双手去创造美好的生活，可是在现实生活中，一些大人对待生活的态度却是如此随生活，可是在现实生活中，一些大人对待生活的态度却是如此随意意听天由命，顺其自然。但是，有没有人这么想过，人生的听天由命，顺其自然。但是，有没有人这么想过，人生的道路是不平坦的，有无数的
14、困难和无数的岔路口，面对这些岔路道路是不平坦的，有无数的困难和无数的岔路口，面对这些岔路口，每个人都得做出自己的选择。当你选择一个的同时，又正好口，每个人都得做出自己的选择。当你选择一个的同时，又正好错过了另一个，甚至是无数个。错过了另一个，甚至是无数个。写作学写读后感未来充满了未知数，所以，你只能保证自己的选择是适合自己的，未来充满了未知数，所以，你只能保证自己的选择是适合自己的，却不能确定这是不是最好的。生命历程的选择其实是无所谓的，却不能确定这是不是最好的。生命历程的选择其实是无所谓的，因为怎么走都是一生。所以，因为怎么走都是一生。所以，简简爱爱吸引我的不是简做出了怎吸引我的不是简做出了
15、怎样的选择，而是她的生命过程中熠熠灼目的人格魅力。样的选择，而是她的生命过程中熠熠灼目的人格魅力。写作学写读后感 对正义的执着，包含着坚韧的倔强，这是简生命力的一种表对正义的执着，包含着坚韧的倔强，这是简生命力的一种表现。对于朋友与亲人，尤其是爱情，一种含蓄的热烈，执着而不现。对于朋友与亲人，尤其是爱情，一种含蓄的热烈，执着而不偏执的温和，把更多人性的关怀和对生命的热爱融入爱的体验中，偏执的温和，把更多人性的关怀和对生命的热爱融入爱的体验中，这是简对爱的执着追求，对生命的热爱，对生活美好的憧憬和实这是简对爱的执着追求，对生命的热爱，对生活美好的憧憬和实践，而这些也正是我们这个时代最缺乏也最容易
16、忽视的。践，而这些也正是我们这个时代最缺乏也最容易忽视的。写作学写读后感 简，这个孤苦伶仃、无财无貌的普通女子，依靠自己的努力，简，这个孤苦伶仃、无财无貌的普通女子，依靠自己的努力，终于扫除了贫穷、苦难、偏见、荣辱、终于扫除了贫穷、苦难、偏见、荣辱、“神恩神恩”等阻碍，追求到自等阻碍，追求到自己心目中的幸福生活。文章最后，简已从一个弱者变成了强者，己心目中的幸福生活。文章最后，简已从一个弱者变成了强者，已是一个独立自主的人了，这是艰苦奋斗、顽强追求的结果，也已是一个独立自主的人了，这是艰苦奋斗、顽强追求的结果，也是人性取得的胜利。读完之后，我感受到一种心灵上的满足。我是人性取得的胜利。读完之后
17、，我感受到一种心灵上的满足。我愿意像简那样生活着。愿意像简那样生活着。写作学写读后感点评点评写读后感，首先要真正读懂原作，才能有所感。作者先说写读后感，首先要真正读懂原作，才能有所感。作者先说为什么为什么“最喜欢的就是最喜欢的就是简简爱爱”，之后引发感慨。作者的感慨缘，之后引发感慨。作者的感慨缘于小说的主人公以及主人公的性格和命运，这些引发了作者的思于小说的主人公以及主人公的性格和命运，这些引发了作者的思考，从而作了一系列考，从而作了一系列“假设假设”，之后又不囿于原作而与自己的现实，之后又不囿于原作而与自己的现实生活相贯通。全文所生活相贯通。全文所“感感”真切自然而内容丰富，而且有现实的针真
18、切自然而内容丰富，而且有现实的针对性，对性，“这是简对爱的执着追求，对生命的热爱，对生活美好的这是简对爱的执着追求，对生命的热爱，对生活美好的憧憬和实践，而这些也正是我们这个时代最缺乏也最容易忽视的憧憬和实践，而这些也正是我们这个时代最缺乏也最容易忽视的”，增强了文章的感染力。增强了文章的感染力。写作学写读后感素材积淀素材积淀一、关于读书的格言一、关于读书的格言1读书之法，在循序渐进，熟读而精思。读书之法，在循序渐进，熟读而精思。朱熹朱熹2读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。杜甫杜甫3读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。董其昌董其昌4看书的目的，在于把书变为我所有。看书的目的，
19、在于把书变为我所有。谢觉哉谢觉哉5读书也像开矿一样，读书也像开矿一样，“沙里淘金沙里淘金”。赵树理赵树理写作学写读后感二、关于书的比喻二、关于书的比喻 教育家说：书是智慧的钥匙。教育家说：书是智慧的钥匙。史学家说：书是进步的阶梯。史学家说：书是进步的阶梯。求知者说：书是饥饿时的美餐。求知者说：书是饥饿时的美餐。探索者说：书是通向彼岸的船。探索者说：书是通向彼岸的船。写作学写读后感实战演练实战演练2018连云港连云港阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。木心先生木心先生文学回忆录文学回忆录中有这样一段话：书里有许多大人物，中有这样一段话：书里有许多大人物，文学、思想、艺术等等家
20、。在那么多人物中间，要找你们自己的亲文学、思想、艺术等等家。在那么多人物中间，要找你们自己的亲人，找精神上的血统。这是安身立命、成功成就的依托。每个人的人，找精神上的血统。这是安身立命、成功成就的依托。每个人的来龙去脉是不一样的，血统也不一样。在你一生中，尤其是年轻时，来龙去脉是不一样的，血统也不一样。在你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里，找亲属，找精神源流上的精神血统。找不到，要在书中的大人物里，找亲属，找精神源流上的精神血统。找不到，一生茫然；找到后，用之不尽，一生茫然；找到后，用之不尽，“为有源头活水来为有源头活水来”。写作学写读后感 请以请以“我在书中找亲属我在书中找亲属”为题，写一篇作文。为题，写一篇作文。要求要求：除诗歌外，文体自选；除诗歌外，文体自选；文中不得出现真实的校名、文中不得出现真实的校名、地名和人名；地名和人名；不少于不少于600字；字；卷面整洁，书写工整。卷面整洁，书写工整。
