1、5/2/202315/2/20232阅读训练阅读训练 百草园百草园5/2/202335/2/202342.培养观察周围事物的能力，认识自然，培养观察周围事物的能力，认识自然，并且能运用拟人等手法对所观察的事物并且能运用拟人等手法对所观察的事物作细致生动的描述，进而热爱生活，对作细致生动的描述，进而热爱生活，对周围事物充满爱心和兴趣。周围事物充满爱心和兴趣。1.练习有感情地朗读课文。练习有感情地朗读课文。3、通读全文，熟读课文第、通读全文，熟读课文第段描写百草段描写百草园自然风貌和第园自然风貌和第段描写段描写“捕鸟捕鸟”过程过程的文字。的文字。5/2/202355/2/20236三味：读经味如稻
2、、粱，读史味如肴馔，读诸子百家，味如醯醢（x hi，即醋和肉酱）。5/2/20237 读四书五经之类味如吃米面，是食之本；读史记味如喝美酒吃佳肴；读诸子百家之类的书，味如酱醋（好比烹调中的佐料一样）。5/2/20238三味：布衣暖，菜根香，诗书滋味长。5/2/20239布衣暖：甘当老百姓，不去当官做老爷。（布衣指的是老百姓）5/2/202310菜根香：满足于粗菜淡饭，不向往山珍海味的享受。5/2/202311诗书滋味长：认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋味。5/2/202312三余：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。5/2/202313 冬天是一年中的空余时间,夜晚是一天中的空余时间
3、,阴雨天是平时的空余时间。5/2/202314 三余就是三种空闲的时间。冬天没什么农活,是一年里的空余时间。夜里不必下地劳作,是一天里的空闲时间。雨天不好出门做事，也是一种空闲时间。5/2/2023155/2/202316鲁迅鲁迅(18811936)，原名，原名周树人周树人，浙江绍兴浙江绍兴人，伟大的人，伟大的文学家、思想家、革文学家、思想家、革命家命家。著有杂文、小。著有杂文、小说、散文、诗歌等。说、散文、诗歌等。从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋选自选自朝花夕朝花夕拾拾。5/2/202317 鲁迅本姓周，名樟寿，后改鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫山，后改为豫才。为树人；字豫山，后改
4、为豫才。18811881年年9 9月月2525日，鲁迅出生于浙江绍日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城担任内阁中书，家里翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。一个典型的书香门第。鲁迅家世鲁迅家世5/2/202318 关于鲁迅少年时家中的关于鲁迅少年时家中的“变故变故”鲁迅鲁迅1313岁那年除夕，岁那年除夕，7979岁的曾祖母去世了。当时已有岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到
5、了绍电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官兴。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清就写了一封信。结
6、果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但逮捕法办。于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至的男人都捉去，甚至“满门抄斩满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开了。离家避难，其他男人也都避开了。5/2/202319留学日本留学日本19021902年去日本留学，原在仙台医学院学医。年去日本留学，原在仙台医学院学医。弃医从文弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。http:/
7、 竹竹筛筛菜菜畦畦 渊渊博博 鼎鼎沸沸 倜傥倜傥蟋蟋蟀蟀 宿宿儒儒锡锡箔箔 蝉蝉蜕蜕（zo）（shi）（yun）（dng）（t tng）（shui）（s）（b）（tu）（q）5/2/202328收收敛敛 脑脑髓髓桑桑葚葚 斑斑蝥蝥 积积攒攒 秕秕谷谷拗拗 盔盔甲甲臃臃肿 书书塾塾（lin）（su）（mo）（cun）（b）（o）（ku）（shn）（yng）（sh）5/2/202329人迹人迹罕罕至：少有人来。罕，稀少。至：少有人来。罕，稀少。人声人声鼎沸鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。发出响声。无处无处觅觅（m寻找）食寻找）食高枕而卧：比喻无所顾忌。高枕
8、而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。今多比喻不加警惕。攒攒（cun凑在一块儿）成小球凑在一块儿）成小球拗拗（o用力弯曲）过去用力弯曲）过去敛敛（lin放）在盒里放）在盒里5/2/202330重点 倜傥：潇洒，不拘束。倜傥：潇洒，不拘束。菜畦：有土地围着的一块块排列整齐的菜畦：有土地围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。种蔬菜的田地。收敛：减弱或消失；减轻放纵的程度；收敛：减弱或消失；减轻放纵的程度；引起机体组织收缩。引起机体组织收缩。拗ooni5/2/202331 根据标题分析，文章以什么为写作顺根据标题分析，文章以什么为写作顺 序？内容可分哪两部分？序？内容可分哪两部分？百草园和三味书屋，作
9、者更喜欢哪一个？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？结合课文内容谈谈为什么？文章的中心意思是什么？文章的中心意思是什么？小组合作，整体感知小组合作，整体感知5/2/2023325/2/202333朗读课文，感受百草园朗读课文，感受百草园5/2/202334（1）、快速默读课文前8段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。明确：百草园乐园百草园的美景百草园的美景关于百草园的神奇的故事关于百草园的神奇的故事美女蛇美女蛇冬天在百草园的游戏冬天在百草园的游戏拍雪人和捕鸟拍雪人和捕鸟5/2/202335（2）、重点研读第二段，思考：课文写了百草园的哪些美好的景物
10、？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？5/2/202336“不必说不必说”撇开一些东西，是为了撇开一些东西，是为了突出突出“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单单是是”这一点已经趣味无穷了，那这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”这个句式在文章中起什么作用？这个句式在文章中起什么作用？5/2/202337百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静态静态动态动态低低高高 碧绿的碧绿的光
11、滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低观察景物：观察景物：有序有序多角度多角度精选词语精选词语借助借助“准确的形容准确的形容”更能表情达意更能表情达意 5/2/202338单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱弹琴弹琴声音声音翻翻按按喷喷动作动作缠络缠络像莲房像莲房臃肿臃肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形状摘摘动物动物植物植物中间结合叙写人的活动中间结合叙写人的活动味道味道啪啪百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣5/2/202339嗅觉听觉视觉、触觉视
12、觉长吟、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确地形容，准确地表述动作。准确地形容，准确地表述动作。多感官描写多感官描写5/2/202340我和作者对话我和作者对话 你知道你知道“我我”采用何种修辞写油蛉蟋蟀采用何种修辞写油蛉蟋蟀的吗？你知道的吗？你知道“我我”当时的心情吗？当时的心情吗？拟人；喜悦的心情拟人；喜悦的心情你知道我在泥墙根一带做了几件事？你知道我在泥墙根一带做了几件事？找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子四件事覆盆子四件事 从我的描述中体会出我从我的描述中体会出我“追求追求新奇、洒脱、喜悦的心情新奇、洒脱
13、、喜悦的心情”了吧？！了吧？！5/2/2023415/2/202342 三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。一条小街。5/2/202343旁边的园子可能是学童们在课旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方间或者趁先生睡着时戏耍的地方 5/2/202344石井栏石井栏石井栏石井栏5/2/202345 菜畦菜畦5/2/202346皂荚树5/2/202347桑桑 葚葚5/2/202348叫天子叫天子5/2/202349斑蝥斑蝥5/2/202350覆盆子覆盆子5/2/202351何首乌根何首乌根5/2/202352木莲藤木莲藤5/2/202353
14、背诵提要背诵提要 不必说不必说 的菜畦，的菜畦，的石井栏，的石井栏，的皂荚树，的皂荚树，的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里 ，的黄蜂的黄蜂 在菜花上，在菜花上，的叫天子忽然从草间的叫天子忽然从草间 向云霄里向云霄里去了。单是周围的去了。单是周围的 的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里在这里 ，蟋蟀们在这里，蟋蟀们在这里 。断砖来，断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有有时会遇见蜈蚣；还有 ，倘使用手指，倘使用手指 它的脊梁，便它的脊梁，便会拍的一声，从后窍会拍的一声，从后窍 一阵烟雾。一阵烟雾。和木和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有莲藤
15、缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 的根。有的根。有人说，何首乌是有很像人形的，吃了便可人说，何首乌是有很像人形的，吃了便可 ，我于是常常，我于是常常 它起来，也曾因此它起来，也曾因此 了泥墙，却从来没有见过有一了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以块根像人样。如果不怕刺，还可以 覆盆子，像覆盆子，像 攒攒成的小球，成的小球，色味都比桑椹要好的远。，色味都比桑椹要好的远。碧绿碧绿光滑光滑高大高大紫红紫红长吟长吟肥胖肥胖伏伏轻捷轻捷直窜直窜短短短短低唱低唱弹琴弹琴翻开翻开斑蝥斑蝥按住按住喷出喷出何首乌藤何首乌藤臃肿臃肿拔拔弄坏弄坏摘到摘到小珊瑚珠小珊瑚珠又酸又甜又酸又甜成仙
16、成仙5/2/2023541.比比谁复述得比长妈妈说的好？比比谁复述得比长妈妈说的好？2.说说第三自然段在文中的作用？说说第三自然段在文中的作用？承上启下的过渡段，交代了不到长的承上启下的过渡段，交代了不到长的草里去的原因，引出下文长妈妈的故事草里去的原因，引出下文长妈妈的故事3.你觉得这个故事和文章主旨的关你觉得这个故事和文章主旨的关系是什么？系是什么？这个故事和百草园有关系，对孩这个故事和百草园有关系，对孩子有吸引力，增加了百草园的魅力，子有吸引力，增加了百草园的魅力，表现了孩子的好奇心理。表现了孩子的好奇心理。5/2/202355 给百草园增添了神秘给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐
17、感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。园的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？美女蛇的故事在全文中的作用？5/2/202356 美女蛇的故事本来与文中提到的百草美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？这一内容？A 表现长妈妈的迷信思想；表现长妈妈的迷信思想；B 寄托善良制服邪恶的愿望；寄托善良制服邪恶的愿望；C 使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；D 给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力。给百草园增添更多的神秘色彩以及
18、对孩子的吸引力。5/2/202357和我一起来捕鸟和我一起来捕鸟 你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？捕鸟么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？捕鸟的结果常常怎样？的结果常常怎样？作者连用作者连用11个动词（个动词（9个是人捕鸟的动作，个是人捕鸟的动作，2个是鸟的动作）将捕鸟的全过程简明扼要地个是鸟的动作）将捕鸟的全过程简明扼要地叙述清楚了。叙述清楚了。5/2/202358扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣，未点到乐园，却乐在其中。雪后捕鸟的乐趣
19、，未点到乐园，却乐在其中。5/2/202359阅读第阅读第7段，思考下列问题：段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下雪带，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。写冬天的捕鸟活动有何意义？写冬天的捕鸟活动有何意义？5/2/202360 冬天的百草园最有趣的是什么事？文章冬天的百草园最有趣的是什么事？文章是怎样描写的，运用
20、了哪些动词是怎样描写的，运用了哪些动词?为什么要为什么要写捕鸟写捕鸟?捕鸟。先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。动词有：“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。5/2/202361 写百草园，始终围写百草园，始终围绕着一个绕着一个“乐乐”字字乐于观察百草园的景物，乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。自由快乐生活的心理。5/2/202362我儿时的我儿时的乐乐园园乐景乐
21、闻乐闻乐事乐事5/2/202363百草园的景物百草园的景物美女蛇故事美女蛇故事雪地捕鸟雪地捕鸟5/2/2023645/2/202365默读思考默读思考 1 1、两部分内容是怎样衔接、两部分内容是怎样衔接的？画出过渡的句子来。的？画出过渡的句子来。5/2/202366 “我我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的你是从哪些词语看出来的?不知道，从“也许是也许是也许是都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。“Ade，我的蟋蟀们，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子，我的覆盆子们和木莲们们和木莲们!”这句话运用什么修
22、辞手法这句话运用什么修辞手法?表表达了作者什么心理达了作者什么心理?运用拟人，表达了运用拟人，表达了“我我”对百草园的依对百草园的依恋。恋。5/2/202367 （1）.第九段中作者连用三个第九段中作者连用三个“也许是也许是”是什么修辞手法？作用是是什么修辞手法？作用是什么？什么？三个排比句，表现了小孩子的猜测心理。三个排比句，表现了小孩子的猜测心理。（2）.第九段最后两句是什么句第九段最后两句是什么句式？作用是什么？式？作用是什么？两个叹句感，写出了两个叹句感，写出了“我我”即将离即将离开百草园的无限依恋之情。开百草园的无限依恋之情。5/2/202368 结构上的作用：结构上的作用：第一句第
23、一句“不知道不知道”三三 个字，表明了去三味书个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个屋是被迫的。第二句三个“也许也许”，猜测原，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九第九节表达了节表达了“我我”对百草园的依恋和对三味书对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。屋的反感之情。承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。表情达意的作用：表情达意的作用：5/2/202369理清文章思路理清文章思路：以以空间空间变化
24、为顺序安排材料变化为顺序安排材料百草园的生活（百草园的生活（18）过渡过渡 承上启下承上启下 （9）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10尾尾）5/2/2023702 2、第二部分是从哪些方面写三味、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？书屋的？入学礼节入学礼节教书先生教书先生教学内容教学内容同窗学友同窗学友5/2/202371作者从哪些方面写三味作者从哪些方面写三味书屋？书屋？介绍了竹门、书房、匾、介绍了竹门、书房、匾、画和鹿。画和鹿。顺序：从大到小、由远顺序：从大到小、由远到近到近5/2/202372文章中怎样写先生文章中怎样写先生?一是知识渊博，但拒绝回答一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉怪哉”一
25、类一类的问题。的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读捧读“四书四书”“”“五经五经”之类的书。之类的书。三是不太束缚学生。三是不太束缚学生。5/2/202373 先生是一位极方正、质朴、博学的人。鲁迅的塾师寿镜吾5/2/202374极方正、质朴、博学、和蔼极方正、质朴、博学、和蔼他似乎很不高兴，脸上还有怒色。他似乎很不高兴，脸上还有怒色。先生最初几天对我很严厉，后来却好先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了起来了他有一条戒尺，但是不常用他有一条戒尺，但是不常用他总是微笑起来，而且将头仰起，摇他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
26、着，向后面拗过去，拗过去。在当时比较开明，不打骂学生；对学生在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。但在封建社会里，他的既和蔼又严格。但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧教学内容，教学方式都是守旧的的。寿静吾是怎样的老师？你怎样看？寿静吾是怎样的老师？你怎样看？5/2/202375 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是
27、比较开明的，为人方在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。生。5/2/202376“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是怎是怎么一回事？么一回事？”读到这里读到这里,他总是微笑起他总是微笑起来来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向向后面拗过去后面拗过去5/2/202377 怎样理解先生对学生提问怎样理解先生对学生
28、提问的态度？的态度？学生提问应肯定。而先生表示学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。应予否定。5/2/202378鲁迅对先生的态度是什么？鲁迅对先生的态度是什么？仰慕，对他的渊博的知识感到信服。仰慕，对他的渊博的知识感到信服。而且也很爱戴他。而且也很爱戴他。本文通过对百草园和三味书屋的回忆，本文通过对百草园和三味书屋的回忆，写出了那一颗调皮天真的童心写出了
29、那一颗调皮天真的童心和对大自然的热爱和对新鲜知识的追求和对大自然的热爱和对新鲜知识的追求,同时也流露出对私塾教育的不满。同时也流露出对私塾教育的不满。5/2/202379 3、三味书屋的生三味书屋的生活枯燥无味吗活枯燥无味吗?有有哪些趣事呢哪些趣事呢?1 一有机会就跑出去玩一有机会就跑出去玩2 折腊梅花折腊梅花3 寻蝉蜕寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等在座位上做各种游戏，画画儿等5/2/202380鲁迅在三味书屋的三个故事鲁迅在三味书屋的三个故事：鲁迅制作了一张书签，中间竖写鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：读书三到：心到，口到，眼到心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。个字，夹
30、在书页里。读书时，读一遍书，思考读书时，读一遍书，思考 一个问题。同学一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。们很赞赏，纷纷仿效起来。5/2/202381有的同学整天只想玩，常常背着老师有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着写着“君子自重君子自重”四四个字。个字。5/2/202382鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。特别是为父亲的病经常上当铺跑药
31、店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个用小刀刻了个“早早”字，用以鞭策自己。字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。此后，他就再没有迟到一次。5/2/202383百草园的景物百草园的景物美女蛇故事美女蛇故事雪地捕鸟雪地捕鸟5/2/202384三味书屋环境三味书屋环境“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是怎是怎么一回事？么一回事？”读到这里读到这里,他总是微笑起他总是微笑起来来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向向后面拗过去后面拗过去5/2/202385（1 18 8）（102
32、4）（9）景物景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。内容内容：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，丰富了情趣。色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，雪地捕鸟，带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。形式形式：单调：单调环境环境：严肃：严肃5/2/202386文章用百草园自由快乐的生活同三文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时也对束缚儿童身心发展的封心理，同时也对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。建教育表示不满。5/2/202387 仁远乎哉我欲
33、仁斯仁至矣5/2/202388 仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。5/2/202389 “仁”很远吗？我想要“仁”，那么“仁”就来了。说得通俗点，就是仁这种美好的品德，只要我们诚信修养，努力靠拢，那么我们就会拥有仁的品质。就是求仁得仁吧。5/2/202390笑人齿缺曰狗窦大开5/2/202391 笑人家牙齿缺了，像个狗洞大开着。这个故事选自世说新语排调。晋朝张玄之八岁了还没有牙齿，先达讥笑他说，你的嘴怎么大开狗洞呢？他马上回答说，正为了你从这儿出入的呀！如果单是这句那就是笑别人牙齿缺了，像狗洞大开样的。5/2/202392上九潜龙勿用5/2/202393 周易第一卦乾卦的象辞：“初九,潜龙勿用。”这
34、个卦象隐喻事物在发展之初，虽然有发展的势头，但是比较弱小，所以应该小心谨慎，不可轻动。5/2/202394 上九:亢龙有悔。象曰:亢龙有悔，盈不可久也。比如，画蛇添足。又如，渔夫和金鱼的故事。5/2/202395厥土下上上错厥贡苞茅橘柚5/2/202396厥土：下上，上错。厥贡：苞茅，橘柚。5/2/202397 天下土地(共分九等),下上为下等里最上的一级。那里的土地，好坏交错；那里进贡的物品，有茅草、橘柚等。（苞茅：缩酒之物。）5/2/202398 铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬。5/2/202399 清人刘翰李克用置酒三垂岗赋：（李克用）拿着铁如意,指挥比划,潇洒自如。用金杯喝酒,痛快淋漓,喝得很多而未醉。不过引用句子和原文略有出入：“铁如意”原作“玉如意”；“颠倒”原作“倾倒”。5/2/2023100如意，旧时中国民间用以搔痒的工具。流行于全国大部分地区。大约出现于战国之时，又称“搔杖”。我国南北朝对此物的称谓不同。柄端作手指形，用以搔痒，可如人意，因而得名，又有柄端作心字形者。和尚讲经时，也持如意，记经文于上，以备遗忘。5/2/20231015/2/20231025/2/20231035/2/20231045/2/2023该资料由西风瘦马友情提供
