1、 浅谈第二轮复习浅谈第二轮复习 通过第一轮全面系统的复习后，积累了一定量通过第一轮全面系统的复习后，积累了一定量 的基础知识和具备了一些基本技能。通过第一次模拟考的基础知识和具备了一些基本技能。通过第一次模拟考 试，在试题分析的基础上转入专题训练。专题复习是对试，在试题分析的基础上转入专题训练。专题复习是对 知识深加工，能力得到提升，就像百米赛跑的冲刺阶段知识深加工，能力得到提升，就像百米赛跑的冲刺阶段 ，是整个复习的重要环节，对所学知识和训练的习题加，是整个复习的重要环节，对所学知识和训练的习题加 以分类、归纳、整理，达到系统化的目的。以分类、归纳、整理，达到系统化的目的。 以题得法 专题一
2、专题一 机械效率机械效率 （20162016. .3737）如图如图1818所示所示，某建筑工地用电动机某建筑工地用电动机、定滑轮和斜定滑轮和斜 面组成的装置面组成的装置，将重为将重为16001600 N N的建材由斜面底端匀速拉到顶的建材由斜面底端匀速拉到顶 端端。已知斜面倾角为已知斜面倾角为3030o o，斜面高为斜面高为4 4. .5 5 m m，建材移动的速度建材移动的速度 为为0 0. .4 4 m/sm/s，电动机的输出功率为电动机的输出功率为400400 W W，斜面的效率与整个斜面的效率与整个 装置的效率之比装置的效率之比1 1: :2 2 = = 1010: :9 9。（忽略
3、定滑轮处摩擦及绳重忽略定滑轮处摩擦及绳重 ）求：求： （1 1）对建材做的有用功对建材做的有用功。 （2 2）斜面的效率斜面的效率。（0 0. .2323） （3 3）电动机消耗的电能电动机消耗的电能。 图图1818 例例9： 质量为质量为2.5t的小型载重汽车，额定功率为的小型载重汽车，额定功率为100kW，车上装有，车上装有5t的砂石，已的砂石，已 知汽车在平直公路上匀速行驶时所受阻力是汽车总重的知汽车在平直公路上匀速行驶时所受阻力是汽车总重的0.2倍，汽车先以倍，汽车先以 15m/s的速度在平直公路上匀速行驶到山坡底，消耗汽油的速度在平直公路上匀速行驶到山坡底，消耗汽油2kg，然后又以，
4、然后又以 额定功率行驶额定功率行驶100s的时间，将砂石从坡底运送到的时间，将砂石从坡底运送到50m高的坡顶施工现场高的坡顶施工现场 （g=10N/kg），求：），求： （1）2kg的汽油完全燃烧放出多少热量？（汽油的热值取的汽油完全燃烧放出多少热量？（汽油的热值取 4.5107J/kg） （2）汽车在平直公路上匀速行驶的功率为多少？）汽车在平直公路上匀速行驶的功率为多少？ （3）汽车从坡底向坡顶运送砂石的机械效率是多少？）汽车从坡底向坡顶运送砂石的机械效率是多少？ 例例8： 小明同学想探究小明同学想探究“斜面机械效率跟什么因素有关斜面机械效率跟什么因素有关”。 首先首先，他想了解一下木板的粗
5、糙程度他想了解一下木板的粗糙程度，于是把木板放在水于是把木板放在水 平面上平面上，用弹簧测力计用弹簧测力计匀速匀速拉动木块拉动木块A，弹簧测力计的示数弹簧测力计的示数 如图如图15甲所示甲所示，则木块则木块A所受的摩擦力为所受的摩擦力为_N。 图15 接着接着，他用木块他用木块B将木板垫起将木板垫起，组成如图组成如图15乙所示的斜面装置乙所示的斜面装置，又用又用 弹簧测力计拉着木块弹簧测力计拉着木块A沿斜面沿斜面向上做向上做匀速直线运动匀速直线运动。实验过程中记录的实验过程中记录的 有关数据如下：有关数据如下： （1）小明探究的是斜面机械效率跟小明探究的是斜面机械效率跟_的关系的关系。在第在第
6、1次实验次实验 中中，斜面的机械效率为斜面的机械效率为 ，物块和斜面的内能增加了物块和斜面的内能增加了 J。 （2）分析表格中数据可以得出结论：在斜面粗糙程度相同时分析表格中数据可以得出结论：在斜面粗糙程度相同时，斜面越斜面越 陡陡，机械效率越机械效率越_。 （3）在斜面上匀速拉动木块在斜面上匀速拉动木块，木块所受的拉力与摩擦力大小是否相等木块所受的拉力与摩擦力大小是否相等 ？_ 实验次数实验次数 斜面的倾斜面的倾 斜程度斜程度 木块木块A的的 重力重力GN 斜面高度斜面高度 hm 沿斜面拉沿斜面拉 力力FN 斜面长斜面长 sm 机械效机械效 率率 1 较缓较缓 10 0.1 5.0 1 2
7、较陡较陡 10 0.2 6.0 1 33% 3 最陡最陡 10 0.3 6.8 1 44% 斜面中斜面中 W额 f滑动 压力 接触面粗糙程度 变大 变大 例例9：（2011） 下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据。 (1)请在图请在图15中画出实验中滑轮组的绕绳方法中画出实验中滑轮组的绕绳方法。 (2)将表格中的数据补充完整将表格中的数据补充完整。 (3)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时提升的物重增加时 ，除克服动滑轮重所做的额外功外除克服动滑轮重所做的额外功外，其它额外功将其它额外功将_
8、 ( 选填选填“变大变大”、“变小变小”或或“不变不变”)。进一步分析可知进一步分析可知，在动在动 滑轮和绳重一定的情况下滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与该滑轮组的机械效率与_和和 _有关有关。 (4)第一次实验中第一次实验中，钩码上升钩码上升0.1m所用的时间为所用的时间为1.5s，则动力的功则动力的功 率为率为_W。 动滑轮 重 G 动N 物重 GN 钩码上升 高度 h m 动力 FN 动力作用点 移 距离 sm 滑轮组的 机械效率 1 0.5 1 0.1 0.7 0.3 47.6% 2 0.5 2 0.1 1.1 0.3 60.6% 3 0.5 4 0.1 2 0.3 图图1
9、5 （2012）37如图21所示，重为16 N的物体A在拉力F的作用下 ，5 s内匀速运动了0.5 m。拉力F做的功随时间变化的图像如图 22所示。已知动滑轮重0.5 N，物体A在水平桌面上运动时受到的 摩擦阻力f 为物重G 的0.25倍。 求：（1）拉力F的功率。 （2）拉力F大小。 （3）克服绳重及摩擦所做的额外功占总功的比例。 F A 图21 37.37.如图甲所示，重为如图甲所示，重为16N16N的物体的物体A A在拉力在拉力F F的作用下，的作用下，5s5s内匀速内匀速 运动了运动了0.5 m0.5 m。拉力。拉力F F做的功随时间变化的图像如图所示。己知做的功随时间变化的图像如图所
10、示。己知 动滑轮重动滑轮重0.5 N0.5 N，物体，物体A A在水平桌面上运动时受到的在水平桌面上运动时受到的摩擦阻力摩擦阻力f为为 物重物重G的的0.5倍。倍。 求求：(1)(1)拉力拉力F F的功率。的功率。 (2(2）克服绳重及摩擦所做的额外功为多少）克服绳重及摩擦所做的额外功为多少 (3)(3) 若不计绳重和摩擦，由图甲所示的水平拉动，改为如图丙若不计绳重和摩擦，由图甲所示的水平拉动，改为如图丙 所示的竖直拉动，所示的竖直拉动，机械效机械效率将如何变化？为什么？（请简要说率将如何变化？为什么？（请简要说 明理由）明理由） 甲 乙 丙 （2016重庆B卷）如图所示的滑轮组（不计绳重及摩
11、擦），工人 师傅用40N的拉力将质量为5kg、底面积为1600cm2的空吊篮A匀 速提升到二楼平台，此滑轮组的机械效率为 ；用此滑轮 组往二楼平台运送70N的建筑材料，此时机械效率为 ；若 静止在二楼平台的吊篮里装了1020N的砖块，绳子B和C能承受的 最大拉力分别为1000N和600N，当质量为50kg的工人师傅拉绳子 C时，吊篮对二楼平台的最小 压强为 Pa。（g取10N/kg） 例例10：如图如图2929所示，是使用汽车打捞水下重物的示意图。汽所示，是使用汽车打捞水下重物的示意图。汽 车通过滑轮组打捞水下一个圆柱形重物，在整个打捞过程中车通过滑轮组打捞水下一个圆柱形重物，在整个打捞过程中
12、 ，汽车以，汽车以0.3m/s0.3m/s的速度向右水平的速度向右水平匀速运动匀速运动。重物在水面下被。重物在水面下被 提升的过程共用时提升的过程共用时50s50s，汽车拉动绳子的功率，汽车拉动绳子的功率P P1 1为为480W480W。重。重 物开始露出水面到完全被打捞出水的过程共用时物开始露出水面到完全被打捞出水的过程共用时10s10s，此过，此过 程中汽车拉动绳子的功率逐渐变大，当重物完全被打捞出水程中汽车拉动绳子的功率逐渐变大，当重物完全被打捞出水 后，汽车的功率后，汽车的功率P P2 2比比P P1 1增加了增加了120W120W，且，且滑轮组机械效率为滑轮组机械效率为80%80%
13、。忽略水的阻力、绳重和滑轮的摩擦，。忽略水的阻力、绳重和滑轮的摩擦，g g取取10N/kg10N/kg。求：。求： （1 1）重物浸没在水中所受浮力；）重物浸没在水中所受浮力； （2 2）打捞前重物上表面受到水的压力；）打捞前重物上表面受到水的压力； （3 3）被打捞重物的密度。）被打捞重物的密度。 W W额外 额外 G G动 动 f f 静摩擦静摩擦 压力压力 接触面粗糙程度接触面粗糙程度 滑动摩擦滑动摩擦 G G绳 绳 例例11：某实验小组利用图示装置研究杠杆的机械效率某实验小组利用图示装置研究杠杆的机械效率，实验的主要步骤实验的主要步骤 如下：如下： 用轻绳悬挂杠杆一端的用轻绳悬挂杠杆一
14、端的O点作为支点点作为支点，在在A点用轻绳悬挂总重为点用轻绳悬挂总重为G的的 钩码钩码，在在B点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计，使杠杆保持水平；使杠杆保持水平； 竖直向上拉动弹簧测力计缓慢竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速匀速上升上升(保持保持0点位置不变点位置不变)，在此过程在此过程 中弹簧测力计的读数为中弹簧测力计的读数为F，利用刻度尺分别测出利用刻度尺分别测出A、B两点上升的高度为两点上升的高度为 h1、h2 回答下列问题：回答下列问题： ( (1 1) )杠杆机械效率的表达式为杠杆机械效率的表达式为=_。(用已知或测量的物理量符号表示用已知或测量的物理量符号表示
15、) 2 2) ) 本次 实验 中本次 实验 中 ，若提 升 的钩码重 一 定若提 升 的钩码重 一 定 ， 则影 响 杠杆机械 效 率的主要 因 素是则影 响 杠杆机械 效 率的主要 因 素是 :_ _ 。 ( (3 3) )若只将钩码的悬挂点由若只将钩码的悬挂点由A移至移至C，O、B位位 置不变置不变，仍将钩码提升相同的高度仍将钩码提升相同的高度，则则W有 有 ； ； W总 总 ；杠杆的机械效率将 ；杠杆的机械效率将_ (选填选填“变大变大”、“变小变小”或或“不变不变”)。 专题二专题二 特殊方法测密度特殊方法测密度 测玻璃球的密度测玻璃球的密度 器材：玻璃球（器材：玻璃球（n个）、两个相
16、同的烧杯、天平个）、两个相同的烧杯、天平（ 无砝码）无砝码）、足量的水、滴管、量筒、足量的水、滴管、量筒 测牛奶的密度测牛奶的密度 器材：牛奶、玻璃瓶、天平（有砝码）、器材：牛奶、玻璃瓶、天平（有砝码）、 足量足量 的水的水 例例12：小明做“测固体密度”的实验。实验器材有天平、刻度尺、烧杯、水、正方体小木小明做“测固体密度”的实验。实验器材有天平、刻度尺、烧杯、水、正方体小木 块（密度比水小且不吸水）、细针等。块（密度比水小且不吸水）、细针等。 （1）小明的实验方案如下：）小明的实验方案如下： 把天平放在水平桌面上，调节天平使之平衡。把天平放在水平桌面上，调节天平使之平衡。 把小木块放在左盘
17、，向右盘加减砝码，天平恢复平衡时，右盘中的砝码以及游码在标尺把小木块放在左盘，向右盘加减砝码，天平恢复平衡时，右盘中的砝码以及游码在标尺 上的位置如图甲所示，则小木块的质量是上的位置如图甲所示，则小木块的质量是_g； 用刻度尺量出小木块的边长如图乙所示，则小木块的边长是用刻度尺量出小木块的边长如图乙所示，则小木块的边长是_cm； 计算得出小木块的密度大小是计算得出小木块的密度大小是_kg/m3。 小红同学在做“小红同学在做“测量液体密度的实验测量液体密度的实验”时，自己设计了一种特殊的实验方案。在实验过程”时，自己设计了一种特殊的实验方案。在实验过程 中，中，没有用量筒没有用量筒，只用天平、烧
18、杯（无刻度）和适量的水，只用天平、烧杯（无刻度）和适量的水(水已知水已知)就测出了牛奶的密度就测出了牛奶的密度 。请你将她的实验过程过程补充完整，并写出表达式。请你将她的实验过程过程补充完整，并写出表达式。 （1）用天平测出烧杯的质量）用天平测出烧杯的质量m1,； （2）在烧杯中倒入一定量水，画上标记，）在烧杯中倒入一定量水，画上标记， ； （3） ； （4）则牛奶密度表达式）则牛奶密度表达式牛奶 牛奶= 。 。 例例13：2012小明用天平小明用天平、细绳细绳、烧杯和水烧杯和水（水 水=1.0 g/cm3） ）测定某工艺品测定某工艺品 （实心实心）的密度的密度。 （1）实验过程如下：实验过程
19、如下： 往烧杯中倒入适量的水往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平测出烧杯和水的总质量为用调节好的天平测出烧杯和水的总质量为200 g 。 用绳将工艺品拴好并浸没在水中用绳将工艺品拴好并浸没在水中（如图如图16所示所示），在右盘中增加砝码并在右盘中增加砝码并 移动游码移动游码，当天平平衡后当天平平衡后，得出质量为得出质量为208 g，则工艺品的体积则工艺品的体积 为为 cm3。 从烧杯中取出工艺品从烧杯中取出工艺品，用天平测量其质量用天平测量其质量，当天平平衡后当天平平衡后， 右盘中砝码和游码的位置如图右盘中砝码和游码的位置如图17所示所示，工艺品的质量为工艺品的质量为 g。 工艺品的密度为工艺
20、品的密度为 = g/cm3。 （2）小明测量的工艺品密度比真实值小明测量的工艺品密度比真实值 （选填选填 “偏大”或“偏小”），是由于“偏大”或“偏小”），是由于 。 图16 物质物质 金金 铅铅 铜铜 铁铁 铝铝 密度密度/ g cm-3 19.3 11.3 8.9 7.9 2.7 （3）被测工艺品是由下表中的某种金属制成的被测工艺品是由下表中的某种金属制成的。这这 种金属在生产和生活中有着广泛的应用种金属在生产和生活中有着广泛的应用，如如 （举一例）。 例例14：小明和小红在测定牙膏皮的密度时，发现天平的横梁不能调节平衡。经过思考，他小明和小红在测定牙膏皮的密度时，发现天平的横梁不能调节平
21、衡。经过思考，他 们都想到了解决的办法。请你帮助完成实验方案。们都想到了解决的办法。请你帮助完成实验方案。 小明的实验方案：小明的实验方案： (l) 小明将天平放在水平台上，在小明将天平放在水平台上，在_（填“上翘”或“下沉”）的盘中垫上纸张，（填“上翘”或“下沉”）的盘中垫上纸张， 用用细沙调节横梁平衡细沙调节横梁平衡。 (2）小明在调节好的天平的左盘放牙膏皮，右盘中放一个）小明在调节好的天平的左盘放牙膏皮，右盘中放一个50g的砝码，游码移至如图甲所的砝码，游码移至如图甲所 示位置时天平平衡，则牙膏皮的质量是示位置时天平平衡，则牙膏皮的质量是_g；用量筒测牙膏皮的体积，测量过程和；用量筒测牙
22、膏皮的体积，测量过程和 读数如图乙和丙所示，则牙膏皮的体积读数如图乙和丙所示，则牙膏皮的体积 cm3，牙膏皮的密度为，牙膏皮的密度为_kg/m3。 小红的实验方案：小红的实验方案： 既然既然天平不能使用天平不能使用，小红同学用量筒和水也粗测出牙膏皮的密度。，小红同学用量筒和水也粗测出牙膏皮的密度。 （1）在量筒中加入适量的水读出体积为）在量筒中加入适量的水读出体积为V1。 （2） 读出体积为读出体积为V2。 （3）使牙膏皮成为空心筒状放入水中，漂浮在水面上，读出体积为）使牙膏皮成为空心筒状放入水中，漂浮在水面上，读出体积为V3。 （4）所测牙膏皮密度的数学表达式）所测牙膏皮密度的数学表达式牙膏
23、皮 牙膏皮= 。 。 图 例例15：小明同学做“用天平和量筒测矿石密度”的实验，用天平测矿石质量，天平小明同学做“用天平和量筒测矿石密度”的实验，用天平测矿石质量，天平 平衡时，右盘内砝码的质量及游码所在的位置如图所示请将图中数据填入下列表平衡时，右盘内砝码的质量及游码所在的位置如图所示请将图中数据填入下列表 格。格。 小红利用小红利用刻度尺、塑料碗、圆柱形玻璃筒和适量的水刻度尺、塑料碗、圆柱形玻璃筒和适量的水做“测量矿石的密度”实验。做“测量矿石的密度”实验。 以下是设计的实验步骤，请你按照她的实验思路，将实验步骤补充完整。以下是设计的实验步骤，请你按照她的实验思路，将实验步骤补充完整。 （
24、1）在圆柱形玻璃筒内放入适量的水，将塑料碗轻轻放入水中，塑料碗漂浮，用）在圆柱形玻璃筒内放入适量的水，将塑料碗轻轻放入水中，塑料碗漂浮，用 刻度尺测出此时玻璃筒内水的深度为刻度尺测出此时玻璃筒内水的深度为h1，并记录在表格中；，并记录在表格中； （2）将铁矿石轻轻放入塑料碗中，塑料碗仍漂浮，）将铁矿石轻轻放入塑料碗中，塑料碗仍漂浮， ，并记录在表格中，并记录在表格中 ； （3） , 并记录在表格中并记录在表格中 （4）已知水的密度为）已知水的密度为 ，利用测量出的物理量和，利用测量出的物理量和 计算铁矿石的密度计算铁矿石的密度 并将计算结果记并将计算结果记 录在表格中。录在表格中。 矿石的质量
25、 m/g 量筒中水的体 积V1/ml 矿石和水的总体 积V2/ml 矿石的密度 /kg/m3 30 例例16：小明和小红使用不同器材分别对酒精的密度进行了测量小明和小红使用不同器材分别对酒精的密度进行了测量。 （1）请将他们的实验过程补充完整请将他们的实验过程补充完整。 小明利用小明利用天平天平、烧杯烧杯、刻度尺和水刻度尺和水（ 已知已知）测量酒精密度的过程如下：测量酒精密度的过程如下： 往烧杯中倒入适量的水往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平称出烧杯和水的质量为用调节好的天平称出烧杯和水的质量为m； 用刻度尺测出水面到烧杯底的高度为用刻度尺测出水面到烧杯底的高度为h1； 将水倒出将水倒出，倒
26、入酒精倒入酒精，用天平称出的烧杯和酒精的质量仍为用天平称出的烧杯和酒精的质量仍为m； ； 计算酒精密度的表达式为：计算酒精密度的表达式为： 酒精 = 。 小红利用小红利用弹簧测力计弹簧测力计、烧杯烧杯、石块石块、细绳和水细绳和水（ 已知已知）测量酒精密度的过程如下：测量酒精密度的过程如下： 用细绳拴住石块用细绳拴住石块，并用弹簧测力计测出石块重为并用弹簧测力计测出石块重为G； 将石块浸没在水中将石块浸没在水中，并记录弹簧测力计的读数并记录弹簧测力计的读数F1； ； 计算酒精密度的表达式为：计算酒精密度的表达式为： 酒精 = 。（已知：已知： ） （2）请你从操作难易程度方面请你从操作难易程度方
27、面，对两位同学的实验做出评估对两位同学的实验做出评估。 。 (2014)34.小明用一根粗细均匀两端开口的薄壁玻璃管、薄橡皮膜、刻度尺、烧杯和水小明用一根粗细均匀两端开口的薄壁玻璃管、薄橡皮膜、刻度尺、烧杯和水(已已 知知水 水=1.0 103kg/m3)来测量某种液体的密度。实验过程如下：来测量某种液体的密度。实验过程如下： 将玻璃管的一端用薄膜扎好。将玻璃管的一端用薄膜扎好。 将玻璃管扎有薄膜的一端逐渐放入装有水的烧杯中。将玻璃管扎有薄膜的一端逐渐放入装有水的烧杯中。 往玻璃管内缓慢地加入待测液体直到薄膜变平为止往玻璃管内缓慢地加入待测液体直到薄膜变平为止(如图所示如图所示)；测出薄膜到水
28、面和液面；测出薄膜到水面和液面 的距离分别为的距离分别为h1和和h2。 计算待测液体的密度计算待测液体的密度液 液 。 。 回答下列问题：回答下列问题： 小明将玻璃管扎有薄膜的一端放入水中，薄膜向上凸起，说明小明将玻璃管扎有薄膜的一端放入水中，薄膜向上凸起，说明_；玻璃管；玻璃管 浸入水中越深，薄膜向上凸起程度浸入水中越深，薄膜向上凸起程度_(选填选填“越大越大”、“越小越小”或或“不变不变”) 在下面空白处画出小明收集实验数据的表格。在下面空白处画出小明收集实验数据的表格。 待测液体的密度待测液体的密度液 液=_kg/m3。 。 已知玻璃管的横截面积为已知玻璃管的横截面积为5cm2、质量为、
29、质量为20g，厚度忽略不计。，厚度忽略不计。 当薄膜变平后，小明松开手，玻璃管将当薄膜变平后，小明松开手，玻璃管将_ （选填（选填“向上向上”或或“向下向下”）运动；玻璃管静止后，薄膜到）运动；玻璃管静止后，薄膜到 水面的距离水面的距离 cm。（。（g取取10N/kg）(0.26) 例例17(2014)小明用一根粗细均匀两端开口的薄壁玻璃管、薄橡皮膜、刻度尺、烧杯和水小明用一根粗细均匀两端开口的薄壁玻璃管、薄橡皮膜、刻度尺、烧杯和水 (已知已知水 水=1.0 103kg/m3)来测量某种液体的密度。实验过程如下：来测量某种液体的密度。实验过程如下： 将玻璃管的一端用薄膜扎好。将玻璃管的一端用薄
30、膜扎好。 将玻璃管扎有薄膜的一端逐渐放入装有水的烧杯中。将玻璃管扎有薄膜的一端逐渐放入装有水的烧杯中。 往玻璃管内缓慢地加入待测液体直到薄膜变平为止往玻璃管内缓慢地加入待测液体直到薄膜变平为止(如图所示如图所示)；测出薄膜到水面和液面；测出薄膜到水面和液面 的距离分别为的距离分别为h1和和h2。 计算待测液体的密度计算待测液体的密度液 液 。 。 回答下列问题：回答下列问题： 小明将玻璃管扎有薄膜的一端放入水中，薄膜向上凸起，说明小明将玻璃管扎有薄膜的一端放入水中，薄膜向上凸起，说明_；玻璃管；玻璃管 浸入水中越深，薄膜向上凸起程度浸入水中越深，薄膜向上凸起程度_(选填选填“越大越大”、“越小
31、越小”或或“不变不变”) 在下面空白处画出小明收集实验数据的表格。在下面空白处画出小明收集实验数据的表格。 待测液体的密度待测液体的密度液 液=_kg/m3。 。 已知玻璃管的横截面积为已知玻璃管的横截面积为5cm2、质量为、质量为20g，厚度忽略不计。，厚度忽略不计。 当薄膜变平后，小明松开手，玻璃管将当薄膜变平后，小明松开手，玻璃管将_ （选填（选填“向上向上”或或“向下向下”）运动；玻璃管静止后，薄膜到）运动；玻璃管静止后，薄膜到 水面的距离水面的距离 cm。（。（g取取10N/kg）(0.26) 33.小明同学用底面积为20cm2，高50cm的圆柱形玻璃桶制作了一个简易的 浮力秤，可以
32、测量物体的质量，它的底部放入适量的沙子，可以使其在水 中数值漂浮，放入沙子后浮力秤的总质量为0.2kg，放入水中后漂浮，它的 底部在水面以下的深度为10cm，此时，在与水面相齐的玻璃桶壁处标上质 量的“0”刻度线，如图16甲所示。已知：水槽的底面积为50cm2，高30cm 。 （1）不放物体时，该装置所受的浮力是 N。 （2）如图16乙所示，在该装置中放入一个体积为50cm3的石块，此时该浮 力秤的底部在水面下的深度h=20cm。此时，该装置与水面所对应位置处的 刻度线应标为 kg。 （3）石块的密度 是 g/cm3。 若将乙图中的石块取出放入水中，液面静止时，水对容器底的 压强减小了 Pa。
33、 【拓展】若将该浮力秤放在酒精中使用，静止时，浮力秤上标 注的“0”刻度线应该 （填“高于”、“低于”或“等 于”）酒精的液面，此时水槽中酒精的液面高度为20cm，则能 够测量的最大物体质量是 kg.(酒精的密度为0.8103kg/m3) 0 0 h 甲 图图1616 乙 专题三专题三 电学电学 识别电路识别电路 A A1 1 A A2 2 L L1 1 L L2 2 L L3 3 V V A A1 1 A A2 2 L L1 1 L L2 2 L L3 3 V V A A1 1 A A2 2 L L1 1 L L2 2 L L3 3 V V A A1 1 A A2 2 L L1 1 L L2
34、 2 L L3 3 V V A A1 1 A A2 2 L L1 1 L L2 2 L L3 3 V V R0 P S1 S3 S2 R0 P S1 S3 S2 只闭合S1时 R0 P S1 S3 S2 滑片P不动，断开S1，闭合S2、S3时 第一步： 去掉 第二步： 去用电器 串联电路各用电器之间互相影响；并联 电路各用电器之间互不影响。 第三步： 判断 测通过哪个用电器的电流 ， 去掉 。 电路安全电路安全 L L1 1 L L2 2 U U L L1 1 L L2 2 U U 6V 3W 4V 4W 6V 3W 4V 4W L L1 1 L L2 2 U U L L1 1 L L2 2
35、U U 4V 4W 4V 4W 6V 3W 6V 3W （2016河北）34.小明利用如图14所示的电路“探究串、并联电 路中电流的关系”。 （1）探究串联电路中电流的关系。 用笔画代替导线将开关S3连入电路中。（要求：只闭合开关S3 后，R1、R2以及电流表串联；导线不许交叉） 小明将S3闭合后，发现电流表均无示数。于是他用一只电压 表对电路故障（电路中只有一处故障）进行了检测，将电压表 接在R1两端时，电压表与电流表均无示数；接在R2两端时电压 表有示数，电流表无示数。电路中的故障是 。小明排除故障后继续实验，读出了电路中各电流表的示数， 得到了串联电路中电流的关系：串联电路中各处电流相等
36、。 （2）完成上述实验后，小明继续探究并联电路中电流的关系。 各开关的连接情况是 (填写 各开关断开或闭合）。 分析实验中各电流表的读数 （如图15所示），可知并联电 路中电流的关系 是： 。 电阻R1 ：R2= 。 （3）为了验证结论的普遍性，你可以采用的方法是： 。 【拓展】在电源电压不变的情况下，小明两次实验中电路消耗的 最大功率与最小功率之比P最大：P最小= 。 34.探究“电流与电压、电阻的关系”。器材有：滑动变阻器 、开关、电源（电压恒定）各一个，电流表、电压表各一块， 三个定值电阻（5、10、15），导线若干。 （1）图是小明连接的实物电路，闭合开关前，滑片移到 端（选填“A”或
37、“B”），闭合开关后发现电压表 。 （2）改正错误后，闭合开关后，将滑片从一端移到另一端的 过程中，收集的实验数据填入了表1中。 分析表1中的数据可得：电阻一定时， 。 电源电压为 V，滑动变阻器的最大阻值为 （3）小明又利用上述实验器材探究“电流与电阻的关系” ，使与电阻（5）并联的电压表示数为3V，读出电流表示 数，再分别改接10、15的电阻，重复上述实验，收集的 实验数据如表2所示。老师告诉小明第二组数据是错误的， 错误的原因是 。 正确操作后，小明改正数据，综合分析数据可得： 。 3434同学们在做测量小灯泡电功率的实验，所用小灯泡额定电压为同学们在做测量小灯泡电功率的实验，所用小灯泡
38、额定电压为2.5V2.5V ，额定功率不超过，额定功率不超过1.5W1.5W （1）小明和小红先用伏安法测小灯泡的额定功率，她们连好的部分电路小明和小红先用伏安法测小灯泡的额定功率，她们连好的部分电路 如图所示，请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整如图所示，请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整 （2）小明在实验中连接好电路，闭合开关，移动变阻器滑片）小明在实验中连接好电路，闭合开关，移动变阻器滑片P，发现小，发现小 灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是 _ （3）排除故障后，小明同学闭合开关移动滑片）排除故
39、障后，小明同学闭合开关移动滑片P到某一点时发现电压表、到某一点时发现电压表、 电流表情况如图所示，电流表情况如图所示， 此时小灯泡的实际电流是此时小灯泡的实际电流是_A， 要想测出小灯泡的额定功率需要把要想测出小灯泡的额定功率需要把 滑片向滑片向_端移动端移动 （选填“（选填“A”或“或“B”） 图 （4 4）小明和小红知道除了可用伏安法测小灯泡额定功率之外还有其他）小明和小红知道除了可用伏安法测小灯泡额定功率之外还有其他 方法他们去掉了桌上的电流表，又找老师要来了一个阻值为方法他们去掉了桌上的电流表，又找老师要来了一个阻值为R R0 0的定值的定值 电阻和两个开关，并设计了电路如图所示请你把
40、他们的实验步骤补充电阻和两个开关，并设计了电路如图所示请你把他们的实验步骤补充 完整，并写出最后小灯泡额定功率的表达式完整，并写出最后小灯泡额定功率的表达式 a a：同时闭合开关：同时闭合开关_，移动滑片直到电压表示数等于小灯泡的额，移动滑片直到电压表示数等于小灯泡的额 定电压定电压U UL L额 额 b b：保持滑片位置不动，同时闭合开关：保持滑片位置不动，同时闭合开关_，读出电压表示数为，读出电压表示数为U U 小灯泡的额定电功率小灯泡的额定电功率P P额 额=_ =_（请用字母表示结果）（请用字母表示结果） 第三轮模拟套题训练和回归课本（第三轮模拟套题训练和回归课本（5 5月月 2323日日6 6月月1515日左右）日左右） 以综合模拟套题训练为主，进行适应性的强化训 练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习 过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是 为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际 操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实 际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目 地大题量训练，以便给自己留下思考的时间，考生应 根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和 正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，查漏补 缺。
