1、赤赤 壁壁【杜牧】【杜牧】字牧之，号樊川居士，唐代杰出的字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称子。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川杜樊川”，著有樊川文集。，著有樊川文集。走近作者走近作者 杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小小杜杜”，以别于杜甫，与李商隐并称，以别于杜甫，与李商隐并称“小李小李杜杜”。折戟沉沙铁未销，折戟沉
2、沙铁未销，自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。诗歌诵读诗歌诵读 一支折断了的铁戟在水底还没有销蚀掉，一支折断了的铁戟在水底还没有销蚀掉，拿起来磨光洗净，认出来戟是东吴破曹拿起来磨光洗净，认出来戟是东吴破曹时的遗物。时的遗物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。诗歌赏析诗歌赏析 正
3、是由于发现了这一件沉埋江底六百多正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的年、锈迹斑斑的“折戟折戟”，使得诗人思绪万，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。这样前朝原来是赤壁之战遗留下来的兵器。这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀做了很好的铺垫。为后文抒怀做了很好的铺垫。杜牧在此诗里，通过“铜雀春深”这一富于形象性的诗句，以小见大，以二乔的命运隐喻东吴的存亡，正是他在艺术处理上独特的成功之处。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁
4、二乔。这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽有用世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，有用世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇，有悖于史家的评论，其用意恐为偶然机遇，有悖于史家的评论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。不以成败论英雄，认为赤壁之战的胜不以成败论英雄，认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则，就是
5、相反的结果。性，否则，就是相反的结果。合作探究合作探究1.1.诗人是怎样评价赤壁之战的？诗人是怎样评价赤壁之战的？前两句是叙事，借一件事物来兴起对前前两句是叙事，借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句是议论，假使朝人物和事迹的慨叹。后两句是议论，假使这次东风不给周郎方便，那么双方就要易位，这次东风不给周郎方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。由叙事引发议论。历史形势将完全改观。由叙事引发议论。2.2.前后两句在表达上有什么不同？有什么内前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？在联系？兴感之由兴感之由未销蚀的铁戟未销蚀的铁戟是前朝之物是前朝之物感慨咏叹感慨咏叹若非东风之便若非东
6、风之便历史将会改写历史将会改写表现英雄无用表现英雄无用武之地的抑郁武之地的抑郁不平之气不平之气告诫统治者不告诫统治者不要有侥幸心理要有侥幸心理课堂小结课堂小结19 19 蝉蝉RR八年级上册八年级上册1.1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2.2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。说明生动性的写作方法。3.3.细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。细致严谨的科学方法。学习目标学习目标新课导入新课导入垂緌饮清露，垂緌饮清露，流响出疏桐
7、。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。走近作者走近作者作者作者 法布尔法布尔生卒年生卒年 1823191518231915 国籍国籍 法国法国评价评价 法国著名昆虫学家、文学家、昆虫法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家类科学家 代表代表作品作品昆虫记昆虫记自然科学编年史自然科学编年史 字词积累字词积累金蜣蜣 涂墁墁 臃臃肿罅罅隙 蚋蚋 轧轧扁qingqingm mn nxixiruruy yyngyng黏黏土（）扒掘掘（）喧嚣嚣（）钹钹（）ninninjujuxioxiobb说明顺序说明顺序 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部
8、分说明的内容及其说明顺序。说每一部分说明的内容及其说明顺序。第三层：第三层：（811811）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。察。第一部分：第一部分：“蝉的地穴蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。的生长过程。第一层：第一层：（1 1）表明自己有很好的环境可以研究）表明自己有很好的环境可以研究蝉的习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境蝉的习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。中的蝉的情况。第二层：第二层：（2727）写对蝉的地穴的考察。）写对蝉的地穴的考察。第二层：第二层：（15171517）写蝉卵遇到的危险，首先）写蝉卵遇到的危险，首
9、先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。然无知。第二部分：第二部分：“蝉的卵蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。生长过程。第一层：第一层：（12141214）介绍蝉的产卵，分别说明）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。了产卵的地方、方式和数量等。第四层：第四层：（25262526）概括写蝉的生活历程：）概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活这就是蝉的生活
10、”。这既照应了蝉的地穴的介。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。全文做了形象化的总结。第三层：第三层：（18241824）介绍蝉卵的孵化和幼虫的）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。悬挂、落地，到藏身地下的经过。说明语言说明语言 这是一篇说明文，但我们读起来并不觉这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？得枯燥无味，为什么？蝉蝉实质是科学观察笔记、考察报告，实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的
11、范畴，但是，作者在表达上采属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩。行综合介绍，因此有一定的文学色彩。把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如如写蝉产卵，写出了一位写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲可怜的母亲”生儿育女生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能程的艰苦。这就使文章具有
12、了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的的议论和抒情产生共鸣。议论和抒情产生共鸣。运用文学的语言表达。运用文学的语言表达。如运用比喻的手如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以以“表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉情形，写蝉“在空中腾跃，翻转在空中腾跃，翻转”“”“并用前爪并用
13、前爪钩住它的空皮钩住它的空皮”，其中的动词准确而又生动地，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。描写了蝉脱壳的整个过程。把自己的观察过把自己的观察过程写得富有波折，有情程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的故事一样，激发读者的阅读兴趣。阅读兴趣。作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？长过程说明得这样清楚明白？思考探究思考探究 这是因为作者经过了长期细致的观察。这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个月在阳光下歌唱，都说
14、明作者对蝉的观察是月在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。这样生动而又准确的文章。板书设计板书设计19 19 蝉蝉RR八年级上册八年级上册1.1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2.2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。说明生动性的写作方法。
15、3.3.细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。细致严谨的科学方法。学习目标学习目标新课导入新课导入垂緌饮清露，垂緌饮清露，流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。走近作者走近作者作者作者 法布尔法布尔生卒年生卒年 1823191518231915 国籍国籍 法国法国评价评价 法国著名昆虫学家、文学家、昆虫法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家类科学家 代表代表作品作品昆虫记昆虫记自然科学编年史自然科学编年史 字词积累字词积累金蜣蜣 涂墁墁 臃臃肿罅罅隙 蚋蚋 轧轧扁qingqingm mn nxixiru
16、ruy yyngyng黏黏土（）扒掘掘（）喧嚣嚣（）钹钹（）ninninjujuxioxiobb说明顺序说明顺序 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。说每一部分说明的内容及其说明顺序。第三层：第三层：（811811）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。察。第一部分：第一部分：“蝉的地穴蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。的生长过程。第一层：第一层：（1 1）表明自己有很好的环境可以研究）表明自己有很好的环境可以研究蝉的习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境蝉的习性，并介绍考察蝉的季节和
17、自己生活环境中的蝉的情况。中的蝉的情况。第二层：第二层：（2727）写对蝉的地穴的考察。）写对蝉的地穴的考察。第二层：第二层：（15171517）写蝉卵遇到的危险，首先）写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。然无知。第二部分：第二部分：“蝉的卵蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。生长过程。第一层：第一层：（12141214）介绍蝉的产卵，分别说明）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。了产卵的地方、方式和数
18、量等。第四层：第四层：（25262526）概括写蝉的生活历程：）概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。全文做了形象化的总结。第三层：第三层：（18241824）介绍蝉卵的孵化和幼虫的）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。悬挂、落地，到藏身地下的经过。说明语言说明语
19、言 这是一篇说明文，但我们读起来并不觉这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？得枯燥无味，为什么？蝉蝉实质是科学观察笔记、考察报告，实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩。行综合介绍，因此有一定的文学色彩。把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如如写蝉产卵，写出了一位写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲可怜的母亲”生儿育女生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写所
20、付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的的议论和抒情产生共鸣。议论和抒情产生共鸣。运用文学的语言表达。运用文学的语言表达。如运用比喻的手如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以以“表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的体
21、操”来比喻蝉的离壳过来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉情形，写蝉“在空中腾跃，翻转在空中腾跃，翻转”“”“并用前爪并用前爪钩住它的空皮钩住它的空皮”，其中的动词准确而又生动地，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。描写了蝉脱壳的整个过程。把自己的观察过把自己的观察过程写得富有波折，有情程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的故事一样，激发读者的阅读兴趣。阅读兴趣。作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？长过程说明得这样清楚明白？思考探究思考探究 这是因为作者经过了长期细致的观察。这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个月在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是月在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。这样生动而又准确的文章。板书设计板书设计
