1、顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 教学目标教学目标 1欣赏顽皮的小闹钟，记住乐曲的主部主题。 2感受乐曲的情绪变化，能用打击乐器、图谱、身体律动等方式参与音乐表 现。 3引导学生在积极参与音乐活动的过程中，感受并初步了解回旋曲式。 教学重点：教学重点： 感受乐曲结构特点 ABACA 教学难点：教学难点： 律动乐曲分部 教学过程：教学过程： 一、乐曲律动一、乐曲律动 1、全曲律动 师：同学们，你们在刚才的动作中，发现了什么动作？我们在做什么？ （学生自由回答） 2、学生自由律动 二、新课教授二、新课教授 揭题 1、聆听引子上发条的声音 师：晚上 8 点，出现了这样的声音？你们听 2、聆听第一乐段“A”
2、师：小主人睡觉啦，你们说小闹钟在干什么呢？用你的动作告诉老师。 （自由律动） 师：你是什么样子的闹钟呢？ （再次律动） 3、聆听第二乐段“B” 引导思考思考的动作 a 师示范动作 b 学生猜测 师：作为一个顽皮的小闹钟，我突发奇想，准备去主人的梦中看一看 c 如何进入梦境 （整体律动本段） 4、聆听第三乐段“A” 师：小主人在梦中做什么呢？你们用动作来告诉老师吧！ （律动本乐段） 师：主人在梦中也正想到了兢兢业业陪伴自己的小闹钟，主人来模仿一下你的小闹钟吧！ 5、ABA 整体律动 6、聆听第四乐段“C” 师：小闹钟玩儿的太久啦，天都亮啦！赶快回到自己的工作岗位去 师：你们听，乐曲是不是只表现了
3、小闹钟，有没有表现主人的地方？ （聆听乐曲） 师总结：四次配合动作 师：那你们被闹钟叫醒的时候是什么样子呢？ （分组律动） 闹钟组、小主人组 7、第五乐段“A” 师：工作准时完成啦，小闹钟继续自己快乐的工作，主人这时候在做什么呢？亲爱的小主人 们，你们起床后都在做什么？可以跟上音乐节奏动一动吗？ （全班扮演主人） 8、完整聆听，全体律动 9、结构划分 （ABACA） 10、分角色（闹钟、主人）整体律动 三、三、课堂拓展课堂拓展 1、安德尔逊 安德尔逊：莱罗尔安德尔逊，美国作曲家、指挥家。早年曾就读于哈佛大学，后来跟著名 作曲家辟斯顿学习音乐。1930 年曾担任大学管弦乐队的指挥。一度在波士顿通俗管弦乐队 从事编曲工作。擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为广大听众所喜 爱。代表作为号手的节日打字机蓝色探戈等。 2、爱宠大机密 3、你是家里的什么 作业： 你还能找到那些描绘物品的歌曲， 是把什么东西拟人化的用音乐表现呢？下节课来分 享给老师同学们把！
