1、 老牛与小羊老牛与小羊教学设计教学设计 课题课题 老牛与小羊老牛与小羊 课型课型 新授新授 课时数课时数 1 主备教师主备教师 执教教师执教教师 教学教学 目标目标 1.1. 能用自然的声音有表情地演唱。能用自然的声音有表情地演唱。 2.2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。 教学教学 重点重点 难点难点 1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念， 2. 分辨二声部，并演唱准确。分辨二声部，并演唱准确。 教学教学 准备准备 猜谜纸条，钢琴，多媒体课件等猜谜纸条，钢琴，多媒体课件等 教教 学学 过过 程程
2、 教教 学学 预预 设设 教学预设教学预设 （一）（一） 导入课题导入课题 1 1谈话导入，引出课题谈话导入，引出课题 师：同学们师：同学们你们喜欢做游戏吗？今天我们来做个游戏，游戏你们喜欢做游戏吗？今天我们来做个游戏，游戏 的名字叫“你模仿我来猜” 。我请同学到台前来抽纸条，并通过的名字叫“你模仿我来猜” 。我请同学到台前来抽纸条，并通过 动作或者声音来模仿纸条上的动物， 其他同学来猜， 看谁最聪明！动作或者声音来模仿纸条上的动物， 其他同学来猜， 看谁最聪明！ （纸条上写的老牛和小羊（纸条上写的老牛和小羊) ) 师：师：同学们真棒同学们真棒, ,它们就是老牛和小羊它们就是老牛和小羊 老牛怎
3、样叫？老牛怎样叫？ 小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的 声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。 2 2学习合唱部分，揭示课题学习合唱部分，揭示课题 下面老师就要邀请它们出场了， 请同学们边听边猜一猜先下面老师就要邀请它们出场了， 请同学们边听边猜一猜先 向我们走来的是谁？随后向我们走来的是谁？随后 走来的又是谁？教师弹走来的又是谁？教师弹奏：奏：2 2 2 2 1 1 这又是谁？这又是谁？ 6 66 6 5 5 学生分辨第一个声音是小羊，学生分辨第一个声音是小羊， 2 2 第
4、二个声音是老牛。师：为什么？生：老牛比小羊的声第二个声音是老牛。师：为什么？生：老牛比小羊的声 音低。音低。 我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的 音符吧，出示乐谱音符吧，出示乐谱 2 2 2 2 1 1 | | 6 6 6 6 5 5 游戏导入，充分激游戏导入，充分激 发了学生的学习兴发了学生的学习兴 趣趣 辨别音高，培养学辨别音高，培养学 生的音高识别能力生的音高识别能力 让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词。让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词。 2 2 2 2 1 1 | | 6 6 6 6 5 5 咩咩咩咩 叫叫 哞哞哞哞
5、叫叫 连贯两遍唱一唱连贯两遍唱一唱 2 2 2 2 1 1 | | 6 6 6 6 5 5 | | 2 2 2 2 1 1 | | 6 6 6 6 5 5 | | 咩咩咩咩 叫叫 哞哞哞哞 叫叫 咩咩咩咩 叫叫 哞哞哞哞 叫叫 让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱 跟着老师的手势进行简单的合唱训练。跟着老师的手势进行简单的合唱训练。 二新科讲授二新科讲授 师：听到同学们的歌声，老牛和小羊可高兴了，他们也动师：听到同学们的歌声，老牛和小羊可高兴了，他们也动 情地唱起了歌，要和我们比一比谁唱得好呢，下面我们就来听一情地唱起了歌，要和我们比一比谁唱得好呢，下面
6、我们就来听一 听这首老牛和小羊 ，在听的过程中有一个小问题，看哪位同听这首老牛和小羊 ，在听的过程中有一个小问题，看哪位同 学有火眼金睛，请找出第三句中的“学有火眼金睛，请找出第三句中的“” 符号。符号。 （待学生找出后给学生讲解二声部（待学生找出后给学生讲解二声部合唱）合唱） 师：听了老牛和小样的演唱我们有没有信心超过他们，唱师：听了老牛和小样的演唱我们有没有信心超过他们，唱 得比他们好？在学唱之前先来读一读歌词。得比他们好？在学唱之前先来读一读歌词。 （带领学生打拍分角色朗读）（带领学生打拍分角色朗读） 带领学生跟琴一句一句学唱歌词， 并根据分好的老牛组和带领学生跟琴一句一句学唱歌词， 并
7、根据分好的老牛组和 小羊组按照课本提示演唱自己的声部。小羊组按照课本提示演唱自己的声部。 注意强调第三乐句的二声部合唱，先教唱第一声部，总体注意强调第三乐句的二声部合唱，先教唱第一声部，总体 会唱后，再教唱第二声部，最后两个声部合唱。会唱后，再教唱第二声部，最后两个声部合唱。 根据老师手势随音乐完整演唱歌曲。根据老师手势随音乐完整演唱歌曲。 强调在唱准自强调在唱准自己声部的同时， 要注意倾听其他声部的声音己声部的同时， 要注意倾听其他声部的声音 要和谐统一要和谐统一 再次跟琴完整演唱再次跟琴完整演唱 初步接触合唱，初步接触合唱， 有利于难点的有利于难点的 解决解决 最后两句的合最后两句的合 唱
8、部分，让学生唱部分，让学生 自己试着按照自己试着按照 角色读歌词，发角色读歌词，发 挥学生的自主挥学生的自主 能力。能力。 自由练习自由练习 找学生分角色演唱找学生分角色演唱，由其他学生来评价。，由其他学生来评价。 加动作演唱加动作演唱 三三编创歌词编创歌词 师师: :同学们说得真好，唱得也很棒，老师想请你们来做小小同学们说得真好，唱得也很棒，老师想请你们来做小小 作词家给歌曲编创歌词， 想一想生活中来有哪些小动物能成为我作词家给歌曲编创歌词， 想一想生活中来有哪些小动物能成为我 们歌曲的主角呢？们歌曲的主角呢？ 四四总结总结 我们学习了歌曲老牛和小羊，初步尝试了二声部合唱，同学我们学习了歌曲
9、老牛和小羊，初步尝试了二声部合唱，同学 们表现的很棒，我们今后还要学习更多的关于合唱们表现的很棒，我们今后还要学习更多的关于合唱的歌曲，同学的歌曲，同学 们有没有信心学好！今天的课就上到这里。们有没有信心学好！今天的课就上到这里。 教教 学学 反反 思思 为了能使学生准确演唱不同声部，在开始时就用合唱的形为了能使学生准确演唱不同声部，在开始时就用合唱的形 式学习老牛和小羊的叫声，使难点更容易解决，通过游戏导入和编式学习老牛和小羊的叫声，使难点更容易解决，通过游戏导入和编 创歌词既能激发学生学习的兴趣，又能培养学生的创新能力，课堂创歌词既能激发学生学习的兴趣，又能培养学生的创新能力，课堂 氛围活跃。氛围活跃。 编创歌词，培养编创歌词，培养 学生的创新思学生的创新思 维能力维能力
