1、第四单元 爱让世界更温暖 12.温暖老人心 本课教学目标 1.情感、态度、价值观 培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。 2.能力与方法 通过调查采访、讨论交流、小组合作等活动，了解身边的老人，学会理解老人的难处，为老人做一些力所能及的事情。 3.知识 知道敬老爱老是我们中华民族的传统美德，关爱老人是全社会的责任。了解社会上关爱老人的一些基本举措。 第 1课时 一、教学准备 学生准备： 1.调查本年级学生每天由老人接送上下学、
2、老人在家做饭以及从小由老人带大的数据并进行汇总。 2.采访身边的 老人，听一听他们的故事，问一问他们 的愿望。 教师准备： 1.收集学生调查的年级组数据。 2.录制一位孤寡老人的心愿视频。 3.邀请一位老人走进课堂。制作本课课件。 二、教学过程 （一）现场调查 1.老师做个现场调查，每天是由老人接送上下学的请举手，家里是老人做饭的有多少，从小是由老人带大的有多少。（教师现场统计数据）（板书：老人） 2.针对这一现象，我们班的几名同学还在本年级开展了调查。我们来听听他们的调查汇报。 &nb
3、sp;3.出示表格。 老人接送上下学的 家里是老人做饭的 从小由老人带大的 4.从这些数 据中，你发现了什么 ?谈谈你的感受。 设计意图：通过现场的调查以及学生课前的调查数据，让学生充分地感受到生活中老人默默的付出，激发学生关心、体贴老人的情感。 （二）为他们想一想 1.“家有一老，如有一宝。”老人把自己的全部心血都倾注在我们的身上，我们的喜怒哀乐、一举一动都牵动着他们的心。谁来说说爷爷奶奶、外公外婆关心疼爱自己的事 ? 2.现在爷爷奶奶、外公外婆他们都老了，身体也大不如从前，你们发现他们身上的变化了吗 ?小组交流汇报。（
4、板书：身体 心理） 身体上：耳聋、眼花、发白、腿脚不灵便等。 心理上：敏感 、健忘等。 设计意图：这个环节应让学生展开充分的讨论、交流，引导学生去观察、发现老人随着年龄的增长身心上的变化，特别是心理变得脆弱与敏感，尝试着初步理解与体谅老人。 3.看来，同学们都很细心。课前，老师请你们去问一问，你们的爷爷奶奶，他们的愿望是什么 ? 4.汇报交流老人的愿望。 5.教师小结：子女健健康康，不要赚弃他们，能够常回家看看，陪他们说说话，这些就是老人们最大的心愿。 6.出示“告诉你”内容。指名读。 7.你们知道吗 ?我因
5、在 2000年已经进入老龄化社会，很多老人常年独自居住，他们又有着怎样的愿望 呢 ?（播放视频） 8.从这么多老人的思望中，你们发现他们渴望的是什么 ?（将课题板书完整：温暖老人心） 设计意图：这个环节应在学生充分交流老人愿望的基础上，引导学生去发现老人们的心愿其实都很简单，他们渴望被关心，渴望被牵挂，渴望被温暖，从而唤起学生进一步主动关爱老人的热情。 9.小结：家家都有老人，人人都会变老，再优越的生活条件也挡不住寂寞的困扰，再好的物质享受也比不上家人的关心和陪伴。 （三）听他们讲故事 1.“一个老人就是一部历史。”每一个老人都经历过艰难和曲折，
6、都有过成功和收获，也都曾经满怀梦想和希 望。他们的一生值得儿孙们去聆听、铭记和分享。 2.现场采访：邀请一位老人走进课堂，分享他的故事。教师引导学生专注聆听，也可以提醒学生用本子将故事记录下来。 设计意图：这个环节的设计，一方面是为了拉近学生和老人之间的距离，营造良好的课堂氛围，让学生真切地体会到老人一生经历的酸甜苦辣，积淀的经验智慧。另一方面也是在潜移默化地引导学生学会采访的正确方式，从细微处体现对老人的尊重。 3.听了这位老人的故事，你想对他说些什么 ? 4.故事分享会。四人小组分享、交流课前了解到的老人们的故事。 5.我们的爷爷奶奶、外公 外婆年轻时努
7、力地工作、学习，为社会作出了许多贡献，也为我们作出了榜样。虽然现在他们离开了工作岗位，但是他们没有停下来，每天忙着接送我们上下学，忙着在家做饭。 三、教学总结 1.学生谈感受 通过本课的学习，此时此刻，你们想对爷爷奶、外公外婆说些什么呢 ? 2.教师小结 岁月在老人身上留下了很多痕迹。他们有自己的生活方式和喜怒哀乐，他们有丰富的经历和精彩的故事。亲近他们，从他们身上学习人生的智慧，为他们送去一分小小的温暖，创造一个和谐幸福的社会环境，这是我们刻不容缓的一件大事。 第 2课时 一、教学准备 学生准备 ： &nbs
8、p;收集、了解名人或自己班级中同学敬老爱老的故事。 教师准备： 1.制作、打印爱心卡。 2.准备中华人民共和国老年人权益保障法的相关内容。 二、教学过程 （一）谈话导入，引出话题 1.每个人都会慢慢变老。人老了以后，身体会发生什么变化 ? 2.回顾老人的生理特点。 （二）为他们做点事 1.角色体验，实施关爱。 （ 1）学生角色表演：学学自己的爷爷奶奶是怎样走路的，他们会用什么样的语说话 ?（学生表演） （ 2）根据不同学生的表演，老师询问学生在这些情况下你是怎么做的。在学生回
9、答时，指导学生从细节上帮助老人的具体 方法。 当老人腿脚不灵便，下楼很吃力的时候，教师要引导学生懂得轻轻搀扶老人，慢慢下楼梯； 当老人说话很慢时，教师要引导学生懂得不能着急，认真听老人把话说完，并给老人以安慰等等。 设计意图：通过角色体验，更能激发学生参与的兴趣，在做一做的过程中更加明晰帮助老人的具体方法，通过课堂回归生活，指导生活。 2.小组讨论合作请写爱心卡。从细节入手想一想在生活中还可以怎样去关爱老人，把自己的具体做法写下来。 3.全班汇报交流。 帮老人急报纸，帮老人拿东西，帮他们端饭，常回家看看他们，公交车上要为老人让座，多陪
10、他们出 去走走；多去撒老院看看孤真老? 教师引导学生憚得生活中还有很多这样的情况，我们要从语言上、态度上、行动上明白具体该怎么做，用爱的行动来关爱他们。 设计意图：通过填写爱心卡，从思想到行动，在交流中教给学生方法，帮助学生学会关心老人的具体行为，做一些力所能及的事情。 4.交流敬老的故事。（名人或者自己班级中同学敬老的故事） （三）关爱老人，全社会共同的责任 1.为了让老人都能有一个幸福的晚年，国家专门出台了保障老年人权益的法律中华人民共和国老年人权益保障法。（出示相关法律条文） 2.老年节：这部法律确 立每年农历九月初九为老年节。
11、 3.你知道社会上还有哪些关爱老人的举措吗 ?（定期给老人体检、深入开展老年文化活动等） 三、教学总结 （一）学生谈感受 通过本课的学习，你今后想为身边的老人们做些什么呢 ? （二）教师小结 1.孝敬老人是中华民族的传统美德，老人们为子孙辛苦操劳了一辈子，付出了毕生的精力和心血，所以在他们晚年的时候，尊敬、关心他们让他们那能过上幸福的晚年生活，是全社会共同的心愿，也是我们的责任和义务。 2.填写爱心卡评价栏，周后交流。 设计意图：养成主动关心老人的习惯，不是在一节课上就能完成的，管 要一个长期的过程。我们将课堂的活动延伸到学生生活中去，让家长也参与进来，更能提高品德课堂活动的实效。 -温馨提示： - 【 苏教版小学道德与法治三年级上册 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
