1、幸福拍手歌幸福拍手歌教学设计教学设计 课题名称：课题名称： 幸福拍手歌幸福拍手歌 设计者：设计者： 单单 位：位： 授课年级：授课年级： 二二年级年级 授课名称授课名称 幸福拍手歌幸福拍手歌 学时学时 1 1 学时学时 课标要求课标要求 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯， 为终身爱好音乐奠定基础。为终身爱好音乐奠定基础。 充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程， 培养学生良好的充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程， 培养学生良好的
2、 合作意识和在群体中的协调能力。合作意识和在群体中的协调能力。 培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技 能；在音乐听觉感能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 内 容内 容 分析分析 幸福拍手歌幸福拍手歌 是一首美国歌曲， 歌词由日本的木村利人填写的。是一首美国歌曲， 歌词由日本的木村利人填写的。 原歌共有六段原歌共有六段歌词，除拍手之外，还有跺脚、拍肩等动作。为了让学歌词，除拍手之外，还有跺脚、拍肩等动作。为了让
3、学 生有创作的机会， 课本中只出示四段歌词， 其余的让学生自己进行创生有创作的机会， 课本中只出示四段歌词， 其余的让学生自己进行创 编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、第编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、第 四乐句密切相连， 最后四乐句密切相连， 最后还空出两拍做动作， 所以这首歌曲非常适合表还空出两拍做动作， 所以这首歌曲非常适合表 演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更 具舞蹈性。具舞蹈性。 教 学教 学 重点重点 学生学生能用自然能用自然的声音的声音有表情的演
4、唱有表情的演唱歌曲歌曲幸福拍幸福拍手歌手歌，并并感受感受 音乐作品欢快的情绪音乐作品欢快的情绪。 教 学教 学 难点难点 连续的附点八分节奏连续的附点八分节奏的掌握。的掌握。 学 情学 情 分析分析 二年级的学生已经接受了一年的音乐正规学习， 在这一年的教学年级的学生已经接受了一年的音乐正规学习， 在这一年的教学 中， 学生已经初步掌握了基本音级的认识， 并能够跟系演唱简单的旋中， 学生已经初步掌握了基本音级的认识， 并能够跟系演唱简单的旋 律。 在节奏方面能够认识基本的简单的节奏， 能够在音乐中表现出一律。 在节奏方面能够认识基本的简单的节奏， 能够在音乐中表现出一 定的律动自觉性来。定的律
5、动自觉性来。 教学目标教学目标 （一）（一）“情感态度与价值观”目标：“情感态度与价值观”目标： 能感受音乐作品欢快的情绪，并能够用歌声及恰当的肢体语言能感受音乐作品欢快的情绪，并能够用歌声及恰当的肢体语言 表现这种情绪。表现这种情绪。 （二）（二）“过程与方法”目标：“过程与方法”目标： 通过对比学习节奏、 反复聆听歌曲、 模唱歌曲、 随节拍器读歌词、通过对比学习节奏、 反复聆听歌曲、 模唱歌曲、 随节拍器读歌词、 学唱歌曲学唱歌曲、创编歌词和动作等学习本课内容。、创编歌词和动作等学习本课内容。 （三）（三）“知识与技能”目标：“知识与技能”目标： 1.1.学生学生能用自然能用自然的声音的声
6、音有表情的演唱有表情的演唱歌曲歌曲幸福拍手歌。幸福拍手歌。 2.2.学生学生能准确的演唱连续的附点八分节奏。能准确的演唱连续的附点八分节奏。 教学策略教学策略 运用运用对比教学、对比教学、小组合作、小组合作、歌曲模唱歌曲模唱等方法。等方法。 教学环节教学环节 学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动 学生活动设计学生活动设计 设计意图设计意图 落实目标落实目标 课前活动课前活动 身体音阶歌身体音阶歌 随动画进行律动随动画进行律动 让学生让学生 通过身体来通过身体来 体验节奏感体验节奏感 和韵律感。和韵律感。 导入新课导入新课 （让学生 反复练习 连续附点 八 分 节 奏！） 师生问好！师生
7、问好！ 师：今天师：今天老师先教大家认识一老师先教大家认识一 个字“家”，一起大声说出来。个字“家”，一起大声说出来。 师：师：我们家里有我们家里有谁？有爸爸、谁？有爸爸、 有妈妈、有他们不辞辛苦的陪有妈妈、有他们不辞辛苦的陪 伴，有时常想念我们的关怀我伴，有时常想念我们的关怀我 们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。 当 然 还 有 最 重 要 的 一 份 子当 然 还 有 最 重 要 的 一 份 子 “你”，生活在这样的家庭你“你”，生活在这样的家庭你 尝到了什么？感到幸福就用幸尝到了什么？感到幸福就用幸 福来表示吧福来表示吧（学唱难点第三乐（学唱难点第三乐 句）句）！
8、问好问好 生：家生：家 生：爸爸、妈妈生：爸爸、妈妈 生：幸福生：幸福 学唱歌曲第三乐句。学唱歌曲第三乐句。 通过引通过引 导感受身边导感受身边 亲人的关怀亲人的关怀 和感受家庭和感受家庭 的幸福！的幸福！ 让学生让学生 用歌声表现用歌声表现 幸福！幸福！ 环节一环节一 （解决重 难点小附 点节奏） 师：每个人对于幸福的想法不师：每个人对于幸福的想法不 同，比如小猫吃到鲜美的鱼就同，比如小猫吃到鲜美的鱼就 感到幸福，小狗吃到最爱的骨感到幸福，小狗吃到最爱的骨 头就是幸福，小青蛙坐在荷叶头就是幸福，小青蛙坐在荷叶 上晒太阳就是上晒太阳就是幸福，小麻雀吃幸福，小麻雀吃 到米粒就是幸福。我们一起来到
9、米粒就是幸福。我们一起来 感受一下他们的幸福叫声！感受一下他们的幸福叫声！ 对比八分节奏和小附对比八分节奏和小附 点节奏点节奏 通过对通过对 比学习八分比学习八分 节奏和小附节奏和小附 点节奏，让点节奏，让 学生准确感学生准确感 师：如果是八分节奏就会比较师：如果是八分节奏就会比较 平淡，我们换成小附点就会变平淡，我们换成小附点就会变 的活泼，欢快，更富有表现力。的活泼，欢快，更富有表现力。 分三组：分三组： 师：小附点具有这样神奇的效师：小附点具有这样神奇的效 果，我们一起来认识他。果，我们一起来认识他。 小附点小附点 师：八分加十六分加一个非常师：八分加十六分加一个非常 重要的点，就是小附
10、点节奏。重要的点，就是小附点节奏。 学习小附点节奏学习小附点节奏 认识小附点认识小附点 受小附点节受小附点节 奏的欢快、奏的欢快、 活泼、更具活泼、更具 富有表现力富有表现力 的特点。的特点。 环节二环节二 （聆听歌 曲） 师：原来小动物是这样表现歌师：原来小动物是这样表现歌 曲的，我们听一听歌曲里面的曲的，我们听一听歌曲里面的 小朋友是如何表现幸福的？小朋友是如何表现幸福的？ 师：再次聆听歌曲，这首歌曲师：再次聆听歌曲，这首歌曲 的情绪是怎样的？歌曲给你带的情绪是怎样的？歌曲给你带 来什么样的感受？来什么样的感受？ 聆听歌曲聆听歌曲 拍手、跺脚、拍手、跺脚、 拍肩、握手拍肩、握手 欢快，活泼
11、，欢快，活泼， 培养学培养学 生安静聆生安静聆听听 歌 曲 的 习歌 曲 的 习 惯，及对歌惯，及对歌 曲音乐情绪曲音乐情绪 的感受。的感受。 环节三环节三 （歌词学 习） 按节奏读歌词按节奏读歌词 按节奏读歌词按节奏读歌词 培养学培养学 生节奏感。生节奏感。 环节四环节四 （歌曲学 习） 一起跟着老师的琴声用“一起跟着老师的琴声用“LuLu” 模唱歌曲旋律模唱歌曲旋律（手叉腰，气手叉腰，气下下 沉沉，肩放松，肩放松）。）。 教师范唱歌曲教师范唱歌曲 用 “用 “LuLu” 模唱歌曲旋律” 模唱歌曲旋律 学生做动作学生做动作 通过通过 模唱模唱、学唱学唱 旋律、加入旋律、加入 律动培养节律动培
12、养节 奏感，进而奏感，进而 师生合作演唱歌曲师生合作演唱歌曲 师生合作演唱乐谱师生合作演唱乐谱 随伴奏默唱歌曲，随音乐轻轻随伴奏默唱歌曲，随音乐轻轻 做动作做动作 随伴奏演唱歌曲（随伴奏演唱歌曲（伴奏进行，伴奏进行， 注意要露出幸福的微笑注意要露出幸福的微笑） 边唱歌边进行律动边唱歌边进行律动 师生合作演唱歌曲师生合作演唱歌曲 师生合作演唱乐谱师生合作演唱乐谱 随伴奏默唱歌曲， 随音随伴奏默唱歌曲， 随音 乐轻轻做动作乐轻轻做动作 随伴奏有表随伴奏有表情的演唱情的演唱 歌曲歌曲 边唱歌边进行律动边唱歌边进行律动 跟伴奏准确跟伴奏准确 演唱歌曲。演唱歌曲。 通过师通过师 生合作继续生合作继续 解
13、决歌曲难解决歌曲难 点第三、第点第三、第 四乐句。四乐句。 环节五环节五 （小组合 作为歌曲 设计不同 的歌词和 动作） 歌曲有四种幸福的动作，你歌曲有四种幸福的动作，你还还 能想出能想出哪些哪些动作动作? ? 选择俩组进行练习展示选择俩组进行练习展示 （动（动 作优雅，歌词最棒）作优雅，歌词最棒） 为歌曲创编歌词和动为歌曲创编歌词和动 作作 通过小通过小 组合作，让组合作，让 不善于表现不善于表现 的孩子也能的孩子也能 参与和参与和表表现现 歌曲歌曲。 环节六环节六 （总结升 华） 老师今天还想教给大家认识一老师今天还想教给大家认识一 个英文单词“个英文单词“FamilyFamily” 老师
14、朗读，学生观看聆听老师朗读，学生观看聆听 同学们的幸福已经传递给了老同学们的幸福已经传递给了老 师，幸福其实很师，幸福其实很简单：扶着老简单：扶着老 奶奶过马路；给妈妈捶捶背；奶奶过马路；给妈妈捶捶背； 拾起人们丢掉的垃圾；看到别拾起人们丢掉的垃圾；看到别 人快乐，看到别人幸福我们也人快乐，看到别人幸福我们也 同样能获得幸福。同样能获得幸福。 我们一起跟着歌曲律动，边唱我们一起跟着歌曲律动，边唱 边走出教室，老师跟孩子们边走出教室，老师跟孩子们击击 掌传递幸福掌传递幸福走出教室。走出教室。 观看动画观看动画“FamilyFamily” 跟着歌曲律动， 边唱边跟着歌曲律动， 边唱边 走出教室，走出教室， 结束今天的结束今天的 音乐之旅。音乐之旅。 主题升主题升 华让学生华让学生感感 受身边的美受身边的美 好，做一个好，做一个 幸福的人！幸福的人！ 课后反思课后反思 板书设计板书设计 幸福拍手歌幸福拍手歌 1 1G 4/4 G 4/4 欢快、活泼地欢快、活泼地
