1、人教 2011 课标版（简谱）二年级下册 小雪橇教学设计 学生分析： 1.通过课前调查，绝大多数学生能说出雪天玩得游戏， 但是对雪橇了解不多，最多的是知道雪橇的名字。 2.识谱的能力分析 二年级的学生上课使用科尔文手势唱谱有一学期的时 间，不算太熟练，需要在老师的带领下才能唱准，但需要放 慢速度。 教材分析： 小雪橇是一首降 B 大调歌曲,2/4 拍。描写儿童们在 雪地里快乐游戏的场景。 歌曲速度较快,情绪欢快、活泼,充满了童趣。附点节奏 和切分节奏以及六度音程的运用，使歌曲更有活力。 教学目的： 1.指导学生用明快活泼的情绪演唱小雪撬 。 2.为歌曲编配打击乐器伴奏,创编歌表演,激发学生的
2、创造力。 教学重点： 能准确有感情的演唱歌曲小雪橇 教学难点： 1.演唱时音准的把握以及声音的弹性。 2.准确演唱六度音程。 3.附点节奏、切分节奏以及一字多音需要准确演唱。 教学过程： 一、导入 1.拍击节奏师生问好。 2.谜语导入： （叫花不是花,夏天不见它。寒风出来时, 飘落千万家。 ）打一自然现象。(雪花) 3.课件展示雪景图片并提问，冬天下雪的时候同学们有 什么喜欢的运动？(堆雪人、打雪仗、滑冰等) 是啊，晶莹剔透的雪花把世界装扮成了一个童话世界， 今天我们来学习一首与雪橇有关系的歌曲。 二、学习歌曲小雪橇 1.介绍雪橇。 雪橇最早起源于瑞士, ,最早是在雪地里运载货物,后来 发展成
3、为娱乐工具。首届冬奥会还把滑雪橇被列为了比赛项 目。 2.聆听歌曲。 在聆听的过程中思考两个问题： 一是歌曲的旋律情绪是怎样的？（高兴、乐观、充满活 力、带来快乐等等） 二是欣赏完歌曲后你脑海中出现了什么样的画面？（儿 童在雪天里划着小雪橇，一不小心摔倒了，满身是雪，玩得 很高兴，乐得哈哈笑） 3.出示节奏歌谱，按节奏读歌词。 重点注意附点节奏和切分节奏，提醒同学们按照节奏读 出歌词，同时语气要轻快。 读节奏时打稳定拍同时加入双响筒稳定速度。 4.用柯尔文手势视唱曲谱。 学生轻声慢速唱谱，注意音准的同时还要注意节奏。 5.教师读歌词并分句弹旋律，学生尝试加歌词。 分句学习过渡到跟钢琴演唱歌曲，
4、并加入双响筒打拍子， 同时提醒学生注意个别的节奏。 歌词“哈哈笑”的“哈”要唱的轻巧，不要粘连。 要求学生在学习中能把歌词记下来。 学生完整演唱歌曲。 6.改编歌曲。 在第一乐句长音处加入两个重复的歌词：我的小雪橇 （雪橇） 男女生分开进行练习。 在第二乐句长音处加入“啦啦啦”的衬词。 男女生分组完整演唱歌曲，加入衬词和双响筒。 7.为歌曲加入打击乐伴奏。 提前分发打击乐，播放歌曲，学生可以前后小组商议合 作，一起用打击乐为歌曲伴奏。 教师弹琴，全体学生用手中的打击乐练习为歌曲伴奏。 请个别同学为歌曲伴奏，其他同学演唱歌曲，完整的表 现歌曲。 请一位同学独唱，其他同学配合加入衬词并用打击乐伴 奏。 三、总结 今天的这首歌曲让我们感受了小雪橇带来的快乐。雪花 用白色的身体装扮了这个世界,也给我们带来了许多有趣的 游戏。大自然是神奇的、美丽的,同学们一定要爱护她。 拍击节奏，师生道别。
