1、百家姓姓百家中华姓氏我传承一一小学一年级语文项目课程叙事研究一、项目背景“你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许”姓氏歌姓者，统其祖考之所自出；氏者，别其子孙之所自分；“姓氏者，标示家族血缘之符号也”。姓氏，是一脉相承的文化底蕴，短短一二字，却意义深远。二、知识与能力建构学生通过知识的运用，能够了解百家姓的含义，感受中国姓氏的丰富，激发他们认识百家姓的兴趣。在项目学习的过程中，关注学生的感受过程，让每一个孩子都可以成为学习的主体，感悟到中华优秀传统文化的精髓和魅力，并从中汲取营养。三、驱动性问题根据教材编排序列和单元人文主题、语文要素
2、，以及学生的认知能力，我们将项目主任务确定为“百家姓姓百家中华姓氏我传承”。首先，我们从“何为百家姓”这一问题入手，通过读百家姓、诵百家姓、画自己姓氏、讲和自己同姓的名人小故事等环节，使学生在具体的学习情境中进入深度学习。四、项目实施1、查资料了解百家姓赵钱孙李百家姓的次序不是依各姓氏人口实际排列，而是因为读来顺口，易学好记。百家姓与三字经、千字文并称“三百千”，是中国古代幼儿的启蒙读物。“赵钱孙李”成为百家姓前四姓是因为百家姓形成于宋朝的吴越钱塘地区，故而宋朝皇帝的赵氏、吴越国国王钱氏、吴越国王钱俶正妃孙氏以及南唐国王李氏成为百家姓前四位。百家姓起源于宋朝，作者为宋朝钱塘（杭州市）一个书生。
3、收入单姓408个，复姓30个，合计438个姓氏。后增补单姓520个，复姓76个，共有1034个姓氏，也称作为千家姓。百家姓自宋朝以来就是幼儿的启蒙读物,它影响了一代又一代人。近几年新兴幼儿教育开始要求背诵百家姓、三字经等经典读物，它非常有助于开发记忆潜能的开发。2、百家姓我来读一张张认真的小脸沉浸在书的海洋中，这些传承千年的古训所给予的启迪和思考，让孩子们受益无穷。3、百家姓我来诵孩子们神情饱满，句句诗，深深情，吟诵着百家姓。声音稚嫩，却掷地有声；身量娇小，却蕴含着无限的可能。4、创意姓我来画孩子们拿起画笔，创意设计自己的姓，真是精彩又有趣。老师对这些生动形象的姓氏画赞不绝口。5、同姓名人故事
4、我来讲孩子们寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事，为自己的姓氏，为自己是中国人而骄傲。三、项目评价在本次项目学习中，孩子们收获颇丰，了解了姓氏背后的故事，也体会到了中国姓氏文化的博大精深。从他们喜悦的脸庞中，我们看到了项目化学习的价值与魅力。在“创意姓我来画”的活动中，我们评出了“创意姓设计小能手二四、项目反思这个学期，我们学了识字姓氏歌，课后我们又读了百家姓，我知道了每一个姓氏都有不同的历史和故事。我的周围有不同姓氏的同学，有的姓氏和名人有关，有的姓氏是和朝代有关，他们也许是名人之后，我们不可以小看自己，要以那些历史中的杰出人物为榜样，不怕困难，努力学习，将来为自己的姓氏争光添
5、彩。一一同学一读姓氏歌，绘姓氏画，查姓氏来源丰富的活动不仅让我对自己的姓氏有了更深的了解，还知道了不少从未听过的姓氏呢！一一同学二同学们，我小马来啦！我姓马，叫马梓晨。在学习了百家姓后，我才知道马的姓氏排在百家姓的前面呢!在古代有许多姓马的名人，马远，南宋画家，怪不得我对画画那么喜欢，是不是和他有关系呢？马援，东汉初年的军事家，朱爸爸讲着马援祖先的故事，我幻想着自己长大后驾驶着飞机翱翔在祖国的蓝天，幸福自豪。朱爸爸，邵妈妈，朱爷爷，李奶奶，邵外公，刘外婆，他们手拉手，围着中间的这匹“小马”我，组成了一个快乐的family。一一同学读了百家姓，我知道了中国人的姓氏有很多，有单姓，也有复姓，每一个
6、姓氏都有自己的来历。通过读百家姓，画自己的姓氏，我感受到我们的中华文化真是博大精深，我要努力学习，为自己的姓氏增光添彩。一一同学四你姓什么？我姓吴。什么吴？口天吴。“吴”姓是一个历史悠久，多源流多民族的姓氏，公认吴姓的主要源头来自黄帝姬姓。百家姓让我知道了中国的每一个姓氏都有一个故事，都有着辉煌的历史。通过查阅我知道了我的吴姓排在第6位，我们班主任丁老师的姓氏排在第177位，妈妈的姓氏蔡排在第155位真有趣呀!一一同学五经过这一系列的项目化学习，我们跟随着孩子的脚步,感受了经典永恒的魅力，同时也促进了孩子们对于中国经典文化更深刻的理解，提高了孩子们的学习兴趣，为继续传承和发扬我国经典文化奠定了良好的基础。
