1、古诗三首古诗三首1 1绝句惠崇春江晚景三衢道中人教部编版三年级下册绝句 唐唐 杜甫杜甫第一课时第一课时古诗三首古诗三首 这节课我们要学习一首古诗，你知道这首诗的题目是什么意思吗？“绝句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首诗共四句。每句一般为五个字或七个字。七个字的简称七言绝句，五个字的简称五言绝句。诗人以绝句为题，是因为事先没有想好题目，就以这种诗的体裁名称作了诗题。杜甫：杜甫：字子美，自号少陵野老，是唐代字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗诗 圣圣”，他的诗被称为，他的诗被称为“诗史诗史”。在成都时被。在成都时被荐为节度参谋、检校工
2、部员外郎，后世又称荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫与李白合称他为杜少陵、杜工部。杜甫与李白合称“李李杜杜”，他忧国忧民，人格高尚，他的约，他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。典诗歌中备受推崇，影响深远。公元七六三年，杜甫得知故人严武回到成都，也公元七六三年，杜甫得知故人严武回到成都，也跟着回到成都草堂。这时他的心情特别好，面对这跟着回到成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下了这一组即景小生机勃勃的景象，情不自禁，写下了这一组即景小诗。
3、这是其中的第三首。下面我们就一起走进这首诗。这是其中的第三首。下面我们就一起走进这首古诗。古诗。学习目标1.会认本课会认本课6个生字，会写个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。(重点重点)3.初步读懂诗歌的含义，理解诗句中初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣鸣”、“上上”、“含含”、“泊泊”的意思，了解诗歌的写作背景。能用自的意思，了解诗歌的写作背景。能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。(重点重点)请同学们自由轻声读读这首诗，做到请同学们自由轻声
4、读读这首诗，做到读正确读流利，还要争取读出点诗味读正确读流利，还要争取读出点诗味来。来。同学们，读完这首诗，诗中有哪些字或同学们，读完这首诗，诗中有哪些字或词你不理解吗？提出来讨论讨论。词你不理解吗？提出来讨论讨论。自读提示融融燕燕鸳鸳鸯鸯春季太阳落山渐晚，所以说春季太阳落山渐晚，所以说“迟日迟日”。【绝句绝句】【迟日迟日】【泥融泥融】【鸳鸯鸳鸯】一种漂亮的水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常一种漂亮的水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常双双出没，结对生活。双双出没，结对生活。是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有7 7个个字就是字就是7 7言绝句，简称七绝；如果
5、每句诗都有言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5 5个字就是个字就是5 5言绝句，简称五绝。我们今天学的就言绝句，简称五绝。我们今天学的就是一首是一首五绝。五绝。指泥土湿软。指泥土湿软。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！一首诗就是一幅画，读着这首诗，你仿佛看到了怎样的画面呢？下面就请同学们闭上眼睛，张开想象的翅膀，一边听老师读一边想象？你看到了哪一幅画面？你看到了哪一幅画面？（1）江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。（2）燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。绝句绝句【唐】杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子
6、，沙暖睡鸳鸯。诗意：诗意：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。溪边泥土湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑散着花草的芳香。溪边泥土湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢。暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。巢。暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。春天的景物。春天的景物。这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？（串珠问题（串珠问题1 1）第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。读一读，说一说。杜甫写的绝句很多，读读下面两首，看看分别是几言绝句？杜甫写的绝句
7、很多，读读下面两首，看看分别是几言绝句？绝句绝句 绝句绝句 江碧鸟逾白，江碧鸟逾白，两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，山青花欲燃。山青花欲燃。一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。今春看又过，今春看又过，窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，何日是归年。何日是归年。门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。背诵课文。默写背诵课文。默写绝句绝句。点拨：点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标点符号。点符号。这是课后习题这是课后习题1 1哦！哦！想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎
8、样的景象？想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核心问题核心问题)绝句绝句春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。这是课后习题这是课后习题2 2哦！哦！江山江山 丽丽花草花草 香香燕子燕子 飞飞鸳鸯鸳鸯 睡睡绝句绝句（五绝）（五绝）美好美好 喜悦喜悦绝句绝句是诗人杜甫的作品
9、，描绘了春日的草堂周是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。自然流畅，不露雕琢；描新，勾勒出一幅春天的图画。自然流畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。表达了对春天表达了对春天美好的赞美。美好的赞美。这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题串珠问题2)这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。绘了春天美丽如画的景色。“
10、迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。”这两句描写了春天美丽的景色。仅用这两句描写了春天美丽的景色。仅用1010个字就囊括了阳光、个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。体会春天的美好景色。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”集中集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。充满生机而又自然和谐的气氛。课堂小结古诗三首古诗三首1 1惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼第二课时第二课时
11、惠崇春江晚景惠崇春江晚景 作者：苏轼作者：苏轼 苏轼：苏轼：（10371101）字子瞻，号东坡居士，北宋字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称合称“宋四家宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄
12、庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛苏辛”，共为豪放派词人。共为豪放派词人。惠崇春江晚景惠崇春江晚景这首诗就是他为这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。好友惠崇的这幅画题写的。学习目标1.会认本课会认本课6个生字，会写个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文有感情地朗读课文。背诵课文。(重点重点)3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古
13、诗写了怎样的景象系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。(难点难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示海豚海豚鸡豚之息鸡豚之息tntn豚豚河河豚豚惠崇是北宋名僧，能诗善画，善于画鹅、鸭惠崇是北宋名僧，能诗善画，善于画鹅、鸭等小动物。等小动物。【惠崇惠崇】【蒌蒿蒌蒿】【芦芽芦芽】【河豚河豚】芦苇的嫩芽。芦苇的嫩芽。一种肥而味美的鱼，有毒。一种肥而味美的鱼，有毒。长在洼地的一种野草。长在洼地的一种野草。试着把词语和意思连起来！试着把
14、词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况芦芦芽芽短短崇崇惠惠提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晓景二首（其一）宋苏轼画名画名宋代名僧，宋代名僧，能诗善画能诗善画芦苇的芽芦苇的芽将要将要河豚：鱼的一种，学名“鲀(tn)”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。蒌蒿：一种生长在洼地的多年生草本植物，花淡黄色，茎高四、五尺，刚生时柔嫩香脆，可以吃。诗意：诗意：竹林外两三枝
15、桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。从桃花刚开，鸭从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出芦笋从土里钻出感受到春天就要感受到春天就要来了。来了。从哪些景物可以知道春天来了？你还知道春天哪些景物是什么样的？（串珠问题（串珠问题1 1）我还知道春天小草我还知道春天小草偷偷地从土里钻出偷偷地从土里钻出
16、来，嫩嫩的；小溪来，嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮里的冰融化了叮叮咚咚地流淌；杨柳咚咚地流淌；杨柳树都开始枝条柔软树都开始枝条柔软，接着就是扬出白，接着就是扬出白色的花絮色的花絮诗的前两句诗的前两句：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。诗的后两句诗的后两句：作者通过观察岸上、水面之物引发的联：作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。苇冒尖，也就是河豚
17、上游产卵繁殖的季节。想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核心问题核心问题)惠崇春江晚景惠崇春江晚景这是一首题图诗。温暖的春天，给万物这是一首题图诗。温暖的春天，给万物带来了活力，使他们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，带来了活力，使他们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，沐浴着春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可株俏丽的桃花，沐浴着春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。江岸边长
18、出爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。我想：这正是了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。我想：这正是河豚肥美上市的时节河豚肥美上市的时节这是课后习题这是课后习题2 2哦！哦！古诗的语言简洁，一般用四句话、二三十个字就能表述一个丰富古诗的语言简洁，一般用四句话、二三十个字就能表述一个丰富的意境，或者描述一个事件，并抒发作者的情感，其中每一个字都给的意境，或者描述一个事件，并抒发作者的情感，其中每一个字都给予了丰富的内容。予了丰富的内容。要读懂古诗就要首先借助注释、字典或查资料说说诗句的意思，要读懂古诗就要首先借助注释、字典或查资料说
19、说诗句的意思，然后有感情的朗读，并将诗中描述的事物在脑海中联系生活、影视作然后有感情的朗读，并将诗中描述的事物在脑海中联系生活、影视作品中所见到的样子，想象诗歌描述的景象。当朗读古诗脑海中出现与品中所见到的样子，想象诗歌描述的景象。当朗读古诗脑海中出现与之对应丰富的画面时，我们才算真正地读懂了古诗，以后的生活中见之对应丰富的画面时，我们才算真正地读懂了古诗，以后的生活中见到类似的情景，就能用古诗中的语句来描述。到类似的情景，就能用古诗中的语句来描述。读本课的三首古诗，借助诗句的意思，想象画面，说说分别写了读本课的三首古诗，借助诗句的意思，想象画面，说说分别写了怎样景象。怎样景象。想象画面读懂古
20、诗想象画面读懂古诗桃花桃花 三两枝三两枝鸭子鸭子 知水暖知水暖蒌蒿蒌蒿 满地满地芦芽芦芽 短短河豚河豚 欲上欲上惠崇春江晚景惠崇春江晚景（题画诗题画诗）（看到）（看到）（联想）（联想）喜爱喜爱 赞美赞美惠崇春江晚景惠崇春江晚景是一首题图诗，向我们展是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题串珠问题2)作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦
21、芽，向我们展示了一幅满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。人对春天的喜爱和赞美之情。课堂小结古诗三首古诗三首1 1三衢道中 宋宋 曾几曾几第三课时第三课时 三衢道中三衢道中 作者：曾几作者：曾几课前准备课前准备 三衢三衢：即浙江衢州，境内有三衢即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫山，所以又叫“三衢三衢”。0曾几曾几(j j)：(10841166)南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生赣州（今江西赣州市）人。曾
22、几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作陆游替他作墓志铭墓志铭，称他，称他“治经学道之余，发于文章，雅正治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如畅。古体如赠空上人赠空上人，近体诗如，近体诗如南山除夜南山除夜等，均见功力。等，均见功力。所著所著易释象易释象及文集已佚。及文集已佚。四库全书四库全书有有茶山集茶山集8卷。卷。学习目标1.会认本课会认本课6个生字，会写个生字，会写1
23、3个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。(重点重点)3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。(重点重点)感知内容感知内容 听范读，画出生字词，读准字音、注听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。意字形，画出不理解的地方。0请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示得得
24、 dd （得到）（得到）didi （我得）（我得）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。.读一读读一读：儿子如果大学一毕业就能得（：儿子如果大学一毕业就能得（dd）到一个满意）到一个满意的工作职位，作为母亲的我得（的工作职位，作为母亲的我得（didi）多高兴呀。）多高兴呀。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！再走山间小路。却，再，又的意思。再走山间小路。却，再，又的意思。【三衢三衢】【梅子黄时梅子黄时】【小溪泛尽小溪泛尽】【却山行却山行】【绿阴绿阴】【不减不减】【黄鹂黄鹂】即浙江衢州，境内有三衢
25、山，所以又称即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称“三衢三衢”。指五月，梅子成熟的季节。指五月，梅子成熟的季节。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！苍绿的树阴。阴，树荫。苍绿的树阴。阴，树荫。并没有少多少，差不多。并没有少多少，差不多。乘小船到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。乘小船到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。尽，尽头。黄莺。黄莺。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况梅梅溪溪泛泛减减提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。三衢道中三衢道中 宋宋 曾几曾几梅子黄时日日晴，梅子黄
26、时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。诗意：诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。诗人看到了杨梅黄诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，了、天晴、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。听到了黄鹂的叫声。诗
27、人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？（串珠问题（串珠问题1 1）诗词赏读诗词赏读梅子梅子黄时日日晴，黄时日日晴，小溪小溪泛尽却泛尽却山山行。行。却：再，又。却：再，又。小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。0诗词赏读诗词赏读青梅青梅梅子梅子黄时日日晴黄时日日晴 你了解梅子吗？你了解梅子吗？黄梅黄梅话梅话梅0诗词赏读诗词赏读梅子梅子黄时日日晴，黄时日日晴，小溪小溪泛尽却泛尽却山山行。行。你从你从“日日晴日日晴”中中感受到了什么？感受到了什么？梅子黄时：指的是五月时节。梅子黄时梅子黄时：指的是五月时节。梅子黄时往往多雨。往往多雨。0诗词赏读诗词赏读 梅子黄透了的时
28、候，天天都是晴和的梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。溪的尽头，再改走山路继续前行。梅子梅子黄时日日晴，黄时日日晴，小溪小溪泛尽却泛尽却山山行。行。0诗词赏读诗词赏读绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得添得黄鹂黄鹂四五声。四五声。阴：树阴。阴：树阴。不减：并没有少多少，差不多。不减：并没有少多少，差不多。0诗词赏读诗词赏读 回来时正好走山路，现在看到的是一回来时正好走山路，现在看到的是一路绿阴浓浓，并不比以前看到的少，而绿路绿阴浓浓，并不比以前看到的少，而绿阴深处传来黄鹂的声声啼鸣，更增添了不阴深
29、处传来黄鹂的声声啼鸣，更增添了不少游兴。少游兴。绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得添得黄鹂黄鹂四五声。四五声。0想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核心问题核心问题)三衢道中三衢道中梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和的好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，绵，却天天都是晴和的好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来
30、几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。声，比来时更增添了些幽趣。这是课后习题这是课后习题2 2哦！哦！时间时间:梅子黄时梅子黄时路线：小溪泛尽却山行路线：小溪泛尽却山行游山归来看到的游山归来看到的 ：绿阴：绿阴听到的：黄鹂叫声听到的：黄鹂叫声三衢道中三衢道中（出游诗）（出游诗）愉悦心情愉悦心情三衢道中三衢道中这是一首纪行诗，写诗人行于三这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。人山行时轻松愉快的心情。这首诗分别表达了作者怎样的思想感情？这首诗分别表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题（串珠问题2
31、2）诗画同源！很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面，很多诗画同源！很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面，很多的画看来就是一首诗。我们学习古诗时，在有感情地朗读时眼前的画看来就是一首诗。我们学习古诗时，在有感情地朗读时眼前就会出现诗歌里描述的画面，如果将眼前出现的画面画下来，再就会出现诗歌里描述的画面，如果将眼前出现的画面画下来，再读诗歌就很快理解了，这种方法就叫做古诗配画。读诗歌就很快理解了，这种方法就叫做古诗配画。运用：运用：比如比如绝句绝句这首诗，春天阳光暖洋洋地照着大地，这首诗，春天阳光暖洋洋地照着大地，花草的香味随着春风吹过来。燕子在空中飞来飞去，用嘴巴衔着花草的香味随着春风吹过来。燕
32、子在空中飞来飞去，用嘴巴衔着湿润的泥巴在造窩，温暖的沙子上鸳鸯成双成对的睡着晒太阳。湿润的泥巴在造窩，温暖的沙子上鸳鸯成双成对的睡着晒太阳。如果将这样一幅画面画下来，人们就会随口吟诵出这首诗歌。如果将这样一幅画面画下来，人们就会随口吟诵出这首诗歌。古诗配画理解诗意古诗配画理解诗意想象想象 想象是我们写好作文的一种必备能力，围想象是我们写好作文的一种必备能力，围绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。举例：举例：比如古诗比如古诗绝句绝句“迟日江山丽迟日江山丽”的意思是的意思是“春天来了，在明媚春天来了，在明媚的阳光映照下山河无比秀丽。的阳光映照下山河无比秀丽。
33、”围绕这一句话，我们就可以展开联围绕这一句话，我们就可以展开联想：春天来了，白天变得长了，太阳暖暖的照着大地，此时草绿了，想：春天来了，白天变得长了，太阳暖暖的照着大地，此时草绿了，山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是的；花开了，黄色的迎春山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是的；花开了，黄色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不让我我不让你，开满了花来比花、粉色的杏花、白色的梨花，你不让我我不让你，开满了花来比美；远处的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河边的垂柳梳美；远处的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河边的垂柳梳着长辫子，合着太阳的笑脸映在水中，显得水更清了。着长辫子，合着太阳的笑
34、脸映在水中，显得水更清了。练一练：练一练：古诗古诗惠崇春江晚景惠崇春江晚景“竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，”的意思是的意思是“竹林外两三枝桃花初放，竹林外两三枝桃花初放，”根据这句话你根据这句话你会想到什么景象？会想到什么景象？翠绿的竹子奈过了严寒依旧挺立在院墙边，还是那样的挺拔！翠绿的竹子奈过了严寒依旧挺立在院墙边，还是那样的挺拔！满眼绿色的竹林中突然看到原本光秃秃的桃树上，两三枝粉红色满眼绿色的竹林中突然看到原本光秃秃的桃树上，两三枝粉红色的桃花在探头探脑，有的已经绽放，更多的是抿着嘴的花骨朵，的桃花在探头探脑，有的已经绽放，更多的是抿着嘴的花骨朵，大的、小的。占满枝头，随着柔软的纸条在
35、轻轻地摆动大的、小的。占满枝头，随着柔软的纸条在轻轻地摆动 。三衢道中三衢道中这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富有生活人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富有生活韵味。在体会古诗感情的同时，我还学习了能借助注释、韵味。在体会古诗感情的同时，我还学习了能借助注释、看图想象画面理解诗句，体会自然景物的美好。看图想象画面理解诗句，体会自然景物的美好。课堂小结江畔独步寻花江畔独步寻花【唐唐】杜甫杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。春春 游游 湖湖【宋宋】徐俯徐俯 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。背诵这首诗，并结合诗句的意思，想象画面，背诵这首诗，并结合诗句的意思，想象画面，请你用请你用100字左右把诗中描绘的景象写下来。字左右把诗中描绘的景象写下来。再见！
