1、时间像小马车时间像小马车 教学目标： 1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车及形体模仿活动， 让学生在活动中充分得到想象和表现。 2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、 表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。 3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重难点： 1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学设计： 教学过程： 一、 游戏导入，激发兴趣 1、猜谜语 师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界。你们喜欢猜谜
2、语吗？（生答）请准 备好。 （出示谜语） “ 一匹马腿儿勤,日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一 定要珍惜。学生：是钟表 二、 学习歌曲 教师导入： 我们猜得这么开心， 有一个朋友被吸引过来了， 你们看是谁来了？ （媒体出示：小马车） 2、听一听，说一说，敲一敲 听一听 教师播放媒体：小马车从近到远的声音 。 说一说 师： 声音有什么变化？。 生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的 时候声音变小了。 学生认识渐强、渐弱记号。 （3）敲一敲 激励学生用手敲桌子创造出渐强、渐弱的音响来为小马车“伴奏“。 3、 学习歌曲 师放音乐初步感受歌曲的速度，情绪。 师:你们真了不
3、起，不但让老师听到了声音的变化，连小闹钟也想和你 们交朋友了，他们有一首好听的歌要送给你们，播放歌曲。 唱旋律 跟节奏朗读歌词 a、教师按节奏朗读歌词,老师读一句，学生跟一句 b、老师读一句 学生跟一句 并且拍手跺脚 c、学生自己读 并且拍手跺脚 学生独立按节奏背歌词。 师：请两人一组拍手背这首儿歌。 师：每一组就是一列小马车，一组说一句，说对了车厢就能连成一列完整 的小马车，这样马车就能开动了。 4、学唱歌曲 师生活动：教师弹奏音乐，师生共同默唱。 引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。 师：歌曲中有两处描写小马车奔跑，你知道吗？ 师：师唱第二句，并做手势。请你听有什么变化？ 生：声音越来越
4、强，好像小马车越走越近。 教师指导学生练习第二句， 师：老师唱第四句，做手势，请你仔细听又有什么变化。 生：声音越来越弱，好像小马车越走越远。 教师指导学生练习第四句 师：你们觉得我们应该用怎样的速度来演唱？ 生：活泼、欢快的速度演唱。 随教师的琴声完整演唱 师教整首歌，并带动作。 师生活动：a 教男生 女生拍手；b 教女生，男生拍手 c 小老师带，其他 人拍手。 师：让我们坐上小马车跟着美妙的音乐唱起来吧！ 表演歌曲 师：如果我们能一边唱一边加上动作表演，那一定非常棒，你觉得这首 歌可以设计什么动作？ 生：勒缰绳、骑马、小闹钟摆动 师：请一边唱一边将你设计的动作表演出来。让我们的小马车跑起来
5、吧！ 学生在老师的带领下边唱边表演。 5、 编创活动，演唱歌曲 师：时间跑得很快，像小马车一样，你们觉得时间还像什么？ 学生讨论、交流 师：老师觉的时间也像小汽车，请听（教师演唱时间像小火箭 ） 师：你们能像老师这样把自己创编的歌词唱一唱吗？ 学生演唱自编歌曲。 三、活动延伸 1、古诗导入 师： ：时间象小马车，哒哒哒哒向前跑，小马车跑了，可以回来可是时间 跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。 ） 学生发表意见 师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让 我们共同来努力吧！ 师生共同朗诵古诗惜时 。 惜时 陶渊明 盛年不重来，一日无再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 2.课堂小结 师：小闹钟很高兴，它要和你们成为最好的朋友。它希望你们珍惜每一分每 一秒， 合理安排时间努力学习， 不让时间从身边悄悄溜走。 让我们唱着好听的歌， 驾着小马车和时间赛跑吧！ 全班学生做动作齐唱歌曲，并在音乐声中下课。
