1、20112011年中考数学科质量分析年中考数学科质量分析一、试题分析一、试题分析二、试题评价二、试题评价三、数据分析三、数据分析四、考生答题情况分析四、考生答题情况分析五、今后教学工作的建议五、今后教学工作的建议l试题分选择题、填空题、解答题三种题型，这三种题型所占比例约为：选择题14%，填空题27%，解答题59%。共有26个小题，满分 150分。按题型分，计有选择题7题，共21分；填空题10题，共40分；解答题9题，共89分。整体难度比例为容易题:中档题:难题=8:1:1。试卷总体难度P0.742知识点分布与分值知识点分布与分值内容内容题号题号分值分值合计合计数数与与代代数数 数与式数与式1
2、，2，7，8，9，11，13，18，19 4375方程与方程与不等式不等式10，24 13函数函数15，23（1）10综合题综合题26（1），），(2)9知识点分布与分值知识点分布与分值内容内容题号题号分值分值合计合计空空间间与与图图形形 图形的图形的认识认识4，5，6，12，14，16，17(2)2154图形与图形与变换变换16(2)，17(1)4图形与图形与坐标坐标23(2)3图形与图形与证明证明 20，25(1)，26(1)18综合题综合题25 8知识点分布与分值知识点分布与分值内容内容题号题号分值分值合计合计统统计计与与概概率率 统计统计22921概率概率3，2112二、试题评价二、试
3、题评价1 1、强调基础，突出数学核心内容的考查、强调基础，突出数学核心内容的考查 全面考查初中数学的学习内容，覆盖率达全面考查初中数学的学习内容，覆盖率达9090以以上，并突出对核心内容的考查，覆盖率达上，并突出对核心内容的考查，覆盖率达100100。如对于函数的考查，从形式上讲既考查了一次函数如对于函数的考查，从形式上讲既考查了一次函数、正比例函数、反比例函数又考查了二次函数。从、正比例函数、反比例函数又考查了二次函数。从内容上讲既考查了待定系数法确定函数解析式，也内容上讲既考查了待定系数法确定函数解析式，也考查了函数最值、图像法等等。又如几何计算的考考查了函数最值、图像法等等。又如几何计算
4、的考查囊括了三角形相似比、勾股定理、三角函数值、查囊括了三角形相似比、勾股定理、三角函数值、特殊角、面积、点的坐标的几何意义等基本方法。特殊角、面积、点的坐标的几何意义等基本方法。2 2、注重能力立意，重点考查数学学习能力、注重能力立意，重点考查数学学习能力重视考查运算能力，尤其是算理与算法、恒等变重视考查运算能力，尤其是算理与算法、恒等变换的能力。如第换的能力。如第7 7、1818、1919、2424（2 2）、）、2525（3 3）、）、2626（3 3）题；）题；设置论证与探索类试题，考查推理能力，并重视设置论证与探索类试题，考查推理能力，并重视合情推理和演绎推理的有机结合。如第合情推理
5、和演绎推理的有机结合。如第1414、1717、2323（2 2）考查合情推理，第）考查合情推理，第2020、2525（1 1）（）（3 3）、）、2626（1 1）题考查演绎推理；）题考查演绎推理；设置探索题，考查抽象概括能力，如设置探索题，考查抽象概括能力，如2525（3 3）2626题题（2 2）；）；2 2、注重能力立意，重点考查数学学习能、注重能力立意，重点考查数学学习能力力联系生活实际，考查学生应用意识，如第联系生活实际，考查学生应用意识，如第3 3、6 6、1111、2222、2424题；题；设置开放性试题，考查创新意识，如设置开放性试题，考查创新意识，如2424（2 2）、）、2
6、525（3 3）、）、2626（2 2）题；）题；通过图形变换，展现空间观念，如第通过图形变换，展现空间观念，如第1717、2323（2 2）、）、2525（3 3）、）、2626（2 2）；）；利用统计图表，考查统计意识及从有关图表获取、利用统计图表，考查统计意识及从有关图表获取、整理、分析、应用有用信息的能力，如第整理、分析、应用有用信息的能力，如第2121、2222题题。3 3、重视数学思想方法的渗透，体现数学思、重视数学思想方法的渗透，体现数学思想方法是数学的灵魂想方法是数学的灵魂 全面考查初中阶段所学习的重要数学思想：全面考查初中阶段所学习的重要数学思想：函数与方程思想，如第函数与方
7、程思想，如第2424、2525（3 3）、）、2626（2 2）题；数形结合思想，如第）题；数形结合思想，如第2323、2525、2626题；题；分类与整合思想，如第分类与整合思想，如第7 7、2121、2525（3 3）题；）题；化归与转化思想，如第化归与转化思想，如第7 7、2424、2525、2626题；特题；特殊与一般思想，如第殊与一般思想，如第7 7、2525（3 3）、）、2626（1 1）（）（2 2）题；或然与必然思想，如第）题；或然与必然思想，如第2121、2222题等等题等等。从而体现数学的特点和本质，及数学思想。从而体现数学的特点和本质，及数学思想方法的应用广泛性，同时体
8、现数学思想方法方法的应用广泛性，同时体现数学思想方法立意的命题意图。立意的命题意图。4 4、关注初高中教学衔接，为学生可、关注初高中教学衔接，为学生可持续发展奠基持续发展奠基 5 5、从初中数学的整体意义上创新设计，体现几、从初中数学的整体意义上创新设计，体现几何、代数、三角函数的有机融合何、代数、三角函数的有机融合 代数、几何、三角函数是初中数学的三个重要组成部分代数、几何、三角函数是初中数学的三个重要组成部分，因此在试卷上体现出它们相辅相成、相得益彰、相，因此在试卷上体现出它们相辅相成、相得益彰、相互补充、殊途同归是必要和必然的。如第互补充、殊途同归是必要和必然的。如第2525（3 3）题
9、，）题，既可以转化为利用相似三角形、勾股定理的逆定理、既可以转化为利用相似三角形、勾股定理的逆定理、三角函数值列方程求解，也可以转化为直线与圆的位三角函数值列方程求解，也可以转化为直线与圆的位置关系求解。从而达到代数、几何和三角函数的有机置关系求解。从而达到代数、几何和三角函数的有机融合。融合。6 6、关注学生情感、态度、价值观，体现人、关注学生情感、态度、价值观，体现人文关怀精神文关怀精神 命题充分体现了命题充分体现了“情感、态度与价值观情感、态度与价值观”的教育立的教育立意，许多试题源于生活、背景客观公平、富有浓郁意，许多试题源于生活、背景客观公平、富有浓郁地方特色和鲜明的时代感，。地方特
10、色和鲜明的时代感，。三、数据分析三、数据分析2011年年总人数总人数平均分平均分A A率率及格率及格率泉州市泉州市7618276182111.24111.2443.8%43.8%80.0%80.0%晋江市晋江市1121011210119.9119.957.00%57.00%90.69%90.69%2010年年总人数平均分A率及格率泉州市97008106.9938.92%77.08%晋江市13872111.6043.37%84.16%分数段人数分布表分数段人数分布表(泉州市泉州市)分数段分数段150149-140139-130129-120119-110人数人数22650 25667 19047
11、 7038 分数段分数段109-10099-9089-8079-7069-60人数人数4174 5558 2248 1927 1764 分数段分数段59-50 49-4039-3030分以分以下下人数人数1508 1459 1535 3605 分数段人数分布表分数段人数分布表(晋江市晋江市)分数段分数段150149-140139-130129-120119-110人数人数04734796 3163 880分数段分数段109-10099-9089-8079-7069-60人数人数365489 172129116 分数段分数段59-5049-4039-3030分分以下以下人数人数116951051315 四、考生答卷情况分析四、考生答卷情况分析考生答卷情况考生答卷情况五、今后教学工作的建议五、今后教学工作的建议1 1、认真学习、认真学习课标课标，转变教育观念，转变教育观念 2 2、强化基础教学，重视能力培养、强化基础教学，重视能力培养 3 3、摒弃、摒弃“题海战术题海战术”，减轻过重负担，减轻过重负担 4 4、加强学法指导，促进学生发展、加强学法指导，促进学生发展 5 5、开展教改教研，深化中考改革、开展教改教研，深化中考改革
