1、琦君：琦君：现当代女作家现当代女作家。原名。原名潘希真。潘希真。浙江永嘉浙江永嘉人。人。19491949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品有散文、小说、评论和儿童文近半个世纪，作品有散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。琦君堪称以真善美的视角写童年故事的圣手，琦君堪称以真善美的视角写童年故事的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等已出版散文集、小说集及儿童文学作品等3030余种，余种，包括
2、包括烟愁烟愁、细纱灯细纱灯、与我同车与我同车、留予他年说梦痕留予他年说梦痕、琦君寄小读者琦君寄小读者、琴琴心心、菁姐菁姐、七月的哀伤七月的哀伤以及以及琦君自琦君自选集选集等。她是著名电视连续剧等。她是著名电视连续剧橘子红了橘子红了的的作者。作者。长（）工 魂牵梦萦（）熹（）微 慎（）思 静谧（）相和（）chngyngxshnmh速读课文识记字词速读课文识记字词聊故事默读文章，说出文中写了哪些事？默读文章，说出文中写了哪些事？整体感知整体感知1 1、雨天听故事、雨天听故事2 2、雨天玩耍及长工的疼爱、雨天玩耍及长工的疼爱3 3、帮大人打麻线、帮大人打麻线 4 4、和父亲赏雨、赏花、和父亲赏雨、赏
3、花5 5、听唱鼓儿词、听唱鼓儿词6 6、帮母亲拣曲、帮母亲拣曲7 7、在外读书时雨天的凄凉寂寞、在外读书时雨天的凄凉寂寞8 8、青年时雨天徘徊西子湖畔、青年时雨天徘徊西子湖畔 全文共全文共16个自然段，可分三部分个自然段，可分三部分：第一部分（第一部分（1-31-3）：写作者对下雨）：写作者对下雨天的深厚感情，引起下文对童年美好天的深厚感情，引起下文对童年美好生活的回忆。生活的回忆。第二部分（第二部分（4-154-15）：详细回忆童）：详细回忆童年时下雨天美好的生活往事寄寓了作年时下雨天美好的生活往事寄寓了作者深深的怀念之情。者深深的怀念之情。第三部分（第三部分（1616）：总结上文，表）：总
4、结上文，表达对童年的怀念之情。达对童年的怀念之情。结 构 总总分分总总赏美文赏美文赏美文赏美文 深情朗读课文，找出与下列句子密切深情朗读课文，找出与下列句子密切相关的内容和细节。相关的内容和细节。1 1、雨给我一份靠近母亲的感觉。、雨给我一份靠近母亲的感觉。2 2、稀里哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒、稀里哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的安全感。洒的雨声里，给我一万分的安全感。3 3、如果我一直长不大，就可一直沉浸在、如果我一直长不大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。雨的欢乐中。读文章 1、作者为什么认为作者为什么认为“下雨天，下雨天，真好真好”？选读文章，说说好在哪里？选读文章，说说好在哪
5、里？赏美文赏美文2、作者说：、作者说：“那些有趣的好时光啊那些有趣的好时光啊，我要用雨，我要用雨 珠的链子把它串起来珠的链子把它串起来，绕在手腕上。，绕在手腕上。”试从课文中找出试从课文中找出“雨珠的链子雨珠的链子”和那些和那些“好时光好时光”。好时光一：好时光一：“我我”早上不用早起，赖在被窝中要早上不用早起，赖在被窝中要母亲讲故事给好听。母亲讲故事给好听。好时光二：雨天，老师脚气病发作，来得迟作者好时光二：雨天，老师脚气病发作，来得迟作者可以在阴沟里放小木船。可以在阴沟里放小木船。好时光三：阿宋伯伯会给好时光三：阿宋伯伯会给“我我”零食吃，又会骗零食吃，又会骗老师她肚子痛，不能上老师她肚子
6、痛，不能上 课。课。好时光四：下雨天最宜打麻线，作者要帮忙剪线好时光四：下雨天最宜打麻线，作者要帮忙剪线头，便不用写习字。头，便不用写习字。好时光五：父亲教作者不同花的名称，下雨花容好时光五：父亲教作者不同花的名称，下雨花容易谢，作者爬到玉兰树上采花送邻居。易谢，作者爬到玉兰树上采花送邻居。好时光六：母亲请唱鼓儿词的到家中唱曲，左邻好时光六：母亲请唱鼓儿词的到家中唱曲，左邻右舍都来听，家里充满了办喜事的感觉。右舍都来听，家里充满了办喜事的感觉。好时光七好时光七：风雨季节，家中的谷子发霉：风雨季节，家中的谷子发霉变成了曲，作者要帮忙，不用读书。变成了曲，作者要帮忙，不用读书。好时光八好时光八：念
7、中学时，下雨天可以坐：念中学时，下雨天可以坐回车上学，不用在操场上体育课，也不必回车上学，不用在操场上体育课，也不必穿操衣操裤。穿操衣操裤。好时光九好时光九：星期天下雨父亲和姨娘打：星期天下雨父亲和姨娘打牌不会管作者，作者可以去看电影，请同牌不会管作者，作者可以去看电影，请同学到家里玩。学到家里玩。好时光十好时光十：雨天的西湖令人心情平静：雨天的西湖令人心情平静如进入神仙世界，也让作者想起过去的美如进入神仙世界，也让作者想起过去的美好时光。好时光。品情感3、可是他的病一天天沉重了，在淅沥的风、可是他的病一天天沉重了，在淅沥的风雨中，他吟诗的声音愈来愈低，我终于听不雨中，他吟诗的声音愈来愈低，我
8、终于听不见了。见了。2 2、那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子、那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。把它串起来，绕在手腕上。1 1、下雨天真好，有吃有玩，长工们个个疼我，、下雨天真好，有吃有玩，长工们个个疼我，家里人多，我就不寂寞了。家里人多，我就不寂寞了。品味情感品味情感理知识赏析问题赏析问题如何理解文中如何理解文中“我我”与众不同的许多与众不同的许多“坏心思坏心思”，并以逃课为兴事还津津道，并以逃课为兴事还津津道来？来？孩童的内心世界是至真至纯的，如同水孩童的内心世界是至真至纯的，如同水晶一般无瑕。虽然有些晶一般无瑕。虽然有些“坏心思坏心思”，这也仅，这也仅是天真
9、好玩天性的自然流露，并非品质问题。是天真好玩天性的自然流露，并非品质问题。另外作者写这篇文章时已是成年人，回忆童另外作者写这篇文章时已是成年人，回忆童年时光，自然流露憧憬向往之情，所以连这年时光，自然流露憧憬向往之情，所以连这些些“坏心思坏心思”“”“逃学逃学”也显得格外地温馨，也显得格外地温馨，从而体现了对美好童年的无限情怀。从而体现了对美好童年的无限情怀。赏析问题赏析问题 文章写了许多似乎互不相干的人和文章写了许多似乎互不相干的人和事，但不显得杂乱，为什么呢？事，但不显得杂乱，为什么呢？1 1、体现了散文的特点。、体现了散文的特点。2 2、明线：雨、明线：雨3 3、暗线：情感、暗线：情感“
10、形散而神不散形散而神不散”按童年、少年、青年顺叙，以自由、快乐、亲情、真情的雨天情趣贯穿，有总概括句和承上启下的语句，似信手拈来，却毫无流水帐之感，也并不杂乱。文章始终置于回忆重享儿时美文章始终置于回忆重享儿时美好时光这一大背景之下，好时光这一大背景之下，“雨雨”如如同一条链子将这些优游自在的童年同一条链子将这些优游自在的童年时光，紧紧贯穿起来。时光，紧紧贯穿起来。“下雨天，真好下雨天，真好”这一感情这一感情也充盈在字里行间，从而使文也充盈在字里行间，从而使文章显得自然淡雅，浑然一体，章显得自然淡雅，浑然一体，委婉多姿。所以读来真挚感人，委婉多姿。所以读来真挚感人，如行云流水，并无杂乱之感。如
11、行云流水，并无杂乱之感。母爱的温暖母爱的温暖 自由的乐趣自由的乐趣 热闹的情趣热闹的情趣 独享的安静独享的安静 思念母爱思念母爱 回忆父爱回忆父爱 思古幽情思古幽情 知已之情知已之情雨天情趣雨天情趣 本文是以本文是以“雨天雨天”为线索，为线索，以童年、少年、青年顺叙，串以童年、少年、青年顺叙，串起童年时有趣、美好的时光，起童年时有趣、美好的时光，自然而然的流露出对故乡的思自然而然的流露出对故乡的思念，以及对童年美好生活的回念，以及对童年美好生活的回忆。忆。主主 旨旨 1.1.、为什么要把这些小孩子的、为什么要把这些小孩子的“坏心思坏心思”（例如多次逃课、希望（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越
12、好）津津乐道写霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？进文章呢？与同学对话怀念这不受约束的童心童趣。怀念这不受约束的童心童趣。与生活对话 请说说你自己关于雨天的趣事。“下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人们的心灵；下雨天真好，因为_”。仿 句 训 练想诗词想一想有关想一想有关“雨雨”的诗词名句。的诗词名句。天街小雨润如酥，天街小雨润如酥，白雨跳珠乱入船。白雨跳珠乱入船。清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，两三点雨山前。两三点雨山前。想诗词想诗词草色遥看近却无。草色遥看近却无。路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。黑云翻墨未遮山，黑云翻墨未遮山，七八个星天外，七八个星天外，让知识如春雨滋润大家的心田。让知识如春雨滋润大家的心田。搜集有关搜集有关“思乡思乡”的诗词名句。的诗词名句。积诗词积诗词
