1、七上 3.2 地球仪和地图 101 第 1 课时 教学目标 ： 1.在地球仪上识别东西经线和南北纬线； 2.掌握东西半球、南北半球的划分； 3.理解经度、纬度、高中低纬度的划分； 4.会利用地球仪确定地球表面任一点的位置。 通过对地球仪的探究，培养学生观察的能力；培养学生动手动脑能力；培养学生团结协作精神。 教学重点： 1.南北半球和东西半球的划分。 2 利用经纬度确定地球表面任何地点经纬度位置。 教学难点： 1.东西半球的划分。 2.经纬度位置的确定 。 （五）、教学准备： 每一小组学生自己准备好一个地球仪、圆橙 2 个、小刀一把。 教学预设 导入 师：今天呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是
2、蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载大河和山川。 -地球仪。引出课题 师：地球是我们生活的家园，它非常的大，但要想直接观察地球的全貌，不太可能，怎么办？-就必须借助工具， 把地球缩小到一定比例做成一个模型 地球仪。 毛毛 新课教学 师：请同学们分组观察地球仪，你们可以摸、看、（自西向东）转动地球仪。小组展开讨论，看看关于地球仪你这小组知道了什么， （把 发现、或 问题 记录下来） 活动： (摸摸，转转，看看，说说 )你有什么发现？ - 讨论：地球仪是由哪几部分构成的 （地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成） 地球仪自转时是绕着固定点转动的。老师趁机巩固了轴心、极点（南极、北极）、赤道
3、等概念。 地球仪上的南北极点是如何确定的？ （ 指向北极星附近（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。 ） 地球仪是否装斜了？ （ 地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的，地轴与公转轨道面成 66.5 度的交角 ）。 地球仪上有许多横竖线条。等等。 师： 要认识地球 仪，我们就要从认识这些横线竖线开始。 提问：地球仪上连接南北极的线称什么线？（经线）它的形状如何？长短如何？指示什么方向？ （学生介绍，师总结：） 一、经线：地球仪上连接南北两极的线叫经线，也称子午线。 找到北极点，南极点： -依据：上北下南 1、经线的形状：半圆的弧线，有端点（起点，终点）长度都相等。 约为 2 万
4、千米。 （ 你能不能利用橙子证明经线的长度相等） 2、经线的指向：经线连接南北两极点，沿任一条经线，向北极点移动的方向即正北方，相反为正南方。即指示南北方向。 3、起始经线：各条经线 的长度、形状都一样，为了有一个依据，要先定一条起始经线？ 本初子午线：国际规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为 0经线。本初，即起始，第一。 4、经度的划分：地球仪上有无数条经线，人们为了区别它们，分别给其标注了度数，称经度，一个圆周 360，所以经度也就有 360。 师：本初子午线即 0经线为基准，以东为东经，如东经 10、东经 20、共多少度 180 0经线以西为西经，如西经 10、西经 20、共
5、多少度 180 师：为什么要分东西经？ -可知某地离 0经线的距离及东西方向。 度 数相同的经线有几条？ 最大经度是多少？有几条？ 你还发现了什么特别之处？ -东经 180与西经 180重合 5、东西半球的划分界线： 0经线和 180经线 正好 组成一个完整的圆（ 经线圈 ），可以 把地球 切 分为两个半球 西经 10度和东经 170度相对应，也组成一个完整的圆（ 经线圈 ）， 西经 20度和东经 160度相对应，也组成一个完整的圆（ 经线圈 ） - 师：这些经线圈都可以把地球划分为东西半球。你认为如何划分好？ 生： 根据海洋和陆地的分布情况，用西经 20 经线和东经 160 经线构成一个经线
6、圈为分界线好。 （国际上习 惯） 师：中国处于 东半球，美国，巴西，澳大利亚，英国呢？ 师： 00经线是在 -东半球， 180经线在 -西半球 过渡：经线是连接南北两极的线，那么，与它相垂直的线 - 纬线又有怎样的特点？ 学生讨论，师总结：（用橙子切出纬线） 1、纬线的形状： 都是一个完整的 圆形，没有端点，长度不等，赤道最长， 4万千米，向两极移动，纬线圈长度逐渐变小，最短为南北极点，仅一点。 2、纬线的指向：纬线与经线互相垂直相交，沿任何一条纬线，向右即正东方向，向左既正西方向，即指示东西方向。 3、起始纬线：地球仪上 有多少条纬线？最长的纬线 -赤道，设为 0 纬线， 给不同的纬线标注的
7、不同度数叫纬度，赤道以北（上）为北纬，以南（下）为南纬， 4、纬度的划分： （ 纬度是角度。将赤道定为 0，那么，赤道平面就是参照平面，如一条纬线，在其上找任何一点做它与地心的连线（半径），半径与赤道平面有一个夹角，如果是30，那么，该点所在的纬线就是 30 N 纬线。） 师：请大家找到 0 纬线，仔细观察纬度的变化，小组讨论下面几个问题： 线作 0 纬线。什么叫南纬？什么叫北纬？度数向北向南越来越 ，最大是 度？ 度数相同的纬线有几条？ 如何划分低纬、中纬、高纬较合理？ 中高低纬度的划分： 低纬度 中纬度 高纬度 中低纬度 中高纬度 00 300 300 600 600 900 300 60
8、0 判断：如北纬 450 练：如北纬 30 附近，可知该点在赤道以北，离赤道比离北极点要近， 5、南北半球的划分界限：赤道， 分为南北半球。 练：中国 处于 -北半球，智利，加拿大，墨西哥，日本呢 思考 1：在地球仪上划分半球，是真的要把地球分开吗？ 生：否，地球是分不开的。地球是个球体，我们只能看到一面，看不到另一面，为了绘制全球的地图，我们来划分出半球，为了更好的表示位置，方便。 思考 2：在地球仪、地图上，经线纬线相互交织形成经纬网，何用？ 我们先来做个游戏。请第二列第三排的同学告诉大家。第四列第五排同学告诉大家。 生：说明经纬网有定位作用。 师：在生活中或各行业中，哪里会用到经纬网知识
9、 ? 学生讨论。（杨利伟航天的，有说航海船发出 SOS 呼救 信号的 .） 师： 越来越多家庭购买私家车，为什么很多车辆上都装有车载 GPS ？ 当汽车遇到被盗被劫或需要救援时，系统立即自动或人工发出报警信号。如浙 C-88888, 温州市人民路附近， 东经 120.39 北纬 28.01 时速 56.8, 方向：北。还够自动锁住油路、电路。 生：可以准确的表示地球表面上任何一个地点的位置。（每一点都仅有唯一的一组经纬度表示，是科学的、绝对的、准确的、）用于航海的轮船，或高空的飞机。 思考 3：在地球上，真的有地轴、经纬线吗？ 练一练：你能准确读出台风中心的位置吗 ? 赛一赛 : 活动情景：
10、俄罗斯 “ 和平 ” 号空间站第一批碎片在南纬 44.4、西经 150，请你在地球仪上找出该处的位置，找到后请将红色标记粘贴在该位置上。 环球旅行（地球仪拓展） 目的：通过小组设计航海路线或者陆地的路线，更深入的了解地球仪。 要求：从上海出发，环绕地球一周，标出至少 5 个主要城市极其所在经纬度，并判断再东西半球，南北半球，高中 低纬度等。 方案：把全班分成 4 组，有一个小组长记录航行路线，一起讨论最好的录像（或者最有创意的路线），可以借助各种交通工具，但要有一定的合理性。同时背投上打出“环游地球 80 天”的路线供参考。 列表比较经线与纬线的不同（从形状、长度特征、指示方向、 0 的确定、
11、度数变化规律、划分半球的界限等方面进行） 板书设计 3 2 地球仪和地图 一、地球仪 地轴 经线 经度 A 20 30 40 110 120 130 00 经线 东经、西经的划分 东西半球划分 赤道 纬线 纬度 00 纬线（赤道） 南纬、北纬划分 南北半球划分 七上 3.2 地球仪和地图 第 2 课时 【教学目标】： 1、知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型及作用，学会使用常用的地图。 2、学会绘制简单平面示意图。 【方法与过程】 资料的收集和课件的制作。教学拓展 环球旅行，更好的认识地球仪。 绘制学校的平面图，也可以让学生绘制家里的平面图，以及自己家附近
12、环境的平面图，强调地图的三要素。 【情感态度与价值观】： 1、感受通过观察学习科学的成功喜悦 2、体会知识来源于实际，服务于实践。 【教学重点、难点】： 地图的比例尺和地图的方 向也有难度，大小比例尺可以通过更多的实例来说明。 【教学手段】师生共同参与、探究，得出结论 【教学过程设计】 复习： 东经和西经、南北纬、东西半球、南北半球的划分依据。 引入：我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？ 学生回答：地球仪经纬线确定位置。 讲述：但是在生活中，（比如去旅游）用地球仪不方便，所以，我们要用到 -地图。（引出课题） 一、 地图的定义 提问： 地图 是怎样的图，我们可以
13、从它上面获得什么信息？ 地图是以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图 形。（就象用相机拍照，把景物缩小） 二、地图的类型及作用 在生活中，特别是旅游肯定少不了地图， 问：你们见过哪些地图呢？它们有什么作用？（展示各种地图） 按制图区域可分：世界图、大陆图、海洋图、省（市）图、县（乡）图等。 按用途分；政区图、教学图、军用图、飞行图、航海图、交通图、旅游图等。 三、地图的三要素 师：其中政区图、旅游图、平面示意图是比较常见的地图。如何使用它们呢？ 那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？ 问：仔细观察这三种地图，有什么相同点？ 归纳：都有图例、比例尺、方向（是地图的三个 基本语言） （简单的对地图的原理进行学习和了解，从而在更高的层次上来对地图进行学习。逐步引出地图的三要素。） （ 1）比例尺 定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度 比例尺图上距离 /实地距离 提问：比例尺都有哪些类型？ 学生回答： ：文字式；数字式；线段式（直线式）
