1、高中信息技术高中信息技术 （必修）（必修）1.1 1.1 信息及其特征信息及其特征 感觉剥夺实验 实验者将被关在有隔音装置的小房间里，让他们带上半透明的保护镜以尽量减少视觉视觉刺激。接着，又让他们戴上木棉手套，并在其袖口处套了一个长长的圆筒。为了限制各种触觉触觉刺激，又在其头部垫了一个气泡胶枕，同时用空气调节器的单调嗡嗡声限制他们的听觉听觉。除了进餐和排泄以外的其他时间，实验者都要求被测者躺在床上。可以说，这就等于是一个所有感觉都被剥夺的状态。实验前实验前，大多数被测者以为能利用这个机会好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。实验后实验后,被测者报告说，在实验过程中,对任何事情都不能进行清晰的思考
2、，哪怕是在很短的时间内。他们不能集中注意力，思维活动似乎是“跳来跳去”的。感觉剥夺实验停止后，这种影响仍在持续。启发启发广东汕头华侨中学技术组广东汕头华侨中学技术组高中信息技术（必修）高中信息技术（必修）信息技术基础信息技术基础2008年年5月月12日日14时时28分分,四川汶川四川汶川，灾难突如其来灾难突如其来-山川瞬间崩裂，道路瞬间扭断，城镇山川瞬间崩裂，道路瞬间扭断，城镇瞬间毁灭瞬间毁灭,曾经山清水秀的北川县城、汶川县映秀镇等城镇被夷为平地，青川县城及多个曾经山清水秀的北川县城、汶川县映秀镇等城镇被夷为平地，青川县城及多个乡镇基本变成废墟乡镇基本变成废墟震灾波及四川、甘肃、陕西、重庆、云
3、南等地。震灾波及四川、甘肃、陕西、重庆、云南等地。大地震后，剧烈的地震冲击波迅速向外扩散，蔓延了大半个中国，全国除吉林、黑龙江、大地震后，剧烈的地震冲击波迅速向外扩散，蔓延了大半个中国，全国除吉林、黑龙江、新疆无震感报告外，其他省区市均有不同程度震感。越南和泰国也有不同程度的震感。新疆无震感报告外，其他省区市均有不同程度震感。越南和泰国也有不同程度的震感。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震灾害。遇难这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震灾害。遇难人数、失踪人数、受灾人数、受灾地区、经济损失，都是人数、失踪人数、受灾人数、受灾地区、经济
4、损失，都是30年来罕见的。年来罕见的。2008年年8月月8日晚日晚8时，举世瞩目的时，举世瞩目的2008北京奥运会将在中国国家主北京奥运会将在中国国家主体育场体育场鸟巢隆重开幕，这是一个令全体中国人无比自豪的时刻，鸟巢隆重开幕，这是一个令全体中国人无比自豪的时刻，也是一个值得隆重纪念的历史时刻。也是一个值得隆重纪念的历史时刻。高中信息技术（必修）高中信息技术（必修）信息技术基础信息技术基础广东汕头华侨中学技术组广东汕头华侨中学技术组一、一、信息。信息。人类生活离不开信息。人类生活离不开信息。烽火告急信鸽传书结绳记事（古代信息传播方法）（古代信息传播方法）高中信息技术（必修）高中信息技术（必修）
5、信息技术基础信息技术基础广东汕头华侨中学技术组广东汕头华侨中学技术组香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。钟义信：认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。任务：从具体事例出发，认识信息的含义例1：鸿篇巨著记录着一段段的历史事件或探索知识的足迹。例2：“看云识天气”。例3:驻外记者将新闻资料在计算机中编辑处理后，通过网络传回电视台，以便及时发布。结合具体实例，填写课本中P4的表1-1高中信息技术（必修）高中信息技术（必修）信息技术基础信息技术基础广东汕头华侨中学技术组广东汕
6、头华侨中学技术组高中信息技术（必修）高中信息技术（必修）信息技术基础信息技术基础广东汕头华侨中学技术组广东汕头华侨中学技术组例例 子子主要内容主要内容信息表现信息表现形式形式信息传播信息传播媒体媒体信息接收信息接收方式方式信息产生信息产生作用作用例例1 1：中华民族文：中华民族文化的传播化的传播例例2 2：“看云识天看云识天气气”例例3 3：网络的发展：网络的发展推动社会变推动社会变革革人们用语言、文字、图人们用语言、文字、图像、符号等并通过书籍像、符号等并通过书籍记载了事件和知识。记载了事件和知识。气象部门把各种气象信息制作气象部门把各种气象信息制作成各种图表、数据等，通过电成各种图表、数据
7、等，通过电视、广播、计算机网络等为人视、广播、计算机网络等为人们提供天气预报等服务。们提供天气预报等服务。人们利用信息网络人们利用信息网络学习和生活。学习和生活。语言、文字、语言、文字、图形、图形、图像、符号等图像、符号等语言、文字、语言、文字、图形、图像、图形、图像、符号、声音等符号、声音等语言、文字、语言、文字、图形、图像、图形、图像、符号、声音等符号、声音等书籍等书籍等视觉视觉形成印象、形成印象、产生判断、产生判断、引起行动引起行动等等电视、广播、电视、广播、计算机网络等计算机网络等网络等网络等视觉、听觉视觉、听觉视觉、听觉视觉、听觉形成印象、产形成印象、产生判断、引起生判断、引起行动等
8、行动等形成印象、形成印象、产生判断、产生判断、引起行动等引起行动等高中信息技术（必修）高中信息技术（必修）信息技术基础信息技术基础广东汕头华侨中学技术组广东汕头华侨中学技术组信息的传播过程信息发出方用何载体以何途径信息接收方接收效果及作用（信源）（信息传递）（信宿）高中信息技术（必修）高中信息技术（必修）信息技术基础信息技术基础广东汕头华侨中学技术组广东汕头华侨中学技术组二、信息的基本特征任务：分析案例，探讨信息的特征例1：卫星电视呈现精彩节目。例2：销售方案分享。例3：啤酒与尿布。例4：错过的象棋比赛。例5：赤壁之战。例子(分类)主要内容主要的信息特征几点启示例1：体育盛事(体育)即使路途遥
9、远，人们仍然可以通过电视节目观看体育赛事。信息的可传递性。信息可以在时空之间实现传递。例2：分享销售的经验与技巧(经济)公司设立了每季度一次的销售方案评奖，每位销售人员积极参与，乐于分享，形成良好的企业文化氛围，销售业绩攀升。信息的可共享性。彼此分享成功的经验和技巧，这是学习和进步的表现。例3：啤酒与尿布(经济)超市老板敏锐地从计算机自动收款系统的统计数据中发现，啤酒与尿布的销售量同时增长，于是改变销售策略，结果销售量大增。信息是可以处理的，如果运用得当，则可以增值。善于从凌乱的信息中寻找它们之间的联系，会有意料不到的收获。例4：象棋比赛(生活)看到已经失效过时的“象棋比赛”通知，想参赛也没机
10、会了。信息的时效性问题。信息的时效性能决定其使用价值。例5：赤壁之战(战争)蒋干偷“书”，曹操斩将；庞统谋略，曹船相接；黄盖诈降，曹军大败。信息具有真实与虚假之分。真真假假，可能误事害人，也可能是智慧的高度体现。参考选题例子主要的信息特征选例说明知己知彼，百战不殆田忌赛马故事真实性。突出信息的综合应用及其价值问题。例子往往体现出人们的智慧谋略、实际效益或经验教训等方面的内容。真假难辨孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事真实性。说明信息的干扰性问题。这涉及到许多历史典故及生活实例，要给予正面积极的引导。老黄历看不得找路时，使用旧的交通地图往往会误事时效性，也有长与短之分。信息的使用
11、价值表现之一。人们如何捕捉机遇，准确把握信息的时效性等。一传十，十传百中国航天载人成功飞行的消息在寻常百姓中已广为人知。传递性。时间上、空间上的存储与传递。经典的、有价值的东西流传久远，通信发达使信息传播得更快更远更广。玉不琢不成器孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成。可处理，可增值。反复锤炼的重要性。信息要经过加工和处理，才有可能产生增值。一千个读者，一千个哈姆雷特对于同一件事情，每个人可能会有不一样的看法。相对性。产生信息需求的多样性和价值观偏差问题。对某些事情或现象(例如某犯罪案例)的态度和对策。高中信息技术（必修）高中信息技术（必修）信息技术基础信息技术基础广东汕头华侨中学技术组广东汕头华侨中学技术组信息的基本特征 传递性 共享性 依附性和可处理性 价值相对性 时效性 真伪性
