1、阿西里西教案设计阿西里西教案设计 【教学目标教学目标】 一、学生在听、唱、跳、游戏等音乐活动中，激发喜爱彝族舞蹈， 乐于以舞交朋友、做游戏的快乐心情。 二、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，并能学会用彝族舞蹈动作进 行歌表演和做游戏。 三、能用恰当的动作表现加伏特舞曲两个主题的不同情绪，体 验不同风格的舞蹈，感受舞蹈带来的快乐。 【教学重点教学重点】 1、能用欢快、活泼的声音和彝族舞蹈动作进行表演唱，表现歌曲快 乐的情绪。 2、边唱边做游戏，体验舞蹈的快乐。 【教学难点教学难点】 1、歌词的准确咬字、吐字，理解歌词含义。 2、给歌曲编创二声部，并师生合作演唱。 【教教学准备】学准备】 多媒体课件、
2、钢琴等 【教学过程教学过程】 一、组织教学 师生问好。 二、创设情境，激趣导入 播放歌曲彝家娃娃真幸福 ，师生随音乐律动。 师：同学们，我们一起随音乐动起来。你知道这首歌的名字吗？唱 的是哪个少数民族？ 【设计意图】用本学期学过的彝族歌曲导入，既复习巩固了已学知识，【设计意图】用本学期学过的彝族歌曲导入，既复习巩固了已学知识， 又在律动中激发了学生的学习兴趣，顺利地引出课题。又在律动中激发了学生的学习兴趣，顺利地引出课题。 三、新歌学唱，参与体验 （一）聆听歌曲，初步感受（一）聆听歌曲，初步感受 1、初听范唱，感受情绪 师引导学生聆听范唱后交流对歌曲的感受 2、复听范唱，了解内容 学生聆听范唱
3、后交流听到的歌词内容。 3、揭示课题，讲解歌词大意 师：歌词大意：朋友们，我们大家牵起手来，玩“喜鹊钻篱笆”的游 戏。 4、节奏格子，听填歌词（共三遍） 师：出示节奏格子，提示部分歌词，请学生听范唱后填唱空白处的歌 词。 生：聆听范唱，填出第一二句、第三句、第四句的空白歌词，并用歌 唱的形式巩固。 【设计意图】用多遍聆听的形式感受歌曲的情绪、熟悉旋律和歌词，用【设计意图】用多遍聆听的形式感受歌曲的情绪、熟悉旋律和歌词，用 节奏格子的填词游戏降低歌词学习的难度，使学生在玩中掌握歌词及其节奏格子的填词游戏降低歌词学习的难度，使学生在玩中掌握歌词及其 节奏。节奏。 （二）格子游戏，学唱歌曲（二）格子
4、游戏，学唱歌曲 1、出示格子，跟琴模唱 师：弹琴指导学生完整演唱歌曲，关注音色和音准。 生：看着格子内的歌词，随琴声哼唱歌曲，由慢到快、由小声到有感 情地演唱。 2、格子游戏，背唱歌曲 师：用“篱笆”遮住部分格子内的歌词，师生接龙背唱歌词。 生：跟伴奏背唱遮住部分的歌词，赢得游戏的“通关” 。 3、有感情地背唱歌曲，生生比赛看谁记得准确 师：关注学生的演唱姿势、声音、音色，及时鼓励学生的演唱。 生：生生间比赛，跟伴奏看谁唱的更准确、声音更好听。 【设计意图】慢速唱、快速唱、师生接唱、生生接唱，图谱辅助唱，多【设计意图】慢速唱、快速唱、师生接唱、生生接唱，图谱辅助唱，多 种音乐活动的推进，循序渐
5、进的带领学生关注音乐，关注演唱本身和音种音乐活动的推进，循序渐进的带领学生关注音乐，关注演唱本身和音 色的变化，体会演唱的快乐。色的变化，体会演唱的快乐。 （三）编创活动，丰富体验（三）编创活动，丰富体验 1、编创二声部，丰富歌曲的表现力 播放歌曲范唱，师做二声部轮唱，学生聆听并观察老师加入了怎样的 演唱？ 学唱二声部，跟范唱结合，体验和声 一部分学生演唱一声部， 师邀请部分学生加入二声部， 师生或生生 （根 据学生的能力） 合作演唱后引导学生简单说一说这样的演唱带来的感受。 2、边唱边做“喜鹊钻篱笆”的游戏 边唱边做游戏，最后一遍音乐的时候围成圈边唱边跳彝族集体舞。 【设计意图】多种形式复习
6、巩固歌曲，更好地表现歌曲的情绪和意境，【设计意图】多种形式复习巩固歌曲，更好地表现歌曲的情绪和意境， 激发并热爱彝族音乐和舞蹈激发并热爱彝族音乐和舞蹈，在游戏中感受学习音乐的快乐。，在游戏中感受学习音乐的快乐。 四、拓展聆听，情感升华 拓展： 加伏特舞曲 （一）分段聆听（一）分段聆听 1、聆听 A 主题：边听边想象，他们跳起了怎样的舞步？ 2、复听 A 主题：随音乐用动作表现轻盈、轻巧的舞步 3、对比聆听 B 主题：与 A 主题的音乐有什么变化？用不同的动作表现出 来。 （二）完整聆听（二）完整聆听 1、边听边随音乐做舞蹈律动，并思考：乐曲的第三部分与 A、B 哪一个 主题相似？并用动作表现出来。 2、简单介绍作者和 ABA 的曲式结构。 【设计意图】通过有效的问题设置和音乐活动让学生能够更好地体验不【设计意图】通过有效的问题设置和音乐活动让学生能够更好地体验不 同风格的舞蹈音乐，让他们在聆听的过同风格的舞蹈音乐，让他们在聆听的过程中学到知识得到乐趣。程中学到知识得到乐趣。 五、课堂小结 加伏特舞曲展现轻盈优雅的舞蹈， 阿西里西展现出彝族的欢快热 情，在阿西里西的歌声中结束这堂课。
