1、打花巴掌教学设计 一、教学内容：人教版小学音乐第四册第六单元打花巴掌 二、 教材分析： 所说的是人教版音乐教材第四册第六单元中的歌曲 打 花巴掌 ，这是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段体， 五声调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌 是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着 花的名字， 念着合辙压韵的顺口溜， 这些鼓励孩子们学习好， 品德好， 身体好的歌词，成为孩子们喜欢的游戏。 三、教学目标： （1）在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，激发学生对传统音 乐文化的热爱。 （2） 学生通过模仿、 情景体验等方法学唱 打花巴掌 ， 并能用清晰、 活
2、泼而有弹性的声音演唱打花巴掌 ，表现出歌曲欢乐的游戏氛围。 能够准确读出附点八分音符节奏，边唱歌边做拍手游戏。 （3）能够乐于参与音乐实践，在熟练演唱歌曲的基础上，以小组合 作的形式为歌曲编创歌词。 四、 教学重点： 学生能用清晰、 活泼而有弹性的声音演唱 打花巴掌 ， 表现歌曲的风格。 五、教学难点：学生能边唱边做拍手游戏，指导学生准确掌握十六分 音符及附点八分音符节奏型，并按要求编创歌词。 教法：听唱法与视唱法相结合、接唱法、创设情境法、比较法、感受 体验法、柯达伊手势、演示法。 六、教学设想：随着中国学生发展核心素养正式发布，针对小学音乐 学科的核心素养， 我开始思考如何在小学音乐课堂中
3、落实核心素养的 发展。 不论是核心素养中的国家认同这一内涵还是习主席提倡的弘扬 中华传统文化，都说明了音乐的传承性应该得到重视，因此，本节课 我设计了走进北京传统文化、知道具有中国特色的五声调式、学习传 统游戏打花巴掌等教学环节，意在激发学生对传统音乐文化的兴趣， 同时在学生心中种下一颗民族音乐的种子， 期盼着在今后润物细无声 地音乐教学中让其扎根、发芽、成长。另外关于识谱教学，根据长期 实验证明，小学识谱教学要有长期的系统性练习，要把这项音乐活动 由浅入深、潜移默化地放在常态化的教学设计里，培养学生这一音乐 实践活动习惯，引导学生在游戏中学会节奏，在趣味化地音乐活动中 学习了识谱， 从而让学
4、生掌握了一项能更深入的了解更多优秀音乐作 品的技能。 七、教学过程: 程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 播放课件，背景 音乐为打花巴 掌 通过观看视频游 览北京。 感受北京传统文化 的氛围和北京儿童 的童趣，初步感受 歌曲的情绪。激发 学生对传统音乐文 化的兴趣。 二、新授 播放歌曲，提出 问题 学生聆听歌曲，对 比以前学过的歌 曲有何不同 引导学生发现说唱 歌曲的特点。 （一）学 习 说 的 部分 出示歌曲前 4 小 节 学生尝试读出第 一乐段的节奏，找 出易错的地方 引导学生自主探 究， 找到不足之处。 用动画人物来讲 解分析附点节奏 的由来 学生练习附点节 奏 利用动画人物吸
5、引 学生的注意力，让 节奏练习更趣味 化， 激发学生兴趣。 同时，让学生多次 体验积累后，与名 称、符号和音响紧 密结合，理论与实 践紧密结合。 出示歌曲前 4 小 节，指导学生高 位置按节奏读词 学生按节奏高位 置、有韵律地读 词，边读词边做自 己打花巴掌 指导学生有韵律地 读词，培养学生节 奏感和审美能力。 （二）学 习 演 唱 的部分 播放歌曲旋律的 部分，提出问题 学生聆听歌曲，说 出歌曲中出现哪 些花名，哪句体现 北京方言并模仿。 引导学生进一步感 受歌曲 再次播放演唱部 分，提出问题 学生聆听歌曲，找 出附点八分音符 节奏 引导学生进一步掌 握附点节奏。培养 学生音乐分辨力和 记忆
6、力。 出示歌曲旋律部 分，指导学生高 位 置 按 节 奏 读 词。提示儿化音 学生按节奏高位 置、有韵律、带有 感情地读词。 引导学生熟悉歌 曲，为进一步学习 演唱作准备。 教师弹奏旋律 学生用 lu 模唱,找 出出现次数最多 的一小节 引导学生 通过观 察、聆听找出规律 并进一步熟悉旋律 教师与学生接唱 曲谱 学生演唱 13 2 采用接唱形式，让 学生在快乐的情绪 中熟悉旋律，并学 习识谱 出示曲谱，简介 五声调式 学生观察歌曲中 出现几个音 让学生知道中国特 有的五声调式。初 步了解中国传统音 乐文化，在学生心 中种下一颗民族音 乐的种子。 出示音符台阶， 用柯达伊手势引 导学生演唱 学生
7、演唱音符台 阶上的音符 初步建立音高概念 画旋律线 学生用手指随着 教师画旋律线 引导学生感受歌曲 旋律起伏，巩固学 生音高概念 教师弹奏旋律 学生随琴演唱歌 曲 引导学生跟随钢琴 调整音准。 播放录音 学生随着音乐完 整演唱歌曲。然后 边做打花巴掌游 戏边演唱歌曲 创设情景体验歌曲 的欢乐的情绪 教师弹奏旋律 学生随琴慢速唱 谱 培养学生识谱能力 三、巩固 拓展 教师范唱。指导 学生用有弹性的 声音演唱。 学生听老师演唱， 对比自己，找出更 好地演唱方法 利用学生的自评， 培养学生音乐鉴赏 能力，提高学生审 美能力。 启发学生创编歌 词 学生编创歌词 开发学生的想象 力，培养学生的创 新意识、 创造能力。 更是扩大了学生的 音乐文化视野，让 学生获得成就感。 播放歌曲伴奏 学生积极大胆地 表演 引导学生乐于参与 音乐实践。 四、总结 引导学生总结本 节课收获 总结本节课的收 获 启迪智慧，归纳概 括，回味无穷
