1、叙事要详略得当叙事要详略得当 初中语文知识点精讲课程 重点解析重点解析精神气质精神气质奇妙双手奇妙双手主主次次叙事要详略得当叙事要详略得当 法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。情景导入1.1.了解写作中详略安排了解写作中详略安排的意义。的意义。2.2.学习有详有略详略学习有详有略详略得当地写人记事的方法。得当地写人记事的方法。学习目标详详略略得得当当详写详写略写略写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，
2、进行概括式的描述。念念概概明明确确知识讲解经典回顾（一）经典回顾（一）阿长与阿长与山海经山海经1.阿长称呼的来历；2.元旦吃福橘说恭喜；3.教我令人厌烦的种种规矩;4.“切切察察”的毛病;5.“谋杀”我的隐鼠;6.摆成“大”字的睡相;7.“长毛”的往事;8.给我买心仪已久的山海经8.给我买心仪已久的山海经;中心中心铺垫补充铺垫补充依据依据确确定定详详略略善良，关心孩子1.1.了解写作中详略安排了解写作中详略安排的意义。的意义。2.2.学习有详有略详略学习有详有略详略得当地写人记事的方法。得当地写人记事的方法。依据中心，确定详略依据中心，确定详略1.阿长称呼的来历；2.元旦吃福橘说恭喜；3.教我
3、令人厌烦的种种规矩;4.“切切察察”的毛病;5.“谋杀”我的隐鼠;6.摆成“大”字的睡相;7.“长毛”的往事;8.给我买心仪已久的山海经依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略。（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视；（2）表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望的。鲁迅是如何详写阿长给“我”买山海经这件事的？写起因：一个远房叔祖引起了我对山海经的强烈渴慕；写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问山海经；写高潮：当大字不识一个的阿长把山海经给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。详写事情的方法：抓住记叙要素，写
4、出事情的起因、经过、高潮、结果；经典回顾（二）经典回顾（二）背影背影问题1：爬月台买橘子，这么普通的一件事，有必要写得那么细吗？问题2：本文段是怎样详写父亲的？语言、心理等。详写人物的方法：抓住人物动作；充分写出人物的外貌；攀 缩倾经典回顾（三）经典回顾（三）老王老王 请回顾课文老王，说一说作者详写了什么，略写了什么？给我家送冰送默存上医院去世前给“我”送香油、鸡蛋改装三轮车 略略详详 一、详略失当有两种情况有详有略、详略得当1.该详却略 2.该略却详 目的 凡是与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料，就应该详写，其余的便是次要材料，该略写。二、详略应遵守的原则：【技法归纳
5、技法归纳】我先是取菜，又是找火柴，火又烧不着，顾了这头顾不到那头，出了不少洋相，但最后还是把饭菜煮熟。示例范文示例范文1 1我尝到了劳动的甜头该详却略该详却略怎样才能做到“该详即详”？把省略的补完整，不具体的写具体。分别回答下列问题即可。具体方法是：运用多种描写方法；尽量使过程具体化、细致化；运用修辞格，增强生动性。从哪儿取菜?怎么取?“烧不着”的火是怎样的？“这头”、“那头”具体指什么？出“洋相”的细节又是怎样的？这些都得详写。【写作指导写作指导】我先从自家菜地里挖来一棵大白菜，去跟去黄叶，冲洗干净，然后准备点火，可连续下了几天雨，仅有的一盒火柴全潮了，怎么办？到商店买？不行，时间来不及。我
6、灵机一动，拿出我的心爱之物凸透镜，利用刚从云堆里钻出来的太阳稍稍“加温”，火柴变干了，我连忙拿出磷纸一划，哧的一下点着了。我高兴得一蹦三尺高，赶忙找了木柴。锅里的水渐渐蒸发了，我找出油碗，模仿着妈妈的样子，舀了两匙油倒进锅里，又赶忙跑到灶前塞上几根木柴，再回头抓起菜刀准备切菜。还没开始切，锅里的油就溅开了，油烟滚滚。我连忙三刀并作两刀，三下五除二把菜切好，一古脑儿全倒进了锅里。拓展后：拓展后：“嚓”热油与白菜接触爆发的声音几乎把我吓呆了。不管三七二十一，我抓起一把盐一撒，然后就翻炒起来。咦，怎么越炒越别扭？我定睛一瞧，原来手中抓的是把勺子。我用勺炳敲敲自己的脑袋，心里就觉得好笑。我赶紧换了一把
7、菜铲，翻炒了几下，奇怪，怎么没有动静了？我走到灶前一看，灶里一点儿火力也没有了。待柴火被重新点燃后，我疲惫地往木柴堆上一坐，用旺火拼命地“加热”，直到锅里叫唤起来，锅盖周围楚歌四起，我才走上前去揭开盖子。我的天，菜全被煮过了头。一天下午，小明在家里写作业。正写着，笔写不出字了，他拧开笔简，抽出笔芯一看，原来没水了，想：笔芯用完了，我要换一支。于是他放下手中一切，站起来，走到放笔芯的柜子前，拉开抽屉，看见有放笔芯的盒子，打开，取出一支新笔芯，盖上盒盖，关上抽屉，回到座位坐下，拿起笔筒，把新笔芯插进去，又拾起笔头拧上，在纸上画了两下，有水了。他拿起旧笔芯，站起来，走到垃圾篓边，把旧笔芯扔进垃圾篓中
8、，又走回座位坐下，又接着写作业。示例范文示例范文2 2换笔芯 该略却详该略却详怎样才能做到怎样才能做到“该略不详该略不详”？讨论：讨论：由于要求写换笔芯，所以拿笔芯的部分是次要的，可以略写，即把他放下手中一切，站起来，走到放笔芯的柜子前，拉开抽屉，看见有放笔芯的盒子，打开，取出一支新笔芯，盖上盒盖，关上抽屉，回到座位坐下，拿起笔筒这一段话写成他拿来一支新笔芯就行了。一是拿笔芯，二是换笔芯。换笔芯换笔芯 一天下午，小明在家里写作业。正写着，笔写不出字了，他拧开笔简，抽出笔芯一看，原来没水了，想：笔芯用完了，我要换一支。他找来一支新笔芯，插进笔筒中，拧上笔头，在纸上画了两下，有水了，于是他又接着写
9、作业。减缩如下减缩如下：它具有“具体、完整和突出重点”的写作特点。末末周周我我的的 大部分人都有自己的周末计划，特别是我们学生，比如，什么时候玩，什么时候做作业啦，什么时候上补习班，什么时候训练啦。不过，计划常常会被打破，人们常说，计划不如变化快。有时候，为了多玩一会手机、电脑，常常抓紧时间写作业，不过我周五一般不写作业。周五回到家，一般都是玩手机，打游戏，不过10点半必须准时睡觉。周六，由于平时晚上睡得不好，父母也不要我六点起床，大约九点多我就从床上爬起来，享受每星期一次的慢早餐。中午，我通常按计划做老师布置的作业，有时也会练练毛笔字，或者是看一点有趣的课外书籍。若那个周六时间确实充裕，我们
10、全家也会出外活动活动，例如爬山、放风筝或者看电影等。小试牛刀到了周日，上午去英语补习班，中午回家之后，总是继续写作业，泡作业，刷作业到了四点，训练时间又到了，和队友一起去训练，练完就在麦当劳写作业，一般，到了这个时候，作业大部分都没了。晚上吃过饭之后，就继续写作业，8点后就开始练练萨克斯，练到九点，就开始打游戏。这就是我的周末。1.1.确定一个中心：确定一个中心：2.2.选择一件事情：选择一件事情：3.3.详写事件全过程：详写事件全过程：回顾本课所学，回顾本课所学，修改修改我的周末我的周末 修改习作修改习作我的周末我的周末1.确定一个中心：周末转换轻松心情，一家人出外放风筝2.选择一件事情：周
11、末一家人去圭峰山放风筝。3.略写事情：星期六我的起床；我做作业、练字、看书4.详写事件全过程。起因：阳光明媚爸爸提议一家人去圭峰山放风筝。经过：我们一家人来到圭峰山放风筝。高潮：我放风筝的愉快过程。结果：我们一家人过了一个轻松愉快的周末。末末周周我我的的 大多数的学生周末都是围绕着作业、补习、训练转，我也不例外。星期六，我一般睡到第二天早上九点，不用担心被妈妈叫醒，可以做一天名副其实的“小懒猫”。中午，我通常按计划做老师布置的作业，有时也会练练毛笔字，或者是看一点有趣的课外书籍。本以为这个周末我也只能像平时一样呆在家做作业看书的，可看着外面阳光明媚，秋高气爽，爸爸说不能辜负这么好的天气，这个周
12、末让我轻松一下，转换心情，提议我们一家去圭峰山放风筝。我们兴高采烈地来到了圭峰山，我抬眼望天空，映入眼帘的是各式各样的、五颜六色的风筝，美丽极了。风筝密密麻麻地在天空排列着，如同列队的士兵在接受人们的检阅。有的像白雪皑皑的雪花在空中随风 起舞、有的像穿着礼服的燕子在向人们鞠躬行礼、有的像翩翩起舞蝴蝶在城市的上方跳着空中芭蕾。我按捺不住内心的欢愉，迫不急待地打开口袋，一只“小燕子”探头探脑地钻了出来了，好像在对我说：“你快点带我在空中翱翔吧！我要飞！我要飞！”一阵风吹过来，我小心翼翼地拿着她有模有样地放了起来，我边跑边放放线，在风的助力下小燕子渐渐地飞了起来，我兴奋极了。心想：“太好了！飞行成功
13、！”我真想大声欢呼，让更多的人分享我的喜悦。可是好景不长，没过几分钟，风筝便像铅球般地下坠，狠狠地摔在了地上。首战失败，我沮丧极了，耷拉着脑袋。这时在一旁的妈，走过来对我说：“孩子，不要灰心，失败是成功之母，放风筝是要讲究技巧的，必须要看准风向”话音刚落，我像得到武功秘笈似的迫不急待地练了起来，果然，风筝在蔚蓝的天空中越飞越高，我的心也随风筝一起在蓝天飞翔。那个风筝看着我，好像对我说“：谢谢你，给我享受快乐的机会，让我和白云玩耍，和太阳交朋友，和其它风筝一起过这个愉快的一天。”我对它说：“也谢谢你带给我快乐，给了一个轻松的周末我。”这就是我的周末，一个与众不同的轻松而愉快的周末。详与略的选择：详与略的选择：依据中心，确定详略依据中心，确定详略详写事情的方法：详写事情的方法：抓住记叙要素，写出事情的起因、抓住记叙要素，写出事情的起因、经过、高潮、结果；经过、高潮、结果；详写人物的方法：详写人物的方法：抓住人物特点，充分写出人物的抓住人物特点，充分写出人物的外貌、动作、语言、心理等外貌、动作、语言、心理等叙事要详略得当叙事要详略得当课堂小结
