1、高考语文专题复习：阅读理解 答题模板答题技巧考点1 标题和拟题1、 分析标题的含义：（1） 答题策略：表层含义：标题关键词的本义、字面义及指代义；深层含义：标题的修辞义、双关义；揭示主旨；揭示人物性格形成的深层原因。（2） 答题模板：表层含义十深层含义。2、 文章标题有什么作用/好处/表达效果（为什么以为标题）：（1）作用：（内容上）交代写作对象，渲染环境，提示背景，概括主要内容、情节；（结构上）是文章线索；（形式上）用词新颖别致；疑问句式，引人深思；设置悬念，吸引读者；格式新颖，条理清晰（小标题）；（情感上）作者感情的触发点，寄托感情，奠定感情基调；（主旨上）作为文章的文眼，含蓄/形象地揭示
2、文章中心，点明/示主旨；（写法上）运用比喻、拟人等修辞手法/双关、象征等表现手法，突出主题；（标题风格）准确鲜明、含蓄巧妙、简洁凝练、意味深长。（2）答题模板：标题含义（表层含义十深层含义）十作用（以上中的一点或几点）。3、 文章标题xx能否改为另一标题：答题模板： 表态。（一般情况）标题不能改；分析原标题的作用（内容上写了，结构上.表达了主旨，运用手法四个角度）；改换后，新标题没有这种效果，所以不能改。4、 给文章拟写标题：答题模板：写人的文章：主人公十性格；记事的文章：什么人十做了什么事；咏物或借物抒情的文章：可用这个事物为题目；文章线索为标题；文章主旨为标题。考点2 分析文章线索1、 本
3、文的线索是什么：（1） 答题策略： 以关键句为线索。开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。（情线）；以反复出现的事物、词语和句子为线索。（物线、事线）；以标题为线索。很多文章标题揭示了线索或包含线索因素；以情感变化为线索。表现作者思想感情变化的词句；以时空变化为线索。表示时空转换的词语。把这些词语连接起来，把握文章的线索。（2） 答题模板：文章以xx（事物）/xx（人物）/xx事件/xx思想感情的变化时间推移/空间变化/xx的所见所闻为线索。2、 线索的作用：答题模板：本文以为线索，贯串了全文脉络，把文中的人物和事件有机连在一起使文章条理清楚、层次分明；明线是；暗线是，这样双线并行，相辅相成
4、，具有深化主题的作用。考点3 概括文章内容1、 概括内容：（1） 答题策略： 标题扩展：关于“人物”的补充事件，关于“事件”的补充人物及相关情节，关于“中心”的围绕六要素展开；串联要素：提炼六要素，用“何人+在什么情况下十做何事十结果如何”的句式组合；合并段意：概括每段段意，根据文意取主舍次，用过渡词语串联关键句；摘录句段：总起句、总结句、过渡句、概括句、议论句、抒情句、主旨句；关键词提炼：抓表示时空转换、提示语境、总起、概括等提示作用的词语。（2） 答题模板：（六要素）什么人干什么时间干什么地方十起因十经过十结果。2、 梳理故事情节：（1） 答题策略：抓时间标志：表示时间变化的词语；抓地点转
5、移：表示地点转移的词语；抓情节发展：指事件的“起因经过结果”或“开端发展高潮结局”； 抓情感变化：理清作者的情感变化。（2） 答题模板：何时十何地十何人十何事。3、 说说xx具体情节在全文中的作用：答题策略：结构上：承上启下；环境上：渲染气氛，营造氛围；烘托人物心情；人物上：塑造了的人物形象；表现了的品质；刻画了人物的心理，使人物形象更鲜明；衬托或侧面烘托人物；主 题上：揭示/表达/寄托/暗示的主题；情节上：补充叙事，提示矛盾关系；为下文情节做铺垫；设置悬念；埋下伏笔；推动故事情节发展。考点4 划分文章层次，概括段意1、 划分文章层次：答题策略：以时间的先后划分。（注意表示时间的词）；以地址的
6、变换划分。（注意表示重点的词、高潮、结局）以故事情节的发展划分。以思想感情的变化划分。（注意人物心理变化及表达情感的词）以文字结构特点划分。（如总分式，并列式，递进式）；以表述角度的不同划分。2、 给文章划分段落层次：答题策略：按事情的发展。（起因一经过一结果）；按时间的推移。（找表示时间的短语）；按空间位置的变化。（找表示地点的短语）；按内在的逻辑关系。（总一分，分-总，总一分一总，先概括后具体）。3、答题策略：摘句法。可抓段首总起句、段尾总结句和段中过渡句；连词法。寻找、连接关键词语；归并法。串联段意、层意。考点5 整体感知，把握主旨1、 概括主旨（情感）：（1） 关注文章标题、开头和结尾
7、。有的开篇点明中心，有的篇末总结全文，深化中心；关注关键句、议论句、抒情句（段）。有画龙点睛、升华主题的作用；关注人物事件；了解文章背景。理清内容与时代背景的关系，掌握写作意图。（2） 答题模板：本文通过的记叙（描写、介绍），表现（赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺说明、揭示、反映）抒发了的感情。（写人：表现了xx精神；写事：揭示了道理；写景状物：抒发了感情；游 记：表达了感情；童话寓言：揭示了道理。2、 多个主题探究：（1） 答题策略：表明自己的观点，即认为本文的主题是什么；通过文章讲述的故事或塑造的人物形象揭示文章的主题。（2） 答题模板：人物事件=主题思想。有几类人物就有几个主题，概括主题，要
8、围绕相关人物、事件概括。考点6 理清记叙顺序1、 文章用xx顺序叙述（的作用（好处）：答题模板：顺叙：按事件发展顺序来写，结构完整；读起来脉络清楚，令人印象深刻；倒叙：把结局或重点片段提前交代。设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣；避免平铺直叙，使文章一波三折，增加生动性；强调主要内容，突出中心；插叙：暂时中断叙述线索，插入与情节相关内容，丰富内容，揭示原因，补充情节，丰富人物形象；突出中心，深化主题；补叙：在文章结尾补充交代前文的人或事，推动情节发展；结尾画龙点睛，出乎意料；充实人物形象，突出中心。2、 第x段与第x段能否调换顺序：答题模板：（一般情况） 不能调换；第x段写的是，第x段写的是；原
9、文的段落之间有一定的内在关联；与前文存在一一对应关系：符合事物发展规律；符合人们认识事物的逻辑规律；符合文章内在的行文思路；所以不能换。3、 补叙内容能否删去：答题模板：（一般情况）不能删去；）第X段写的是.这些内容是基本事件中的有机环节，去掉会影响事件的完整性，所以不能删。考点7 分析人称的作用1、 文章使用的是什么人称？作用是什么：答题模板：（第一人称）使文章更具真实性：叙述亲切自然；便于直接表达作者的思想感情；（第二人称）可以拉近与读者的距离，增加亲切感，利于交流感情；有拟人效果，利于直接抒情，表达感情；（第三人称）直接客观展现生活：不受时空限制，反映现实更自由。2、 第一人称叙事的作用
10、是什么：答题模板：以“我”的所见所闻所感为线索，“我”是贯穿全文的线索；通过“我”的见闻感受，表现或烘托人物的形象；在“我”的身上寄托了作者的情感（希望）。3、 叙事时人称变化有什么作用：答题模板：表现形式：第一人称作为全文的基本视角，偶尔插入第二人称构成两种不同人称的交叉；作用：不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者的距离。考点8 理解环境描写的作用1、 自然环境描写：答题模板：交代故事发生的背景（时间、地点及人物活动的空间）；渲染环境气氛；烘托人物心情；衬托人物形象，表现人物性格；为下文做铺垫，推动故事情节发展；埋下伏笔； 揭示
11、主题。2、 社会环境描写：答题模板：交代人物的生存环境（时代背景），揭示人物的社会关系；为人物活动提供场所，为人物性格表现做铺垫；暗示人物命运，揭示社会现实；深化主题。考点9 理解段落作用1、 第x段的作用是：（1） 开头段：答题策略：结构上：开门见山，总领全文；引起下文；点明主题；做铺垫，埋伏笔；内容上：设置悬念，激发兴趣；引发思考；表达情感，奠定基调；呈现美好意境，增加文采；交代故事背景，渲染气氛，引出下文，为情节发展做铺垫。答题模板：此段写（结构上）引出的内容，为下文做铺垫，（内容上）表达人物的情感。（2） 中间段：答题策略：（结构上）承上启下；埋下伏笔、做铺垫，推动情节发展；（内容上）
12、承接引起是主旨句/中心句，点明主旨；是插叙段，补充说明内容；是环境描写，渲染气氛，烘托心情，暗示人物命运；对比或衬托人物形象。答题模板：这段文字在结构上承接的内容，引出的内容，为下文做铺垫，内容上写出（人、事、景的特点），表达的情感。（3） 结尾段：答题策略：（结构上）照应题目，呼应开头，总结全文；（内容上）交代结局，揭示真相，使情节完整；点明主题，卒章显志/升华主题/抒发情感；引人深思，给人警醒。答题模板：此段结构内容上表达了人物的情感，揭示了文章的主题。2、 第x段与第X段能否调换属顺序：答题模板：（一般情况）不能；这几段和存在对应关系/这几段存在逻辑上的先后顺序 （递进、转折、因果、由现
13、象到本质）；若调换，就不符合这种对应关系/逻辑顺序，所以不能换。3、 第x段能否删去：（1） 答题策略：（记叙类语段）让故事更完整；让情节有照应；丰富了内容；深化了主旨；增强了趣味性和可读性；增添了文化内涵和诗情画意；增添了浪漫色彩和传奇色彩；虚实结合；强化中心等；)（描写类语段）交代自然环境；象征社会环境；染现场气氛；烘托人物心情；衬托人物形象；引出主要人物；推动情节发展；暗示心理变化；刻画人物形象；表现精神风貌等；（抒情议论类语段）升华内容；画龙点睛；直陈中心思想；表达爱憎之情；点明哲理；收束全文；卒章显志；照应上文；呼应题头。（2） 答题模板：（一般情况）不能；分析表达效果（根据语段表达
14、方式选择上面中的一个）；若删去，就破坏了这种关系，不能很好地表达主题，所以不能删。4、 引用古今名言（古诗词、歌谣等）有什么作用：答题模板：增强文学色彩，使文章充满诗情画意/丰富文章内容，突出作品主题/用于表情达意，抒发作者感情/承上启下，照应（铺垫）文章上文（下文）内容。考点10 赏析词语1、文中xx词语指的是什么：答题策略：指示代词：在上下文中找，一般先往前找，再往后找，由近及远地找。“这”“这个”“这些”是近指，那“那个”“那些”是远指，某“某类”是不定指；非指示代词：从理解词义入手，找到关键词句，把指代的具体对象和内容代入原句，看与原文的思路、意思是否一致。2、说说文中加点词语的含义：
15、（1）答题策略：明确词语本义揣摩词语语境义把握引申义（指代义、临时义、修辞义、象征义）分析表达效果联系主旨。（2）答题模板：xx词原指（本义），这里指（语境义），写出了的特点（状态、情态），表现了的心情（品格）。3、 xx词语有什么样的表达效果：（1）答题策略：词义角度。理解词语本义分析词语语境义表达的情感；修辞角度。运用的修辞手法修辞的作用表达的情感；词性角度。判断词性表现出的作用（人物形象、品质等）。A.动词、形容词：极富表现力，生动形象地写出了；B.副词：修饰（限制）了xx一词，贴切形象地体现了的特征，表达了的情感；C.拟声词：生动形象地描写了的情态美，流露的情感D.叠词：音律和谐，富有
16、节奏感，加深语意；感情色彩角度。运用反语或褒贬反用，在特定语言环境中表达特殊感情。（2）答题模板：XX词有的意思，写出了的情景，表达了的思想感情；xx词写出了（结合文章内容）表达了的思想感情；xx词运用手法，表现/揭示/突出了事物/人物的特点，表达了的思想感情。4、 xx词语能否删去：（1） 答题策略：从词语含义角度。注意词义的不同侧重点；从词语感情色彩角度。褒义词不能用于贬义，贬义词不能用于褒义； 从词语生动形象角度。（2） 答题模板：“可以”或“不可以”（一般情况不可以，特别是书上的原文）；（结合句子分析效果）该词强调突出/限制/说明/修饰了形象/恰如其分地表现了特点； 如果删掉，则不能体
17、现语言的准确/严密/生动/形象，或与事实不符，或太绝对等，所以不能删。5、 xx词语能否改换成xx：（1） 答题策略：（一般情况）不能；解释词义，比较两个词含义上的差别；（动词）因为该词准确生动具体地写出了/（形容词）因为该词生动形象地描写了/（副词）因为该词准确地说明了的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等）；换成xx后，没有这种效果，所以不能换。（2） 答题模板：（一般情况） 不能；因为与人们认识事物的规律（由浅入深、由表及里、由现象到本质）不一致；该词与上文的是一对应的关系；这些词为递进关系，环环相扣，所以不能调换。考点11 理解句子含义，赏析句子1、 xx句子的含义是什么：（1） 答
18、题策略：抓关键词：（重点代词、名词、动词、形容词等）本义十语境义/比喻义/言外之意。抓修辞（双关、比喻）：本义十比喻义（分析人物心情、品质或形象特点）十抒发的情感；抓句子位置：确定句子位置十结构意义十内容意义；追问原因：追问“为什么”，回答这个事件的原因； 结合文章的时代背景。（2） 答题模板：词语角度：运用词语（动词、形容词、副词等），准确/形象地写出了事物或人物的特征，表达了的感情；修辞角度：运用的修辞手法，写出调/突出了事物或人物的特点/品质/精神，表达了的感情；描写角度：人物：人物描写角度：运用（外貌、语言、动作、神态心理等）的描写方法，通过等词语，生动形象地写出了人物的心理或心情，表
19、现了的品质或表达了的感情；环境：细节描写角度：运用细节描写，通过运用词语，写出了的细节，表达了人物的感情或表现了人物的特点。景物描写角度：对景物的描写，渲染了气氛，衬托或烘托了人物的心情或特点，为下文情节做了铺垫；场面描写角度：通过描写场面，表达了人物的感情或表现了人物的特点；情感角度：这个句子写了的内容，蕴含的哲理/饱含的思想情感，给人的启示；结构角度：这是一个总领句/过渡句/总结句，具有总领下文/承上启下（过渡）/为后文做铺垫/前后呼应（照应）/总结上文或总结全文/点明中心或升华中心的作用；句式角度：这是一个xX句，具有的特点，表达了的情感（矛盾句：看似矛盾，却蕴含着作者的深意。疑问句：制
20、造悬念，吸引读者。设问句：自问自答，加强所表达的思想，引发思考。反问句：加强语气。感叹句：便于抒情，感情强烈。重复或回环句：反复强调，加强气势。长短或整散句：错落有致。生动活泼，节奏明快。对称句：引人注意，句式整齐）；表达方式角度：运用的表达方式，点明/写出/抒发/交代了（描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。抒情句：联系全文感情，结合语境，分析句子表达的感情。议论句：联系全文主旨，结合语境，分析作者的观点态度）；表现手法角度：运用的表现手法，表现了事物或人物的感情或特点，突出强调了，起到了的作用。考点12 表现手法1、伏笔：（1） 特点：伏笔通常比较隐蔽。巧妙的伏笔，在没有看到“应笔”之
21、前，貌似“闲笔”；伏笔通常只是点到为止。（2） 作用：交代含蓄，使文章结构严密紧凑，情节发展合理。（3） 模板：xx（句、段、物），表明，为下文埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨。2、铺垫：（1） 特点：铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，以引起读者注意；铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。（2） 作用：突出主要人物、事件，增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。（3） 模板：通过对的描写，表现（渲染）了，突出了，为下文做了铺垫。3、前后照应：（1） 特点：前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交代。（2） 作用：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。（3） 模板：与相互照应，
22、为下文情节做铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。4、托物言志：（1） 特点：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表达与之相似或相近特点的思想和感情。（2） 作用：表达含蓄，深刻，使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，感染力强。（3） 模板：抓住了与相似特点，通过对的准确刻画，含蓄地表明作者的情感。5、衬托（正衬反衬）：（1） 特点：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的、有差别的事物作陪衬叫反衬。（2） 作用：突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻地感受，增强文章的表现力。（3） 模板：用衬托，使形象更鲜明，
23、增强了文章的表现力。6、对比：（1） 特点：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。分为横向对比和纵向对比两种形式。（2） 作用：突出被表现事物的本质特征，揭示其本质；加强文章的艺术效果和感染力：给读者以鲜明而深刻的印象；衬托、突出主体事物的特点，强调作者要表达的情感。（3） 模板：运用对比巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到的变化，从而鲜明地表现或突出事物的特点，更好地表现文章的主题。7、烘托渲染：（1） 特点：用一事物暗示出另一事物，用衬托或夸张的艺术手法使事物形象鲜明突出。（2） 作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
24、。（3） 模板：通过对人物或环境的描写，层层铺叙，营造意境，使描写的形象更加鲜明、突出。8、欲扬先抑（欲抑先扬）：（1） 特点：“扬”指褒扬、抬高。“抑”指向下压、贬低。作者想要褒扬（贬抑）某个人物或事物，却不从褒扬（贬抑）处落笔，而是从相反的贬抑（褒扬）处落笔。（2） 作用：凸显变化的节奏美，使情节曲折动人；使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；形成鲜明的对比，给读者留下深刻的印象；起卒章显志的作用。（3） 模板：作者的本意是，而先形成鲜明对比，使情节更曲折，形象更丰满。9、设置悬念：（1）特点：在文章的某部分设置疑问或矛盾冲突，以引起读者某种急切期待和热烈关心的心理.（2）作用：使情节环环相扣；使文章情节曲折生动；激发读者阅读兴趣；达到震撼人心的效果。（3）模板：先把抛给读者而不说原因，层层设疑，激发读者的读兴趣。10、以小见大：（1）特点：通过小事件和细节来揭示重大主题，反映深广内容。（2）作用：突出表现中心，更有震撼力。（3）模板：从人们所熟知的入题，让人们从平常小事中领悟的深刻道理，更具震撼力。11、 卒章显志：（1） 特点：在文章结尾时，用一两句话点明中心、揭示主题。（2） 作用：结尾自然、有力，揭示文章主题。（3） 模板：文章用结尾，自然、有力，增强了感染力，有“画龙点睛”的艺术效果。第 18 页 共 18 页
