1、第1课时元素与物质的关系物质的分类第2章第1节元素与物质的分类学习目标定位1.知道元素是物质的组成成分，元素以游离态和化合态两种形态存在。2.能从物质的性质和组成角度对物质进行分类，了解可以依据不同标准对物质进行分类。3.了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互转化关系。内容索引新知导学 新知探究点点落实达标检测 当堂检测巩固反馈新知导学1.你已学过许多物质，如镁(Mg)、氯气(Cl2)、氧化铜()、碳酸钙()、五水合硫酸铜()、氢氧化钡 、硫酸()等。(1)组成这些物质的元素有 种，说明物质都是由 组成的，是物质的基本组成成分。(2)这些物质中，Mg和Cl2是只由一种元素组成的纯净物，称为 ，
2、其余为两种或两种以上的元素组成的纯净物，称为 。一、元素与物质的关系CuOCaCO3CuSO45H2OBa(OH)2H2SO48元素元素单质化合物2.由Na和Cl组成的化合物是 ，只由碳和氧两种元素可以组成的化合物是 、，其中碳的化合价为 和 ，说明两种元素组成化合物时，有的只能组成一种化合物，有的可以组成几种不同的化合物，同种元素在不同的化合物中可能呈现 的价态。NaClCOCO224不同归纳总结归纳总结物质元素游离态：元素以 形式存在化合态：元素以 形式存在存在形态组成单质化合物1.在“加碘食盐”“含氟牙膏”“补钙保健品”“缺铁性贫血”中，“碘、氟、钙、铁”是指A.单质 B.元素C.化合物
3、 D.物质答案解析易错警示活学活用活学活用解析解析这些元素均以化合态形式存在，而化合物不仅仅是由一种元素组成。易错警示易错警示元素是宏观概念，物质是由一种或多种元素组成的，元素不等同于具体物质。2.下列判断正确的是A.由同一种元素组成的物质一定是纯净物B.两种元素只能组成一种化合物C.一种元素在同一种化合物中只能显示一种价态D.金属元素在化合物中只显示正化合价，而非金属元素在化合物中可以 显示正化合价或负化合价答案解析易错警示解析解析只由一种元素组成的物质可能是纯净物，如O2，也可能是混合物(O2和O3的混合物)，A项错误；两种元素可以组成不同的化合物，如SO2和SO3，B项错误；一种元素在同
4、一化合物中不一定只显一种价态，如NH4NO3中，N有3价和5价，C项错误；金属元素只有正价，非金属元素在化合物中可以显正价，也可以显负价，如SO2中S为4价，H2S中S为2价。易错警示易错警示易错警示只由一种元素组成的物质可能是纯净物(单质)，也可能是混合物(如O2和O3的混合物)。1.对物质进行分类，首先要确定分类的标准，然后按标准进行分类。例如对下列化合物进行分类：NaClHCl CaCl2CuOH2OFe2O3(1)依据通常状况下存在状态为标准，可分为固体：、液体：、气体：。(2)依据 为标准，可分为氯化物：、氧化物：。(3)依据 为标准，可分为：酸：、盐：和氧化物：。二、物质分类的依据
5、元素组成组成和性质2.试从不同的角度对下列各组物质进行分类，将其类别名称分别填在相应的空格内。钡盐钾盐硫酸盐碳酸盐一元酸二元酸无氧酸含氧酸3.根据物质的组成和性质，对下表中的物质进行分类。物质O2CuH2SO4Ba(OH)2KNO3CO2MgO空气类别_盐_ _ _ _非金属单质金属单质酸碱非金属氧化物金属氧化物混合物氧化物化合物单质纯净物1.按物质是否由同种成分组成，物质分为纯净物和混合物。按组成物质元素的种类多少，纯净物分为单质和化合物。2.化合物的分类方法有多种。化合物按性质分类，分为酸、碱、盐、氧化物等；根据在水溶液或在熔融状态下是否导电，分为电解质和非电解质；根据在氧化还原反应中的表
6、现，分为氧化剂和还原剂。归纳总结归纳总结3.氧化物根据性质不同，分为酸性氧化物和碱性氧化物。与碱反应生成盐和水的氧化物为酸性氧化物，与酸反应生成盐和水的氧化物为碱性氧化物。4.分类的标准不同，同一物质可以属于不同的类别：如NaHSO4可以属于纯净物、钠盐、硫酸氢盐、酸式盐、含氧酸盐、电解质、水溶性盐等。答案解析3.下列物质的分类合理的是A.氧化物：CO2、NO、SO2、H2O、Na2OB.碱：NaOH、KOH、Ba(OH)2、Na2CO3C.铵盐：NH4Cl、NH4NO3、(NH4)2SO4、NH3H2OD.碱性氧化物：Na2O、CaO、Mn2O7、CuO易错警示活学活用活学活用解析解析 A项
7、，H2O是氢的氧化物；B项，Na2CO3虽然俗名为纯碱，但它属于盐；C项，NH3H2O为碱；D项，Mn2O7为酸性氧化物。易错警示易错警示易错警示(1)非金属氧化物不一定是酸性氧化物；酸性氧化物不一定是非金属氧化物，也可能是金属氧化物；金属氧化物不一定是碱性氧化物。(2)对物质进行分类时，要明确物质的俗称及其成分，如纯碱(Na2CO3)、胆矾(CuSO45H2O)、明矾KAl(SO4)212H2O、苛性钠(NaOH)、生石灰(CaO)、小苏打(NaHCO3)等。4.按照物质的分类，HNO3应属于混合物化合物氧化物含氧酸A.B.C.D.答案解析方法规律解析解析HNO3属于纯净物、含氧酸，为化合物
8、。方法规律方法规律同一种物质依据不同的标准进行分类时，会出现交叉现象，即交叉分类法。如NaHCO3从不同角度分类时，属于钠盐、碳酸的酸式盐、含氧酸盐等。1.同类物质常常具有许多共性。因此可以通过物质所属类别，推测其具有的性质。(1)SO2和CO2同为酸性氧化物，试根据酸性氧化物具有的通性(或CO2的性质)，推测SO2具有的性质，用化学方程式表示：SO2H2O=_，SO2CaO=，SO2Ca(OH)2=。(2)实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取CO2气体的化学方程式是_ ；若实验室没有稀盐酸时，可选用_代替。三、根据物质类别研究物质的性质H2SO3CaSO3CaSO3H2OCaCO32HCl=CaC
9、l2CO2H2O稀硝酸2.通过物质分类，可以建立物质类别间的从属关系，分析物质间的本质区别和联系，寻找各类物质之间的转化关系。以钙为例，用化学方程式表示钙及其化合物之间的转化关系。，。2CaO2=2CaOCaOH2O=Ca(OH)2CaOCO2=CaCO3Ca(OH)2CO2=CaCO3H2OCa(OH)22HCl=CaCl22H2OCaCO32HCl=CaCl2CO2H2O 单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系图示单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系图示归纳总结归纳总结5.氧化钠为碱性氧化物，二氧化硫是酸性氧化物，根据其类别推测二氧化硫不具有的性质是A.与氧化钠反应生成亚硫酸钠B.与足量
10、的氢氧化钾反应生成亚硫酸钾和水C.与盐酸反应D.与足量的石灰水反应生成亚硫酸钙和水答案解析方法规律解析解析二氧化硫具有酸性氧化物的通性，与二氧化碳的性质相似，能与碱反应生成盐和水，能与碱性氧化物反应生成盐，还能与水反应生成亚硫酸。活学活用活学活用方法规律方法规律一般酸性氧化物能与碱、碱性氧化物、水反应；碱性氧化物能与酸、酸性氧化物、水反应。6.根据酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系，写出硫酸分别与镁及其化合物(类别不同)反应生成硫酸镁的化学方程式。答案解析答案答案MgH2SO4=MgSO4H2MgOH2SO4=MgSO4H2OMg(OH)2H2SO4=MgSO42H2OMgCO3H2SO4=Mg
11、SO4CO2H2O解析解析酸能与金属单质、碱性氧化物、碱、盐等反应生成盐，故硫酸可与Mg、MgO、Mg(OH)2、MgCO3等反应生成MgSO4。学习小结1.物质的分类2.研究单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系，首先要选定一类物质，预测它可能与哪些类别的物质发生反应；然后选出各类物质的代表物，探究它们之间能否发生反应。达标检测12345解析解析只含有C、O两种元素的气体，既可能是纯净物(含有CO或含有CO2)，也可能是混合物(即同时含有CO、CO2，CO与O2，CO、CO2和O2或CO2与O2的混合物)。常温下碳单质不可能是气体，D项错误。答案解析671.某学生发现实验室中的一瓶无色气体，
12、他想知道是何种气体。经实验测定此瓶气体中只含有C、O两种元素。通常情况下这瓶气体不可能是A.一种化合物B.单质和化合物的混合物C.两种化合物D.两种单质12345解析解析氧化物是由两种元素组成并且一种元素是氧元素的化合物。电离时生成的阳离子都是氢离子的化合物是酸，电离时生成的阴离子都是氢氧根离子的化合物是碱，由金属离子或铵根离子和酸根离子组成的化合物是盐。二氧化氯是由氯元素和氧元素组成的化合物，属于氧化物。答案解析672.ClO2是生产饮用水的新一代消毒剂。从物质分类来看，ClO2属于A.氧化物 B.酸C.碱 D.盐123456解析解析A项，干冰(CO2)属于化合物，石灰石属于混合物，氧化钙属
13、于碱性氧化物；B项，熟石灰属于碱；C项，水属于化合物，烧碱属于碱。答案解析73.下列各组物质中，依次属于单质、酸、盐的一组是A.干冰、石灰石、氧化钙B.氧气、硫酸、熟石灰C.水、烧碱、食盐D.液氯、硝酸、纯碱12345解析解析A项，金属氧化物不一定是碱性氧化物，如Na2O2；非金属氧化物不一定是酸性氧化物，如CO。C项，碱性氧化物不一定能与水反应，如Fe2O3。D项，酸性氧化物不一定是非金属氧化物，如Mn2O7。答案解析674.下列关于氧化物的叙述正确的是A.金属氧化物一定是碱性氧化物，非金属氧化物一定是酸性氧化物B.碱性氧化物一定是金属氧化物C.碱性氧化物都能与水化合生成碱D.酸性氧化物一定
14、是非金属氧化物12345答案解析6选项酸碱盐酸性氧化物碱性氧化物A盐酸纯碱石灰石二氧化碳氧化铜B硫酸烧碱纯碱二氧化硅氧化钙C碳酸熟石灰胆矾一氧化碳过氧化钠D二氧化碳苛性钠食盐三氧化硫氧化钠75.下列各组物质中分类正确的是123456解析解析A项，盐酸是混合物，不是化合物，纯碱的化学式为Na2CO3，不属于碱，石灰石是混合物，不属于化合物；C项，一氧化碳不属于酸性氧化物，过氧化钠属于特殊氧化物；D项，二氧化碳不属于酸。7123456选项甲乙丙丁AH2SO4Na2SO4NaOHNaClBKClK2CO3KOHHClCO2CO2CuOCDFeCuCl2ZnHCl答案解析76.图中“”表示相连的物质间
15、在一定条件下可以反应，“”表示丁在一定条件下可以转化为乙。下面四组选项中，符合图示要求的是123456解析解析A项，甲与乙、乙与丙、丙与丁之间不反应；B项，丁不能转化为乙，且甲与乙、乙与丙、甲与丁之间不反应；C项，甲与乙、乙与丙之间不反应；D项，HCl与CuO或Cu(OH)2等反应可转化为CuCl2，符合题意。77.分类法是一种重要的学习方法。下列4组物质中均有一种物质的类别与其他三种不同，请分别写出其化学式。甲：Na、H2、O2、Cl2；乙：CO、Na2O、CO2、SO2；丙：NaOH、K2CO3、KHCO3、K2SO4；丁：NaOH、Ca(OH)2、KOH、NaCl。(1)甲_，乙_，丙_
16、，丁_。解析解析甲组，钠为金属单质，其余为非金属单质；乙组，氧化钠为金属氧化物，其余为非金属氧化物；丙组，氢氧化钠为碱，其余为盐；丁组，氯化钠为盐，其余为碱。NaNa2ONaOHNaCl答案解析1234567_；_；_。4NaO2=2Na2ONa2OH2O=2NaOHNaOHHCl=NaClH2O解析解析根据物质类别、图示转化关系推测钠及其化合物的性质及有关转化的反应。答案解析1234567(2)问题(1)中四种物质转化如下图，写出序号所示反应的化学方程式：(3)请指出问题(2)中甲、乙、丙、丁物质的种类。甲_，乙_，丙_，丁_。金属(单质)碱性氧化物(金属氧化物)碱 盐解析解析一般根据物质的
17、组成和性质对物质进行分类。答案解析1234567解析解析由氢氧化钠转化为氯化钠，需利用复分解反应，除酸碱中和反应外，可以利用碱和盐反应生成另一种盐和另一种碱的反应实现，但生成的碱应为沉淀。答案解析答案答案2NaOHCuCl2=2NaClCu(OH)2(答案合理即可)1234567(4)问题(2)中反应，除了利用酸碱中和反应外，用化学方程式表示还可以通过什么方法来实现？本课结束仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版
18、本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼
19、音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学
20、习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在
21、信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下
22、网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、
23、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单
24、，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一
25、样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
