1、古代诗歌鉴赏方法探究 考点针对训练20232023年年高高考考语文专题复习语文专题复习常考题型炼字炼句画面描述意境意象体会情感一、炼 字设问方式举例：1.最后一句中“雄”字颇有表现力,让人联想到挥刀奋击的战斗场面。2.请简要分析“造化钟神秀,阴阳割昏晓”中“割”字的妙处3.“乱舞”二字巧妙显现风声、风势,不着一字而尽得风流。设问总结：题干中有“xx”字或加点字，并且要求分析其好处或妙处。第一步：解释该字在诗句中的意思。（字意）第二步：把字放入原句中并结合具体的诗句进行分析或者展开联想描述句子展现的画面。（句意）第三步：点出该字烘托的意境或者表达的情感（分析情感）做 题 步 骤：字的类别：动词生
2、动形象地写出了.的特点。形容词突出事物的.特征，营造.氛围，副词表示程度、范围、频率、时间等，突出陈述对象在动作、状态上的变化，体现意境,传达感情。叠词增强诗歌的韵律感和节奏感或起强调.作用数量词具体真实地写出了.,符合情景;夸张渲染.答题模板：“x”字的意思是.,描写了.表达了.(一)阅读下面一首诗歌，完成1题。于郡城送明卿之江西李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。1.“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最富有意蕴?请简要分析。该句中的“迷”字用得好。“迷”意为辨认不清，写出了好友贬谪之地距离的遥远，远得看不清楚。这里表现出诗人对朋友的同情。训练：移家别湖上亭唐戎
3、昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。2.“系”字用得生动传神，请从拟人手法的角度加以赏析。“系”字抒写不忍离去之情，正好切合柳条、藤蔓修长的特点，又写出柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，又符合春日和风拂拂的情景，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。二、炼 句设问方式举例：1.本诗运用了多种修辞，请选择其中两种，结合诗句赏析。2.2022广安）请任选一个角度，赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”3。请赏析“阴晴众壑殊”一句。设问总结：题干中有“xxxxx”句子，要求分析或者赏析。第一步:概述诗句所描绘的景象或主要意思。（句意）第二步:选择赏析角度，抓住突出的一点(写法或内容)进
4、行简析，一般从以下几个角度入手:（手法）1、修辞的角度。常用的修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、排比、夸张、对偶、反复、顶真.2、描写手法的角度：景物描写：感官描写（听觉、嗅觉、味觉、触觉、视觉）3、表现手法的角度：常见的表现手法有：对比、衬托（正、反衬）、以乐衬哀、象征、借景抒情、托物言志、以小见大、虚实结合(想象、虚写）、动静结合（以动衬静、化静为动）、白描.第三步:点明诗句营造的意境或表达的情感。（情感）做 题 步 骤：【答题模式】运用了(修辞毛法、表现手法、抒情方式)，写出了(意象、意境)，起到了作用，表达(突出)了情感。(一)阅读下面的古诗，完成1、2题。春夜别友人(其一)陈子昂银
5、烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。1.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是()A.从第一、二句中的“金樽”“绮筵”可以看出饯别酒宴的隆重。B.第三、四句中的“琴瑟之思”和“别路之忧”都蕴含着朋友之间的深厚情谊。C.第五、六句通过写明月的“隐”和长河的“没”表明朋友已经远去。D.第七、八句表达诗人对前路漫漫的感叹以及与友人再会难期的惆怅。训练：答案解析：答案解析：c这两句选取典型景象“明月”“长河”“晓天”点明时间，照应题目中的“夜”;用词准确，“隐”“没”使画面富有动感，又暗示时间之长;寓情于景(借景抒情、以景衬情)，通过“隐”
6、“没”表明时光流逝，催人离别，衬托诗人与友人难分难舍的深情。2.明代蒋一葵称赞春夜别友人(其一)中“五、六语佳”，请简要赏析这两句的表达效果。阅读下面的诗歌，完成 1、2 题。题云山图二首沈周【注】看云疑是青山动，谁道云忙山自闲。我看云山亦忘我，闲来洗砚写云山。侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分。故人到此云相接，欲去还须云送君。【注】沈周:长洲(今苏州)人，明代画家、书法家、文学家。1.下面的诗句都写到了云，意境与这两首诗最接近的一项是()A.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。B.天平山上白云泉，云自无心水自闲。C.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。D.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。训练：答案解析：
7、答案解析：B 诗句运用拟人的修辞,“忙”与“闲”二字赋予云与山以人的情态，形象地展现了云与山动静皆宜的情景。运用衬托的手法，先写诗人的错觉，看到云在移动，误认为青山在移动。在云与山的变幻中，表现出白云的动态美。诗句流露出诗人闲适超脱、物我相融的情趣。2.诗人写云山，手法别致，富有情趣。请以“看云疑是青山动，谁道云忙山自闲”为例，进行简要分析。三、画 面 描 述设问方式举例：1.请你把“松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍”的画面描述出来。2.运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯”的画面。设问总结：题干中有描述“xxxxx”句子的画面，第一步:找意象。由题干锁定诗句，找出诗句中所描写的所有景物具体意象。如钱
8、塘湖春行中的景物“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等。第二步:析特点。抓住诗句中的关键词与细节，根据景物的修饰语把握景物的特征。如“早莺争暖树”“新燕啄春泥”用“早”“新”来形容意象“莺”“燕”的特点，并用“争暖树”“啄春泥”的动态描写展现了“莺”“燕”活泼可爱的特点。【易错提示】1.描述时，没有用自己的语言，只是单纯地翻译诗句。2.不忠实于原诗，脱离原诗的情境或主题。做 题 步 骤：【答题模式】这首诗(词)描绘了(画面)，营造了的氛围，表达了作者的情感(心情/心境)。训练：阅读下面两首诗歌，完成1、2题。寿阳曲 ()马致远花村外，草店西，晚霞明雨收天霁。四围山一竿残照里，锦屏风又添铺翠。寿阳曲
9、.()马致远鸣榔罢，闪暮光，绿杨堤数声渔唱。挂柴门几家闲晒网，都撮在捕鱼图上。【注】寿阳曲:曲牌名，又名“落梅风”。霁:雨过天晴。锦屏风:这里指四周像屏风一样的山峦。榔:同“根”，渔人系在船舷上敲击以驱鱼入网的长木棒。撮:聚集。1.请根据所写内容推断两首诗歌的标题，下面选项中最贴切的一项是()A.边塞出猎 江头怀古B.山中别友 晨起出渔 C.山市晴岚渔村夕照 D.野渡新晴 绿杨春晓答案解析：答案解析：c 2.明代蒋一葵称赞春夜别友人(其一)中“五、六语佳”，请简要赏析这两句的表达效果。示例:流水声、鸟鸣声。雨过天晴，天空明净如洗，晚霞照得满天绚烂，山谷小溪里传来哗哗的流水声。雨水洗濯过的山峦，
10、飘散着薄纱似的水汽，格外青翠，不时传来鸟归山林的鸣叫声。四、意 境 意 象设问方式举例：1.A项这首词的意境悲凉、壮活，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。2.)首联中使用了哪些意象营造了诗歌萧条芬凉的意境?设问总结：题干中有意境或意象等词语。做 题 步 骤：漫成一首杜江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。【注释】风灯:船中桅杆上挂着的灯，有纸置能避风。联拳:指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。拨刺:拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。1.这首诗通过“”“风灯”“宿鹭”“”等意象，描绘出幅恬淡平和的江上月夜冬。训练：答案解析：江月、跳鱼答
11、案解析：江月、跳鱼江山秋色冬胡行简连山缥缈树槎牙，江上西风维影斜。万迭秋光无限好，画围偏在野人家。【注释】此诗为画作江山秋色图上的题诗。槎(ch)牙:形容树大错杂不齐貌。万迭:万重。野人:山野之人。2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(）A，前两句通过山、树、江、风、雁笔意象，营造了秋的意境。B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。C，本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。D。本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。答案解析：答案解析：A五、体 会 情 感设问方式举例：1全词描写生动传神，富有画面感，表达了对友人的不舍和关心，情感真挚浓烈。2.结合诗歌内容和写作背
12、景，说说本诗抒发了作者怎样的思想感情?设问总结：题干中有”情感“”表达“”抒发“等词。1.抓题目。从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。边塞诗的题“多出现“塞”“军”等字眼，送别诗标题多出现“送”或“别”。2.抓注释。从注释中寻找暗示信息。有的注释介绍背景，暗示诗歌的思想内容；有的介绍相关诗句，暗示诗歌用典或意境；有的介绍作者，暗示诗歌的写作风格。3.抓作者。探究作者的写作风格与写作意图，明确与诗词有关的时代背景、作者生平、思想背景，知人论诗。4.抓诗眼。弄清诗句的含义，特别是“诗眼”的含义，把握住“情感关键字”。诗眼一般是动词或形容词。如苏轼江城子密州出猎中“老夫聊发少年狂”一句，一个“狂”
13、字贯穿全诗，统摄全词，奠定了全词纵情豪迈的感情基调。5.抓意象。掌握意象(人、景、物)和情境(感情、气氛)的相关字词，把握其特定含义。6.抓尾句。一般尾句都是诗歌的主旨句，多是议论性或抒情性的句子。做 题 步 骤：(十一)比较阅读下面两首诗词，完成1、2 题。【甲】南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。【乙】秋日登吴公台上寺远眺刘长卿古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独自今!【注】吴公台:古台名，故址在今江苏扬州北，原为
14、南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。摇落:零落，这里指古台已倾废。磬:寺院中敲击以召集众僧的鸣器。训练：1.下列对两首诗词的理解与分析，不正确的一项是()A.甲词以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问“敌手”，三问三答，简洁有力，结构严谨。B.甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统率千军，割据一方，暗含词人对他穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意。C.乙诗颔联描写登台所望之景，上句写近景，下句写远景-台上的寺庙已经荒凉，人踪稀少;隔水远眺山峦，皆在云罩雾绕之中，显得格外幽深。D.乙诗颈联中的“依”字有“靠着、傍着”之意，仿佛夕阳对旧垒恋恋不舍，赋予夕阳人格化的形象，为尾联情感的抒发做铺垫，极有韵味。答案解析：答案解析：B甲词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了渴望建功立业的壮烈情怀，也流露出报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的遗憾之情。乙诗通过观吴公台，抒发乡思，同时表达了因历史兴衰无常(昔盛今衰、历史沧桑)而产生的惆怅之感。2.甲、乙两首诗词都是怀古之作，请分别说说它们所抒发的情感。
