1、11.维护集体荣誉 本课教学目标 1.情感、态度、价值观 培养对集体的归属感，热爱集体，树立维护集体荣誉的意识。 2.能力与方法 融入集体，积极主动地关心集体，自觉遵守班级规则，参加集体活动，懂得正确维护集体荣誉，用实际行动珍惜集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。 3.知识 认识集体与个人的关系，知道融入、关心集体，维护集体荣誉的具体方法，了解班级规则的具体内容，知道个人行为影响集体荣誉。 第 1课时 一、教学准备 1.准备故事录音小水珠的故事。 2.准备学生参加集体
2、活动时的照片，制作多媒体课件。 3.准 备歌曲团结就是力量。 二、教学过程 （一）集体是我们成长的乐园 1.今天我们的课堂上来了一滴小水珠，它给我们带来了自己的故事（播放故事录音小水珠的故事）。 为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后会马上消失 ?小水珠的故事告诉我们什么呢 ? 设计意图：小水珠的故事形象生动，让学生认识到自己是集体的一员，每个人的成长都离不开集体，只有融入集体，我们才能更好地发展。 2.一滴水，只有汇入江海，才不会干涸；一个人，只有融入集体，才能找到归属感，才能享受到集体生活带来的温暖、快乐和幸福。（多媒体展示学生参加集体
3、活动 时的照片） 3.在我们的班级这个集体中，开展过哪些集体活动，给你留下了怎样的印象 ? 4.丰富多彩的集体活动给大家带来很多快乐。的确，在集体活动中同学们团队合作，互相帮助，增进了同学间的友谊，给我们留下了美好的回忆。（板书：集体） （二）我是集体的一分子 1.课件出示教材第 63 页四幅图。小组讨论：你觉得参加这些集体活动时，怎样才算尽到自己的责任 ? 2.小组汇报： （ 1）（视频出示学校广播操比赛）如果让你来制定广播操比赛的评分标准，你觉得最重要的是什么 ?（参加广播操比赛需要做到动作的整齐划一，如果个人动作不到位 ，整个队形就不整齐了
4、。）（板书：互相协作） （ 2）上次参加图书义卖活动时，你的主要任务是什么 ?活动过程中有什么体会 9（板书：分工不同） 设计意图：类似的集体活动，学生在学校都参加过很多，调动学生已有的经验，说出自己的经历和看法，真切的体会让学生有话可说。 （ 3）（展示学校运动会的场景）同学们，一年一度的校运会又要开始了，班长让大家积极报名参加。有两位同学这样说 甲：我根本没有运动细胞，体育项目一项也不突出，参加不了比赛，不能为班级出力了。 乙：我倒是各个项目都能参加，可每次辛辛苦苦参加了训练，只让我参 加两个项目的比赛，真不公平。 对
5、于他们的说法，你怎么看呢 ?（板书：共同参与 甘于奉献） 设计意图：通过交流对两位同学观点的看法，引导学生在具体的事件中领悟：在集体中，每个人都有自己的“位置”，只要全心全意把自己的工作做好，就是为集体尽力。 （三）团结力量大 1.运动会过后，同学们一起庆祝班级获得年级冠军的好成绩。大家讨论谁的功劳最大。有人提出为班级得分最多的同学功劳最大。你有不同的看法吗 ? 设计意图：学生通过阐述自己的看法，在观点的碰撞中领悟：角色不分大小，只要尽到应尽的责任，就是为集体作出贡献。 2.每个人都为班级的荣誉付出了努力，活动中我们要多考虑集体的需要和利益。
6、3.出示：一致是强有力的，而纷争易于被征服。 伊索寓言 4.齐读，理解只有团结一致，才能战胜敌人；而互相猜忌、斗争更易被敌人征服。 5.怎样才能融入集体 ?你还想提醒自己注意什么 ? 三、教学总结 1.听歌曲团结就是力量。 2.我们在集体中生活，在集体中成长、发展。我们每个人都是集体中的一员，我们爱融入集体的大家庭，多考虑集体的需要和利益，不强调自己的特殊性。在集体活动中，分工、合作，相互支持，相互配合，齐头并进，实现共同的目 标。 第 2课时 一、教学准备 1.拍摄学生午间就餐时不遵守规则的视频。
7、;2.准备好空白的班级公约，供学生上课时填写。 二、教学过程 （一）集体生活守规则 1.出示视频：内容为教师拍摄的午间就餐时学生不遵守规则的镜头。 2.他们在干什么 ?你看到了什么现象 ? 3.你有这样的经历吗 ?当时是怎么想的 ? 设计意图：视频选取学生真实的生活镜头，发现真问题，解决真问题，让学生得到有效发展。 4.刚才有同学说，有时候感觉遵守这样那样的规则很麻烦，那么大家不要讲规则好了。可以吗 ? 5.同桌交流：在集体生活中，我们要不要 遵守规则，为什么 ? 要求：列举具体证据说明观点。 提示：可以从课堂纪律、活动规则、就餐规则
8、、升旗规则、考试规则、比赛规则等方面举例说明。 6.小结：在集体生活中，每个人都自觉地遵守班级规则非常重要，这是我们关心集体的实际行动。 （二）班级规则我们定 1.想一想，咱们班级中还有哪些事情要遵守规则的 ? 2.大家来讨论，班级中也需要规则约束大家。我们一起来制定班级公约。 3.小组交流：请说一条你认为班级生活中最重要的规则。 4.讨论列出小组所有成员都赞同的规则。 5.全班讨论，将所有同学都赞同的规则写下来；有不同 意见的地方，说出理由，全体同学再次讨论，作出修改。 6.每个同学在讨论通过的班级公约上签名
9、。 7.将班级公约贴在墙上。 8.这是同学们自己制定的，一起在班长的带领下大声读出来。 9.有了班级公约，接下来最重要的是什么 ?（板书：共同遵守） 设计意图：学生在班集体中生活、学习，班级中的问题他们最熟悉，最有发言权。安排学生自主讨论制定班级公约，才更具针对性，才能让他们体会到：班集体是我们每一个人组成的，要有主人翁意识。在活动的过程中学生的观察、探究、思考、表达、整理的能力也能得到有效锻炼。 （三）我为集体尽份 力 1.自觉遵守班级规则是我们关心集体的实际行动。除了遵守规则，我们还能为集体做什么 ? 2（出示教材第 66页图）看
10、一看、想一想、说说。 3集体生活中有很多事情需要每个成员发挥特长、贡献力量，共同建设我们的集体。 三、教学总结 让我们在集体生活中自觉遵守规则，发挥特长，为集体作贡献，积极主动地关心集体，共同为集体增光添彩。 第 3课时 一、教学准备 1.学生课前搜集学校获得的各项荣誉。 2.教师准备班级学生两年多来参加各种集体活动时的照片、视频资料，制作多媒体课件。 3.教师准备班级获得的奖状、证书、奖牌等。 二、教学过程 （一）集体的荣誉 1.展示班级获得的奖状、证书、奖牌等
11、荣誉。 2.说说我们班级还取得过哪些成绩。 3.同学们在各种活动中集体取得的成绩，是我们的集体荣誉。 4.汇报课前小调查一我们学校获得的荣誉。 5.无论是哪个班级、哪个同学获得的荣誉，都是我们大家共同的荣耀。 设计意图：学生课前通过各种途径进行小调查，了解学校获得过的荣誉，在调查活动中增强集体荣誉感。 （二）荣誉的背后 1.多媒体播放两年多来班级学生参加集体活动时的照片、视频等。 2 回忆一下，我们参加这些集体比赛时是怎样做的 ?现场采访 参加活动的同学。 3.小组交流： （ 1）这些集
12、体荣誉是怎么得来的 ? （ 2）为获得这些荣誉我们付出了怎样的努力 ? （ 3）在获得荣誉的同时，你还获得了什么 ? 4.全班交流。（板书：来之不易） 5.每一份荣誉背后都有很多这样感人的故事，你还知道哪些和集体比赛有关的故事 ?给大家说一说。 6.集体荣誉是集体成员共同努力得来的。为了获得集体荣誉，我们密切配合、团结协作。集体荣誉是对我们能力与水平的认可，也是我们共同成长的见证。 设计意图：学生参加集体活动的照片、视频，勾起学生满满的回忆，激发学生的集体归属感。 （三 ）珍惜集体荣誉 1.取得荣誉时，你们的心情怎样 ?我们应该怎样对待荣誉呢 ?
13、 2.说一说： 当我们在学校参加集体活动时， ； 当我们外出活动时， ； 当我们 时， &
14、nbsp; ? 3.小结：在任何时候、任何场合，每个集体成员都要把自己的言行与集体联系起来，珍惜集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。 4.我们班级中有哪些珍惜维护集体荣誉的好事 ?5.请你来辨析他们这样做是不是维护集体荣 誉。 （ 1）早上，张小军忘了戴红领巾，值日老师问他是哪个班的，他谎报了班级。李铭说：“张小军真机灵，维护了集体荣誉。” （ 2）参加社会实践活动时，王婷婷看到科技馆的长椅上有垃圾，她走过去把垃圾装进袋中，放到垃圾桶里。吴睿杰看见了就说：“这又不是我们丢的，跟我们没关系。 设计意图：从学生生活中的问题出发，引导学生在熟悉的场景中发现问题、讨论问题、解决问题，进而深刻体会到：每个同学的表现都与班级形象息息相关。
