1、教学目标教学目标 1、能用歌声表现声音的强弱。能自然地、有表情地歌唱,乐于参与 音乐表现和即兴创造活动。 2、利用班班通资源让学生感受声音和大自然的美，了解“回声”这 一自然现象。 3、引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自然的意识。 学情分析学情分析 根据二年级学生的身心特点(好奇、好动、模仿能力强),于是,在聆听 和演唱的过程中,适当的加入打击乐器和动作,满足学生的需求,进一 步提高学生感受和表现音乐的能力。 重点难点重点难点 重点:学会歌曲并能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。 难点:能很好的演唱音域的跨度。 教学过程教学过程 在导入之前，我摘取了歌曲中的一条旋律当做是学生的开声曲。
2、（1 2 3 45 ）并教会学生用画圆的方式演唱，让学生很 直观的知道这是很连贯的音，唱起来是很流畅的。 一、激趣导入，感知体验一、激趣导入，感知体验 师:同学们,今天老师给大家带来了两位小朋友-鼹鼠 （多媒体出示图 片）它们生活在美丽的大山谷中，你们想不想随老师一起走进它们的 世界去瞧一瞧看一看啊？看动画片，提问： 1、鼹鼠听到的是什么？ 2、它有什么特点？ 3、除了山谷里，还有哪些地方有回音？（发挥想象） 【讲授】二、认识力度记号二、认识力度记号 1、做一做 师出示打击乐大鼓，运用各种方式尝试敲一敲，让学生辨别用力敲时 和轻声敲时声音的变化。（出示强弱记号） 2、回音游戏 游戏实践活动 1
3、鼹鼠，你好！ 2师利用班班通出示歌曲中的旋律，让学生分角色演唱。通过学“回 音”游戏活动，让学生从中体验原音强，回音弱。并从中得出：在音 乐中大的、重的声音交叫强，小的、轻的声音叫弱。 教师:1 2 3 4 5 (原声) 生齐:1 2 3 4 5 (回声) 教师:i 6 i 6 5 (原声) 生齐:i 6 i 6 5 (回声) 角色互换 生齐:1 2 3 4 5 (原声) 教师:1 2 3 4 5 (回声) 生齐:i 6 i 6 5 (原声) 教师:i 6 i 6 5 (回声) 【设计意图:通过学“回音”游戏活动,让学生从模仿、探究、实践中 体验原音强、回音弱】 3、初知旋律 找不同 利用多媒
4、体出示歌曲中的三个乐句,根据旋律老师画出三个旋律线, 让学生找出这三个旋律线的相同与不同的地方。 唱一唱 先用“LU”来试着唱旋律,再加入歌词唱一唱。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1、找一找 师： （利用班班通出示歌曲）鼹鼠姐妹想要看同学们能不能找出歌曲 中的音乐记号。 生回答。 师:那这些音乐记号,我们在唱的时候要怎么唱呢?(以此回忆强弱,让 学生加深对新知识的印象)同学们试着再唱一唱回音部分。 2、做一做 让学生利用手中的乐器跟着老师做一做，当老师敲出强的声音时，学 生就发出跟老师相对应的强声，当老师敲出弱的声音时，学生也发出 弱的声音，以此加深对强弱的认识。（师生合作） 3、学唱 (1)初
5、听歌曲，感受歌曲的情绪 (2)复听歌曲，找出歌曲的回音部分。 (3)再听歌曲，模唱，并伸出手比划出旋律的线条、音的高低。 (4)教师利用电子琴分句教唱,指出学生的不足之处,并告诉学生怎样 改进。 （5）跟唱。 （6）完整的演唱。 四、歌曲创编四、歌曲创编 我鼓励学生分小组为歌曲创编歌词， 并出示老师创编的歌词启发学生 的想象。 1、小组讨论 学生分小组讨论,教师去引导与鼓励学生编排。 2、表演 找出编排好的小组进行小组表演。 五、课堂小节课堂小节 今天来到山谷开心吗？山谷回音怎么样？回音只是大自然中的 一种自然现象，自然界里还有许多的奥秘等着大家去发现去探索，我 们要热爱大自然。 板书: 山谷回音真好听 1=C2/4
