1、 1 音乐欣赏杜鹃圆舞曲教学设计音乐欣赏杜鹃圆舞曲教学设计 本课面向的是一群好奇、好动、很有模仿能力的小学二年级的学 生。为了激发学生的学习兴趣，引导他们学会运用自主、合作、探究 等学习方法去感受和表现音乐的情感，我以“音乐课回归音乐”为核 心理念贯穿于整个教学过程，充分运用听、拍、想、唱、敲、跳、演 等教学方法，让学生充分感受乐曲杜鹃圆舞曲的优美曲调、逼真 的音乐形象。 一、一、 教材分析：教材分析： 杜鹃圆舞曲 是挪威作曲家约纳森所创作的名传于世界的名曲。 作品运用重复、模进、变奏等手法进行创作，全曲由三个乐段组成， 由管弦乐队演奏，旋律优美，具有明显的挪威民间舞蹈风格。作品的 音乐形象十
2、分逼真，使人有如身临其境的感觉，仿佛让人们看到一幅 春光明媚、鸟语花香的美好图景，乐曲流传至今有半个多世纪，深受 人们的欢迎和喜爱。 二、二、 学情分析：学情分析： 二年级绝大多数的孩子具有强烈的求知欲和表现欲， 爱唱、 爱跳。 经过一年多的音乐学习，他们具有了一定的音乐模仿力听唱力，掌握 简单的节奏与节拍。在教学过程中，要尽可能为孩子创设轻松愉快的 氛围，尽可能调动学生的各种感官聆听音乐，走进音乐，表现音乐。 四、四、 教学目标：教学目标： 1、欣赏管弦乐演奏杜鹃圆舞曲 ，以听、拍、想、唱、敲、跳、演 2 的形式感受三拍子的舞曲的特点及音乐形象，记忆第一乐段旋律。 2、初步感知圆舞曲的特点，
3、培养对音乐欣赏的兴趣。 五、教学重点：五、教学重点： 感受音乐的节拍特点，记忆模唱出第一乐段旋律。 六、教学难点：六、教学难点： 唱准第一乐段中弱起拍节奏。 七、教学策略：七、教学策略： 1、通过听、拍、想、唱、敲、跳、演等综合活动，调动学生多种感 官参与体验、感受音乐，使学生在充满情趣、充满变化、充满音乐美 的氛围中加深、提高学习音乐的兴趣 2、围绕本课欣赏的乐曲，以模仿性的哼唱、划旋律线、简单的舞蹈 动作帮助学生理解乐曲、感受音乐，从而走进音乐世界 3、通过自评，师生、生生互评，提高学生对音乐的欣赏能力和审美 能力 八、教学媒体：八、教学媒体： 钢琴、电脑、PPT、板书卡片、三角铁、沙锤
4、九、教学过程：九、教学过程： 1、组织教学 （1） 播放音乐杜鹃圆舞曲 ，请学生聆听音乐进入教室 （2） 师生问好，情景导入 （设计意图：教师富有情感的导入，激发学生的学习兴趣和学习注意 力） 3 2、节奏、音色训练 （1）老师扮演“小杜鹃”按节拍规律读拍节奏： 3/4 0 | 0 | | 0 | （2）引导学生拍出三拍子的强弱特点：强、弱、弱，并请学生按三 拍子的规律拍一拍 （3）带学生读、拍准以上节奏 （4）以搬家的形式变换以上节奏为弱起拍，教师再次示范读拍 3/4 | 0 | 0 | | 0 | （5）启发学生打开口腔、用轻声、高位模唱节奏 （6）用“LU”音唱、拍出节奏 （设计意图：在
5、节奏的读、拍中强调强弱的特点，为之后感受圆舞曲 的特点作铺垫，并通过对比让学生准确掌握弱起拍节奏） 3、模唱第一乐段旋律 （1）教师配上动作表演唱杜鹃圆舞曲第一乐段旋律 （2）播放 PPT 音乐，带动学生随音乐声势律动 （3）出示第一乐段旋律线，并请学生随音乐划出旋律线及模唱 （4）钢琴弹奏第一乐段，并请学生一起进行模唱并练习 （5）播放第一乐段音乐，引导学生用富有弹性的音色模唱旋律 （6）能自信地划着旋律线演唱第一乐段 （设计意图：通过反复聆听、划旋律线等，感知并模仿唱出乐曲第一 乐段的旋律，加深对乐曲主旋律的印象，并引导学生从旋律线的走向 感受音乐的形象） 4 4、完整欣赏乐曲 （1）出示
6、课题，播放完整的乐曲杜鹃圆舞曲 ，巧设聆听的任务， 带动学生思考、感受音乐的情绪，想象音乐的情景 （2）介绍挪威作曲家约纳森及乐曲的演奏方式，激发学生继续学习 的兴趣 （3）再次完整地播放乐曲，设置聆听任务，静静地感受音乐的节拍 特点，辨听刚才所唱的旋律共出现的次数，明确所唱的旋律是乐曲的 第一乐段，说出第一乐段的音乐情绪及想象音乐所描绘的画面，并板 书 （4）播放第二乐段，说出第二乐段的音乐情绪及想象音乐所描绘的 画面，并板书 （5）引导学生使用敲击乐器配恰当的节奏为第二乐段伴奏，以分小 组自由探究的合作形式运用敲击乐器为第二乐段进行伴奏 （6）播放第三乐段，对比与前两乐段的区别，并说出第三
7、乐段的音 乐情绪及想象音乐所描绘的画面，板书作清晰的对比 （7）踏着强、弱、弱的节拍随第三乐段音乐师生共同起舞，先由慢 动作开始练习，逐步增加速度进行练习，最后一起舞蹈 （8）根据板书的内容，请学生从音乐的节拍、曲式结构、音乐的情 绪等方面用自己的语言简单地概括乐曲的特点 （9）再次完整地聆听音乐，并随音乐进行分组合作配以唱、奏、跳 完整地展示乐曲 （设计意图：巧设任务引导学生有目的地完整聆听两遍乐曲，在整体 5 感知音乐情绪、形象的基础上再分段欣赏、分段聆听时，根据音乐的 特点创设唱、奏、跳的不同方式以求从视、听、动上结合激发学生的 聆听兴趣， 分段欣赏后再引导学生总结乐曲的特点， 并再次完
8、整聆听， 加深对乐曲的整体感知） 5、巩固拓展 （1）引导学生说说圆舞曲的特点，交流、了解圆舞曲这种音乐体裁 的特点。 （2）播放杜鹃圆舞曲的视频，观赏维也纳国家芭蕾舞团杜鹃 圆舞曲的华尔兹表演，加深对圆舞曲的感知 （设计意图：通过对杜鹃圆舞曲的欣赏引导学生初步认知圆舞曲 的特点，通过观看视频，聆听不同演奏版本的乐曲，培养和提高学生 对音乐欣赏的兴趣） 6、小结 （1）评价、表扬，小结学习到的知识 （2）随音乐如“小杜鹃”飞舞出课室 （设计意图：音乐回荡耳际，令学生音乐的学习意犹未尽） 板书设计：板书设计： 三拍子三拍子 课题： 杜鹃圆舞曲课题： 杜鹃圆舞曲 1 1 活泼、欢快活泼、欢快 歌唱
9、的杜鹃图片歌唱的杜鹃图片 2 2 热烈、兴奋热烈、兴奋 嬉戏的杜鹃图片嬉戏的杜鹃图片 6 3 3 优美、抒情优美、抒情 飞舞的杜鹃图片飞舞的杜鹃图片 九、教学反思：九、教学反思： 本课的教学设计能从学生的兴趣、爱好为出发点，鼓励学生积 极参与和想象；能面向全体学生，而又注重个性的发展；能根据学生 年龄和兴趣特点直接直观地导入教学，创设情境。具体体现为：为提 高学生学习的积极性，我通过听、拍、想、唱、敲、跳、演等的不同 形式来让学生欣赏乐曲杜鹃圆舞曲使学生清晰地从节奏、情绪、 段落、表现等方面理解音乐。上完这节课音乐欣赏课，我认为收获挺 多的，原来我是比较喜欢上唱歌或唱游课，欣赏课是头一回上，在
10、心 理上是特别的没把握和有抗拒的心态， 但后来在试教和正式比赛中喜 欢了欣赏课，原来欣赏课也可以给学生和自己带来许多快乐的。 首先，我觉得用问好的方式导入学习音乐主旋律的环节是很成 功的， 学生通过哼唱三拍子的基本节奏型而带到学习弱起拍子的节奏 型，学生也能顺利地解决了，并牢牢地记住，为接下来感受乐曲、表 现音乐的教学活动做好充分的准备。 其次，我注重“以情动人” ，每个环节都尽量尝试用音乐和情感 来感染学生，打动学生。如：用优美、动听的声音哼唱、表演主旋律； 用声势、敲击乐器为第二段乐曲伴奏；用轻快的舞步为第三段舞蹈； 用简单的语言概括乐曲的特点；最后让学生再整体地、充满想象地聆 听杜鹃圆舞
11、曲的乐曲，从而再变成活泼、可爱的小杜鹃飞到“树 林”里尽情地嬉戏、游玩。以上各种不同的教学方法、手段使学生在 7 充满愉悦的情境中学习，既培养了学生静心聆听、积极思考、乐于探 索的音乐学习习惯， 又拓展了学生思维的深度与广度， 增强协作精神， 同时锻炼了个人能力。 但是， 在教学的实践中只顾着让学生一定要拍好主旋律和拍好节 奏，而忽略了细讲介绍“圆舞曲”这个知识点。在使用乐器让学生为 第二段的音乐伴奏时出现学生没能分配好乐器的情况， 以致场面比较 混乱。当然学生年龄小，吵嚷说话时在所难免的，教师也要提高自己 处理突发事件的能力，完美地处理突发事情和激励学生学习的兴趣， 随机应变的能力还有待提高
12、，希望在今后能够努力改进。 教学点评：教学点评： 温老师执教的欣赏课杜鹃圆舞曲充分体现了“以音乐审美为温老师执教的欣赏课杜鹃圆舞曲充分体现了“以音乐审美为 核心”的新课标理念。课堂上，教师能始终围绕音乐欣赏，根据学生核心”的新课标理念。课堂上，教师能始终围绕音乐欣赏，根据学生 的年龄特点及学情的实际， 恰如其分地设定教学目标以及重点、 难点。的年龄特点及学情的实际， 恰如其分地设定教学目标以及重点、 难点。 教学过程合理有序，层层递进；教学环节衔接流畅，逻辑性强，教学教学过程合理有序，层层递进；教学环节衔接流畅，逻辑性强，教学 重点突出，难点解决巧妙，教学目标达成度高。其次，教师注重通过重点突
13、出，难点解决巧妙，教学目标达成度高。其次，教师注重通过 丰富亲和的表情、 生丰富亲和的表情、 生动精炼的言语、 富有感染力的肢体动作吸引学生、动精炼的言语、 富有感染力的肢体动作吸引学生、 调动其学习积极性， 并创设灵活多样、 动静结合的形式有效地引导学调动其学习积极性， 并创设灵活多样、 动静结合的形式有效地引导学 生学习、感悟新知，让学生“渐入佳境” ，在音乐知识技能得到提高生学习、感悟新知，让学生“渐入佳境” ，在音乐知识技能得到提高 的同时也获得美的享受。 此课若能加强教学环节的时间把控， 在课末的同时也获得美的享受。 此课若能加强教学环节的时间把控， 在课末 让学生对圆舞曲的特点加以总结，教学成效更为完美！让学生对圆舞曲的特点加以总结，教学成效更为完美！ 少年宫少年宫 李晓珊李晓珊 8
