1、四年级下册教学反思汇总四年级下册教学反思汇总 1 1 古诗词三首古诗词三首 授课时注意教给学生学习古诗的方法。按知诗人、解诗题、看注 释、解诗意、想画面、悟诗情的步骤，帮助学生理解。同时，借助多 媒体创设教学情境，每首古诗都有相应的情境图片或提示短语，帮助 学生入情入境，体会诗人的感情。最后，教学中有适当的拓展，让学 生想象生动的画面，描写具体的场景，体会诗人的心情。 2 2 乡下人家乡下人家 本课教学时关注学生的阅读感受。 让学生自由交流自己感兴趣的 景致，既给了学生读的自由，又给了学生读的引导：在阅读中写下自 己的体会和同学交流。 学生交流自己感兴趣的景致时， 既有自由交流， 又有课堂汇报
2、，同时有教师恰当的补充和引导，让学生对“写得生动 形象的句子”有了认识，为后面的积累和写作打下基础。 3 3 天窗天窗 本课教学时注重朗读理解。让学生通过自由读、感情读、齐读等 多种方式反复体会天窗给孩子们带来的快乐， 从而理解小小的天窗是 孩子们“唯一的慰藉” 。其次，通过图文结合，交流点拨，突破难点。 课文最后一自然段是学生理解的难点。教学时以读代讲，在充分理解 前文、感受孩子丰富想象的基础上来理解最后一段，就会容易很多。 4 4 * * 三月桃花水 三月桃花水 这堂课以读为本。朗读贯穿课堂的始终，并且注重感情朗读。让 学生在读中把握内容，在读中体会语言的优美，在读中领悟作者的感 情。其次
3、，注重方法指导，培养良好习惯。在学生交流中相机点拨， 再具体的句子下指导前后照应的写法，让学生形象感知。在学生交流 优美的语言后，引导摘抄，培养学生积累的习惯。 5 5 琥珀琥珀 首先，这篇课文的段落比较多，学生不容易整体把握课文内容。 所以，我首先让学生尝试把课文分段，理清脉络，这样有利于对全篇 课文内容的把握。 其次， 教学的重难点是能自己说出琥珀的形成过程， 找到推测的依据，体会科学家想象的合理。我将教学的重心放在第一 部分，从松脂球的形成和化石的形成两个方面让学生感知过程，再结 合实际，分析科学家已知和不知的内容，从而找到依据，体会推测的 合理。 6 6 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙
4、本课的教学重难点是理清恐龙飞向蓝天的演化过程， 体会课文语 言的准确表达。这两点集中体现在第四自然段，因此我把第四自然段 作为教学的重点。通过让学生圈画词句、填写表格、归纳概括、练习 复述，逐步把握恐龙的演化过程；在通过词句如“大约、其中”等体 会语言表达的准确和严谨，同时结合课后习题，让学生不仅能体会， 还能运用，充分锻炼学生说与写的能力。 7 7 纳米技术就在我们身边纳米技术就在我们身边 本课涉及到一些科技术语，因此朗读时重点指导，让学生能一一 读通。在理解课文时，首先让学生自主发现问题、交流问题，初步解 决了较简单问题，同时也通过交流激起了学生的学习兴趣。对文章的 深层理解部分能引导学生
5、查阅资料、结合实际来举例说自己的理解， 让学生理解起来降低了难度，同时也渗透了学科学、爱科学的精神。 8 8 * * 千年梦圆在今朝 千年梦圆在今朝 本课中我利用情境图片和课外资料， 让学生在具体的形象感知中， 激发爱国心和自豪感。 本课的难点是理解为什么千年的飞天梦能在今 朝实现，我让学生根据课文，理出我国航天事业的发展历程，从中可 以感受到中华民族对梦想坚定而执着的探索是根本原因， 再从近年航 天事业的突破进展体会国家的独立富强、 航天人的努力奉献是实现的 条件。 9 9 短诗三首短诗三首 本课选编了三首短诗，表达了对母爱、童真、自然的歌颂。诗歌 营造了优美的意境和生动的画面，表达了丰富的
6、感情。教学时我引导 学生反复朗读，想象画面，入境体会诗人的感情，同时引导学生结合 自己的生活经历， 充分调动学生的感情来理解诗歌， 感悟诗歌的韵味， 这样在拓展环节就能很好地为综合性学习做好铺垫。 10 10 绿绿 本课教学的重难点是根据诗句想象画面，从而理解诗歌内容，体 会诗人的情感。因此，教学中我主要引导学生进行想象，并根据学生 的接受情况，适当引导，提供想象的方向。同时对比西湖漫笔描 写的绿，体会这首诗表现的“绿” ，不仅是大自然的景象，更是诗人 的感觉，从而理解诗人的情感。 11 11 白桦白桦 在教学过程中，我首先以谜语及白桦的背景资料导入，让学生初 步建立了白桦的高洁印象。教学课文
7、时，让学生先整体概括诗人描写 的角度，再从高洁与美丽两方面分析白桦的形象，在分析中引导抓住 重点词句，体会修辞，理解形象，从而丰富对白桦的印象。最后，总 结全诗，再让学生说对白桦的印象，学生就有话可说了。 1212 * * 在天晴了的时候在天晴了的时候 本课的教学设计主要在于让学生由诗句想象画面，描述景象，感 受美丽。教学伊始，我首先让学生建立整体印象：诗人在雨后初晴的 小径上看到了什么？再以一、三小节为重点分析，想象画面，描述景 象。在充分入情入境感受了雨后的美丽后，理解第二小节及诗人的感 情就水到渠成了。 13 13 猫猫 本课的教学充分关注学生的阅读感受， 注重让学生在发现中习得 方法。
8、利用构段特点概括段意时，教师点拨方法，学生发现方法自主 学习； 结合词句理解感情时， 指导学生运用圈点批注的方法圈画词句、 交流体会、表演朗读，在入情入境中体会作者感情，感受文章趣味。 同时，注意让学生发现语言特点，学习运用，为习作做好铺垫。 14 14 母鸡母鸡 本课的教学， 我侧重于引导学生理解母鸡的 “负责、 慈爱、 勇敢、 辛苦” ，从而体会老舍先生对母鸡由讨厌到敬佩的情感转变的原因。 同时，在学生感悟母鸡对雏鸡的细节中引入类似的生活场景，让学生 联系生活实际， 理解 “母爱” 主题， 体会作者对母爱的歌颂。 对比 猫 和母鸡的异同点，预设到有一定难度，所以用表格的形式提供了 基本的维
9、度供学生思考探究， 让学生有切入点、 有思考点、 有话可说。 15 15 白鹅白鹅 这篇课文脉络清晰， 从叫声、 步态、 吃相三方面表现了鹅的高傲。 因此我在教学时让学生从叫声、步态、吃相上抓住表现高傲的词语， 表演朗读，形象感知白鹅的高傲。学生在表演中就已经能感受到文章 语言的趣味。后面再让他们品读自己喜欢的句子，并以与鸭的步态对 比、狗的吃相对比的句子为例进行品析，加深文章对比手法的体会。 1616 海上日出海上日出 本课是一篇优美的写景散文，课文语句优美，因此在教学过程中 我先让学生朗读，疏通字词，在此基础上，分析语句，结合图片，让 学生边观察图片边感受课文所描绘的景色， 这样就可以让学
10、生能对课 文内容有一个整体的了解。 在教学时我引导学生重点品析了课文中的 优美语句，并且安排学生根据课文的描写手法，写一写自己观察到的 美景，这样学用结合，既加深了学生对课文的印象，又锻炼了学生的 写作能力。 17 17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 学生在以往的学习中，想象力就得到了培养和锻炼，因此他们有 想象的能力和基础，学生的发言、图片和录像都可能调动其他学生的 想象力。本课除了让学生学习并体会作者观察仔细、语言准确、描写 生动形象、叙述有详有略的行文特点外，也尝试让学生内化迁移写作 的方法，通过寓言文字的实践体会“见闻+感受”写作技巧，学会把 事物写得具体形象的表现手法。 18 18
11、小英雄雨来小英雄雨来 本文故事性较强，小英雄的形象立体活现，有血有肉，引导学生 多读多理解。雨来的英雄形象是本课教学的重点，教学时，我将“英 雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出问题，帮助学生集中思考，理把握 文章思路。重点讲解了雨来与日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到 雨来被敌人逼问时的表现的句子， 让学生深入课文了解心目中的小英 雄，结合课文体会他的机智勇敢、爱国精神。在课程结束后，让学生 广泛收集课文外的其他英雄故事，进一步让学生体会到：雨来是一个 英雄，但不仅仅是一个人。 1919 * * 我们家的男子汉我们家的男子汉 本文通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性。讲 解这篇课文时，
12、首先要引导学生熟悉课文内容，从而抓住关键语句具 体地复述课文中的人物和事件， 深入研究文章主体部分安排材料的顺 序和特点，进而了解文章的主旨，有关这些问题可让学生在合作探究 的基础上完成。让学生摘出课文中细腻描写人物的有关句子，体会精 彩之处。 2020 * * 芦花鞋芦花鞋 本课是一个动人的故事，在教学时，我注重对课文文本的解读， 带领学生从每一个部分入手，品读课文，了解故事内容，感受青铜这 个少年身上所体现出的美好品质。 不足的是没有充分发挥学生的自主 性，让学生多讨论交流，这在以后要注意。 21 21 古诗三首古诗三首 优点：第一，注意以学生为主导，由学生自主探究诗意，老师只 起引导和补
13、充作用。将语文学习的方法真正交给学生，让学生学会运 用。第二，借助多媒体创设教学情境。每首古诗都有相应的情境图片 或补充资料，既提升了语文学习的趣味性，又能帮助学生入情入境， 体会诗中的品格。第三，注重朗读。每首诗由读准、读通到熟读、感 情朗读，既是对读的训练，又是对古诗情感的升华，加深学生理解。 不足：对古诗的拓展还不够。例如墨梅 ，只局限于这一首诗 的“梅”， 而且对托物言志的表现手法没有具体的例子帮助学生理解。 课外其实有很多用梅花言志的诗词，应该有所延伸，让学生课下找到 这些诗词读一读，加深理解。 22 22 文言文二则文言文二则 本课是两篇文言文， 文言文的难点在于对课文大意的理解。
14、 因此， 在教学时，我先让学生读一遍课文，结合课文注释先了解课文大致内 容，然后再逐句带领学生进行翻译，帮助学生疏通文意。接着提出问 题，让学生在了解文意的基础上，带着问题感受课文主旨，从学生的 反馈来看还不错。但是本课因为时间安排有限，没有适当拓展，让学 生进一步了解课文中的人物， 课堂氛围也不够， 这是需要注意的地方。 23 23 “诺曼底号”遇难记“诺曼底号”遇难记 在导入新课时，我播放了一段泰坦尼克号的音乐，激发学生 的学习兴趣，课程顺利展开。然后我按照事件的发展顺序，带领学生 了解课文的脉络，在这个基础上去了解课文内容。同时，为了让学生 更直接的体会到课文所描述的画面，我播放了泰坦尼
15、克号的相关 视频资料，加深学生的印象。在分析人物形象时，我让学生分角色朗 读课文，在朗读中体会哈尔威船长的沉着冷静。最后，引导学生拼读 文章结尾两段，把握文章主旨。从学生的参与度来看，这节课取得的 效果还不错。 2424 * * 黄继光黄继光 本文介绍了特级战斗英雄黄继光的英勇事迹， 在教学中我主要引 导学生分析人物的动作、语言等描写，感受人物的英雄气概。同时让 学生朗读课文，交流感受，充分感受人物的精神，引导学生体会黄继 光英勇无畏的精神和爱国情感， 从学生的反应来看， 教学效果还不错。 不足之处是课时安排比较少，如果能补充更多的背景资料，相信学生 能感受的更深刻一些。 25 25 宝葫芦的
16、秘密宝葫芦的秘密 在本课的开头，我先播放了宝葫芦的秘密的片段，以此激发 学生的上课兴趣。 学生都很乐于读童话， 因此， 我放手让学生读课文， 通过朗读课文，自行学习生字，然后带着问题再读课文，了解课文内 容。在具体讲解课文内容时，我重点引导学生感悟童话的趣味性。在 此基础上，鼓励学生大胆想象，感受宝葫芦的奇妙。 26 26 巨人的花园巨人的花园 教学本课，重点是让学生体会到巨人前后行为所发生的变化。因 此在教学时，我引导学生重点探讨了花园发生变化的原因，然后带领 学生重点学习了课文结尾部分，感受故事所蕴含的道理。本课有小练 笔的要求，在教学时我也穿插了这一点，让学生展开想象，想象孩子 们会在花园里玩什么游戏，学生参与度还比较高。总之，童话的教学 要富有趣味性，要让学生感受到故事奇妙与美好。 2727 * * 海的女儿海的女儿 在教学时我将重点放在了带领学生理解课文内容， 感受人物形象 上。为了让学生能准确的理解课文内容，我着重引导学生从重点语句 入手，包括语言、动作、环境、心理描写等语句。本课是非常经典的 童话故事，因此在本课的拓展中我让学生课外阅读海的女儿这本 书，让学生了解整个故事，加深对人物形象的理解。
