1、14.伸出爱的手 本课教学目标 1.情感、态度、价值观 通过体验活动，感受残疾人和弱势群体生活的难处，从而对他们产生同情心和爱心，树立尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。 2.能力与方法 通过换位思考，能够体谅对方的感受，学会正确帮助残疾人和弱势群体的方法。 3.知识 通过学习交流，了解国家、社会为帮助残疾人和弱势群体采取了哪些主要措施。 第 1课时 一、教学准备 学生准备： 观察了解国家和社会在公共场所为残疾人设置的残疾人专用设施。 教师准备： &
2、nbsp;1.准备组织学生开展盲人体验活动的眼罩。 2.课前学习一 些聋哑人的手语，如“你能帮助我吗 ?”“让我来帮助你” 二、教学过程 （一）谈话导入 1.找一找在生活中有哪些人生活存在不便，存在困难，是需要得到帮助的 ? 2.在交流中，同学们提到了残疾人。今天就让我们一起走近他们，了解他们。 设计意图：通过谈话，让学生自主发现社会上存在着各种各样需要帮助的人，残疾人就是其中之一，从而引出本节课要学习的话题。 （二）了解残疾人 1.生活中有哪些残疾人 ? 2.学生交流。 3.除了大家发现的，还有哪些人也属于残
3、疾人 ?我国现有多少残疾人呢 ?请大家读教材第 82页第二段资料。 4.学生读资料，交流。 5.请大家想想，不同类型的残疾人，他们在生活中会面临怎样的困难 ? 6.学生交流。 设计意图：通过开展自主发现与读资料的活动，让学生在交流中了解我国现有残疾人的数量，感受人数之多。残疾人分为不同的类型，在生活中存在不同的困难。本教学环节旨在为下一步的学习作铺垫。 （三）体验残疾人 1.残疾人的生活究竟有多困难 ?让我们来开展体验活动。首先让我们来体验盲人的生活。 请位学生开展体验活动，其他学生留心观察。 第一次：从教室最后走到黑板前
4、，在方框里写上自己的名字。 第二次：蒙上眼罩，同样从教室 最后走到黑板前，在方框里写上自己的名字。 采访体验者，采访观察者，发现区别，感受不同。 设计意图：通过开展两次体验活动，采用对比的方法，让学生发现盲人与健全人的区别，亲身感受到他们生活的困难。 2.聋哑人无法用言语沟通表达，只能通过手语来表达自己的想法。老师用手语来说话，请大家猜意思。（教师打手语：你能帮助我吗 ?） 换位思考：当聋哑人想表达的意思不能被理解时，他们的感受会是怎样的 ? 设计意图：通过开展体验活动，让学生感同身受盲人和聋哑人生活中存在的困难。在活动中自悟自得：残疾人需要理解
5、、尊重和帮助。 （四）帮助残疾人 1.为了关心、帮助残疾人，我们的国家和社会是如何做的呢 ?请四人小组合作，结合教材第 83页的介绍，以及自己在生活中的发现，进行交流。 2.全班汇报。 （ 1）宪法规定，保障权益。 （ 2）设立全国助残日。 （ 3）在公共场所设置残疾人专用设施。 （ 4）让残疾人优先，提供照顾。 3.作为社会中的一员，我们也应为残疾人提供力所能及的帮助。讨论交流帮助盲人和聋哑人学问。 4.全班进行手语的学习。 设计意图：本教学环节从国家、社会、个人三个层面来谈对残疾人的
6、关心与帮助，重点落在指导“帮助的学问”上。结 合前面对盲人和聋哑人开展的体验活动，让学生学会换位思考，体谅对方的感受，为残疾人提供他们所需要的帮助。 三、教学总结 1.学生谈收获 通过本课的学习，你对帮助的学问有了哪些收获 ? 2.教师小结 残疾人就在我们身边，他们需要理解、尊重和帮助。让我们弘场中华民族扶弱残的传统美德，伸出爱的手，为他们提供需要的帮动，让关爱照亮每一个残疾人的心灵。 第 2课时 一、教学准备 学生准备： 收集学校、班级开展救助弱势群体的活动。 教师准备： 1.收集贫困
7、儿童、留守儿童的真实生活资料，作为教学资源。 2.收集近期发生的自 然灾害事件，作为教学资源。 二、教学过程 （一）谈话导入 1.回忆发现：社会上除了残疾人，还有哪些人也需要帮助 ? 2.学生交流。 3.小结：像这些身患重病、遭受灾害、生活贫困的人就是弱势群体。 设计意图：通过谈话，让学生联系前一课的学习内容，对社会上存在的弱势群体有一个全面的认识，从而引出本节课要学习的话题。 （二）关注贫困儿童 1.现场调查：学生对自己生活条件、学习条件、家人陪伴满意度的调查。选择代表交流。 2.出示教材第 84
8、页贫困地区儿童的生活、学习图片资料，观看阅读。 3.补充介绍留守儿童的生活和 心声，观看体会。 4.找一找他们的生活和自己生活的差距，想一想他们需要什么 ? 5.小结：童年是一个人生命中最美好的时期，每个孩子都应该在家人的呵护下健康快乐地成长，而那些贫困地区的孩子们，远离父母的孩子们，他们的生活和我们的生活有很大的差距，他们需要帮助。 设计意图：通过对比，让学生了解贫困地区的儿童、留守儿童的生活与自己生活的差距，从而深切感受到他们需要物质上的帮助和精神上的支持。 （三）关注受灾民众 1.理解“天有不测风云，人有旦夕祸福”这句话的含义。
9、;2.了解自然灾害的种类，以及我国每年受灾的人数 。 3.出示我国近期发生的自然灾害的视频资料。 4.交流讨论：自然灾害给当地的民众造成了哪些方面的损失 ? 5.小结：在灾难中，他们有的失去了家园，无家可归：有的痛失亲人，备受打击。他们在物质上和精神上都遭受了巨大的损失。 设计意图：通过呈现近期发生的自然灾害事件，让学生直观感受自然灾害给当地群众无论是物质上还是精神上都造成了巨大的损失，从而激发学生帮助受灾民众的情感。 （四）帮助弱势群体 1.结合教材第 85 页的介绍，以及自己在生活中的发现，进行交流：我们的国家和社会是如何帮助弱势群体的 ?
10、（ 1）国家成立 中国红十字会等救助团体。 （ 2）政府向低保人员发放法律援助卡。 （ 3）社会成立民间救助组织。 （ 4）社会各界为灾区人民捐款。 2.四人小组讨论：作为社会的一员，我们可以为生活遭遇不幸、需要帮助的人做些什么 ? 3.在帮助别人的时候，我们需要注意什么 ?请阅读苏珊的帽子这个故事，谈一谈自己从这个故事中获得的启示。 设计意图：本教学环节从国家、社会、个人三个层面来谈对弱势群体的关心与帮助，重点落在指导帮助的学问上。 三、教学总结 1.学生谈收获 通过本课的学习，你对帮助的学问又有了哪些新的收获 ? 2.教师小 结 当别人身陷困境的时候，我们的一点点帮助，可能会给别人带来光明和希望。让我们人都献出一点爱，把世界变成美好的人间。（播放歌曲爱的奉献） -温馨提示： - 【 苏教版小学道德与法治三年级上册 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
