1、课 题 调皮的小闹钟 备课时间 授课时间 第十五周 教学时数 第 十五 周 第 1 课时 教学类型 新授课 教材分析 管弦乐 调皮的小闹钟 是由美国著名作曲家、 指挥家安德森于 1945 年创作。 乐曲为 C 大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟 摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切 分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后接第一插部，转成了 G 大调，旋律以附点音符为特色。主题再现，接第 二插部，乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现 时，加有反复后接尾声，使得乐
2、曲具有更为风趣的性格。 教 学 目 标 1、聆听管弦乐调皮的小闹钟 ，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉 快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3、能够用打击乐器沙锤伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力 和创造力。 教学重点 感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 教学难点 通过各种活动深入理解音乐结构。 教学方法 新 授 课前准备 电钢琴 多媒体课件 打击乐器 小闹钟教学图片 教 学 （弹琴师生问好） 一、导入 在上新课之前呢， 老师和咱们班同学小薇为大家带来一段情景表演， 请同学们认真欣 赏，仔细观察，我们
3、表演了什么？（大屏幕播放背景音乐，师生表演） （学生即兴回答） 教师小结：同学们真聪明，回答的非常好。小薇的一天是这样开始的，那你们的早晨 是被谁叫醒的呢？小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作， 滴答滴答不紧不慢， 它提醒我们什 么时候起床，什么时候睡觉，什么时候该做什么，真是我们大家的好伙伴。今天呢，我们 就来欣赏一首非常好听的管弦乐调皮的小闹钟 。 二、新授 过 程 出示标题调皮的小闹钟 1、现在就请同学们闭上眼睛、认真聆听一遍，之后回答老师的问题： （1）整首音乐给你一种什么感受？ （2）从这首音乐中你听到了什么？ （3）小闹钟正步走在音乐中出现了几次？哪一次正步走时间相对较短呢？ 学生即兴回
4、答 教师小结、 、 、 音乐欣赏到这， 你们有没有发现小闹钟在正步走时的音乐中抒发了一种怎样的情绪？ 学生回答、 、 、 那么，小闹钟不舒服的音乐又是一种什么样的感觉呢？ 小闹钟叫小主人起床的闹铃声音呢？ 从黑板上可以明显的看出来这首管弦乐一共分为几部分？有几部分音乐是重复的？ 学生回答、 、 、 教师小结：那么，乐曲中的每一部分称为乐段；有三次或者三次以上乐段出现重 复，这种曲式叫做回旋曲式；被重复出现的旋律称为主旋律；老师呢也给小闹钟们分别起 了一个小名，A B A C A,那么，这首管弦乐的曲式结构为：A B A C A。管弦乐介绍。 2、参与活动、记忆主题 现在请同学们看大屏幕，也就是
5、乐曲中的第一乐段旋律，小闹钟可真调皮，它也和大 家一样，还会唱歌呢，老师也为这一乐段旋律加配了歌词，同学们想不想听一下呢？ （这）小闹钟它真调皮， （嘀）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀。 （这）小闹钟它真可爱， （铃）铃铃铃铃铃铃铃。 （1）教师边弹边唱一遍歌词 （2）学生跟随老师学唱歌词 （3）学生随琴试唱歌谱（纠正、完善） （4）学生随音乐整体齐唱歌词 3、参与表演，寻求创新 刚才呢，老师发现有好多同学已经按耐不住自己激动的心情了，迫不及待的想和老 师一起表演呢，那么现在就请大家准备随老师一起亲身感受一下小闹钟的工作吧！ （1）我们先来跟着音乐模仿小闹钟第一次正步走的样子好吗？ （有哪位同学愿意即兴表
6、演一下呢？） 其他同学还有没有自己独特的想法，来展示一下 教师示范表演，学生模仿（全体起立） 教师小结：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，它太累了生病了，现在我们跟着音乐 感受一下小闹钟生病的样子吧、 、 、 （2）学生发挥不舒服的动作、 、 、 老师总结动作，学生模仿、 、 、 教师小结：钟表店的老爷爷将小闹钟修好了，小闹钟可高兴了，它又开始调皮的正 步走了。同学们，这里是小闹钟第二次正步走，一开始大家就已经发现在三次正步走音乐 当中，第二次正步走时间相对较短，现在请你们听一下，这里我们应该怎么做呢？ （3）学生即兴发挥、 、 、 认真的同学可能已经发现了，小闹钟叫小主人起床的闹铃声一共出现了
7、几次？ 接下 来跟着音乐想象一下小闹钟八次叫小主人起床闹铃的场景吧。 学生自由发挥动作 （4）老师总结动作，示范表演 学生模仿、 、 、 接下来，就请同学们和老师一起随着音乐从头到尾感受一下小闹钟的工作吧！ （5） 老师呢想让音乐的表现力更加丰富一些， 那么我们在小闹钟唱歌的地方也要唱起 来哦！ 还想邀请打击乐器组的同学加入，那么，哪一组打击乐器的同学愿意呢？ 教师小结、 、 、 4、激发兴趣、获求新知 小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，同学们你们可不能学调 皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？ 学生即兴回答 教师小结： 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大
8、的成绩来。 我们必须牢记学习的时间是有限的。时间有限，我们就应该把所有的时间都用去 做最有益的事。 常言道：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 三、课堂总结 同学们，这节课我们不但欣赏了非常好听的管弦乐调皮的小闹钟 ，还知道了什么是 回旋曲式以及它的基本结构是 A B A C A，还了解了什么是管弦乐。 调皮的小闹钟是 由美国著名作曲家、指挥家安德森创作的管弦乐，他擅长编创内容通俗易懂的音乐，深受 广大听众所喜爱，著名的作品非常多，最具代表性的作品除了调皮的小闹钟还有打 字机 跳圆舞曲的小猫 ，说到这里，大家还想听吗？ 四、知识拓展 （1）欣赏 打字机 （2）欣赏跳圆舞曲的小猫 同学们，今天的课到
9、这里又要和大家说再见了，下课！ 作 业 请同学们课下自行搜集一些有关安德森的其他音乐作品下节课我们共同分享。 板 书 设 计 调皮的小闹钟 情 绪：欢快 舒展 欢快 热闹 欢快 （小闹钟图片） 曲式结构 A B A C A 课 后 反 思 新音乐课程标准指出： “在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心 理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习 兴趣。 ”这就意味着教师在教学中要变换教学方法、采用多种形式引导学生积极参 与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立感受与见解，使学生处于一种兴奋的心 理状态。 我所设计的调皮的小闹钟一课教学过程提供了适合学生可能参与的
10、教学 方式，从教学起始环节就安排了以模仿教师声势律动实现乐曲初次欣赏，理解乐 曲主题和两个插部音乐采用学生熟悉的生活经验。如调皮的小闹钟、生病的小闹 钟、催人早起的小闹钟。这样的教学设计都充分发挥了低年级孩子的想象力和参 与意识，易于使教学层层深入，推向高潮。我所精心设计的每个教学环节，会使 学生无论在感官上、机体上都能得到充分锻炼，为学生日后学习打下良好基础。 我所设计的这节小学二年级欣赏课就注重体现了音乐教学的趣味性，如教学中利 用表现小闹钟不同情绪图片的方式帮助学生听音乐，随音乐进行律动、动作模仿 简单易行、节奏难易设计合理、音响配合自然和谐，都使孩子们参与音乐活动的 积极性大增；打击乐器的加入更使孩子们兴趣上升至最高点，同时激起学生对乐 曲乐段的深刻记忆，真正做到培养学生能力与关注兴趣的有机融合；朗朗上口的 歌词演唱必将会增加学生的学习兴趣，将主题旋律配以恰当的歌词，对于学生理 解和记忆音乐同样大有裨益，整节课课堂效果极佳。
