1、螃蟹歌教学设计螃蟹歌教学设计 教学目标教学目标 1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌螃蟹歌 ，在积极参与交流中让学 生体会表演的乐趣。 2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体 验不同地域的文化特点。 教学重、难点教学重、难点 1. 掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。 2. 歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。 教材分析教材分析 这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为 2/4 拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活 泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。 学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲
2、的地方色彩和情趣。 教学过程教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、组织教学 教师：今天，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极扮演角色，大胆表现自己， 为我们的联欢会增添更多的欢乐。 1. 欣赏大象动画。 2. 学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。 二、创设情境、寓教于乐 1. 描述动物特征。 教师：同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字 就能让我们知道你表演的是谁？哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上 老师的头饰表演一下。 2. 复习歌曲。 教师：欣赏在动物园里动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲？ （学生自由演唱，可
3、以演唱每首歌曲的一两句歌词。 ） 教师：我们就一起来复习一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲请来看看我们的村庄 ， 体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？ 学生回答：欢快、活泼 3. 讲解情绪的重要性。 教师：欢快、活泼只是歌曲情绪的一种，那么同学们还学过其他情绪的歌曲或乐曲吗？每首 歌曲或乐曲由于情绪的不同， 我们的演唱风格和表演形态都不一样， 可见情绪在音乐表现中 的重要性。 （乐曲听辨） 三、引入课题 1. 轻松导入。 教师：刚才开“动物联欢会”时，老师观察大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小朋友们喜 不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹） 2. 相关文化介绍。 教师：大家
4、都喜欢螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽。那么谁能来介 绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢？ 螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中是独一无二的。螃蟹的头胸部 两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动， 所以只得靠一侧步足侧向推进， 另一侧步足趴地而横行了。 虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮 的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的办法对付它们。它们俩有时还打得 不分上下呢！今天我们就一起来学习一首四川民歌螃蟹歌 。 四、审美体验 1. 欣赏螃蟹歌动画，感受歌曲的另一种风格情绪。 （滑稽、诙谐） 教师： 同学们都说
5、这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样， 这主要体现在歌曲描写的内容和 歌词的方言特点上。老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是 大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充 足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌 里来唱。是不是很有趣？我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？ 2. 聆听歌曲螃蟹歌 ，感受歌曲描写的有趣内容。 3. 了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重 点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读 guo、“脚”
6、 方言读 jiuo、“个”方言读 guo、“壳”方言读 kuo、“河”读 huo、“只”读 zi。) 4.聆听螃蟹歌伴奏，教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读 出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。 5.螃蟹歌歌曲学习。 教师： 同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的， 那么歌曲的旋律更能体现 出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。 （1）教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。 （2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。 （教师随时 指导学生掌握好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
7、 ） （3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词 的含义。 （4）歌曲处理：引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出 歌曲滑稽、 诙谐的情绪呢？学生分小组自由讨论后进行歌曲处理， 哪组的建议好就采用哪组 的建议。 （然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三 段用着急求饶的语气演唱。 ） （5）学生完整地随螃蟹歌伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。 （6）学生活动：学会歌曲后可采用三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱；B、男女生分段 接唱；C、分组分段接唱。 五、想象表现 教师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身
8、上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好 吗？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击 乐器伴奏，也可以加入旁白等。 1. 学生分小组讨论，在小组长的带领下分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟， 设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计 旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼 等等）进行伴奏。 2. 小组汇报表演。 3. 师生共同评价，选出优胜小组，进行奖励。 六、课堂总结 通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你们 知道它还有什么作用么？有资料说明，螃蟹的壳磨成粉可以治病，对眼睛、心血管等都有好 处，当然这得经过科学的加工和处理。有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把 资料带来说给我们大家听听。这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很有趣？ 并且还能用自己创编出的动作来表演、 用自己配的节奏来伴奏。 希望同学们今后继续发扬这 种敢想敢创的精神，善于发现美、表现美、创造美，在美妙的音乐世界里，快乐成长。
