1、 班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案 1 1、班主任工作职责有哪些？、班主任工作职责有哪些？ 参考答案：（参考答案：（1 1）做好学生思想品德教育。（）做好学生思想品德教育。（2 2）努力建设好班集体。（）努力建设好班集体。（3 3） 抓好学生抓好学生的的学习质量。（学习质量。（3 3）关心学生）关心学生的的生活和身心健康。（生活和身心健康。（4 4）组织和指导学）组织和指导学 生开展课外校外活动。（生开展课外校外活动。（5 5）培养学生自治自理能力。（）培养学生自治自理能力。（6 6）做好学生）做好学生的的家长工家长工 作和社会工作。（作和社会工
2、作。（7 7）做好班级常规工作等。（）做好班级常规工作等。（8 8）做好本班学生思想品德评定）做好本班学生思想品德评定 和有关奖惩工作。和有关奖惩工作。 2 2、影响师生关系、影响师生关系的的因素主要有哪些？举例说明。因素主要有哪些？举例说明。 参考答案：（参考答案：（1 1）教师知识）教师知识的的拥有量。（拥有量。（2 2）教与学）教与学的的水平。（水平。（3 3）情感、态）情感、态 度和价值观度和价值观的的吻合度。（吻合度。（4 4）师生性格师生性格的的一致程度。（一致程度。（5 5）师生相互信任）师生相互信任的的程度。程度。 3 3、 为什么班主任对学生要采取宽容态度为什么班主任对学生要
3、采取宽容态度? ? 参考答案：班主任对学生必须采取宽容参考答案：班主任对学生必须采取宽容的的态度，这是相对于某些班主任动态度，这是相对于某些班主任动 不动就对学生采取惩罚而言不动就对学生采取惩罚而言的的。惩罚太多收不到教育效果，班主任对学生必须。惩罚太多收不到教育效果，班主任对学生必须 采取宽容采取宽容的的态度是教育学生态度是教育学生的的需要，这是因为需要，这是因为: : 一、班主任对学生采取宽容一、班主任对学生采取宽容的的态度，可以缓和学生态度，可以缓和学生的的紧张情绪，有利于学紧张情绪，有利于学 生更好地接受班主任生更好地接受班主任的的教育。如果一个班主任对学生，特别是对那些所谓差生，教育
4、。如果一个班主任对学生，特别是对那些所谓差生， 动不动就施以惩罚，往往会使学生动不动就施以惩罚，往往会使学生的的情感朝相反情感朝相反的的两极发展；一是，对个性软两极发展；一是，对个性软 弱弱的的学生来说，由于屈服于教师学生来说，由于屈服于教师的的惩罚，惩罚，多半会变得消极自卑；再是，对个性多半会变得消极自卑；再是，对个性 倔强倔强的的学生来说，对班主任学生来说，对班主任的的惩罚思想上容易产生强烈惩罚思想上容易产生强烈的的不满，甚至公开对抗，不满，甚至公开对抗， 顶牛，对教师失去信任感，教师顶牛，对教师失去信任感，教师的的教育他也听不进去，对他也不起作用。而教教育他也听不进去，对他也不起作用。而
5、教 师对学生师对学生的的宽容所带来宽容所带来的的心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到的的 是教师是教师的的谅解和宽容，他就会重新评价教师谅解和宽容，他就会重新评价教师的的行为并从情感上与教师接近了一行为并从情感上与教师接近了一 步。这样，就缓和了学生步。这样，就缓和了学生的的紧张情绪而乐意接受老师对他紧张情绪而乐意接受老师对他的的教育。教育。 二、对学生二、对学生的的宽容体现了教师对学生宽容体现了教师对学生的的热爱，有利于教师对学生热爱，有利于教师对学生的的教育。教育。 每个学生都希望能得到教师每个学生都希望能得到教师的的爱，当一个学生犯了错
6、误，教师不是随便施以惩爱，当一个学生犯了错误，教师不是随便施以惩 罚，而是循罚，而是循循善诱，耐心教育，给以谅解和信任。这就充分体现了教师对学生循善诱，耐心教育，给以谅解和信任。这就充分体现了教师对学生 的的热爱，教师热爱，教师的的这种热爱有利于教师对学生这种热爱有利于教师对学生的的教育，也会成为推动学生改正缺教育，也会成为推动学生改正缺 点和错误点和错误的的动力。动力。 三、班主任对学生三、班主任对学生的的宽容能调节师生之间宽容能调节师生之间的的关系。滥用惩罚而造成师生关关系。滥用惩罚而造成师生关 系紧张，这是每个班主任所熟悉系紧张，这是每个班主任所熟悉的的。那些好用惩罚。那些好用惩罚的的班
7、主任与学生班主任与学生的的关系不仅关系不仅 在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任仍然有着极不在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任仍然有着极不 好好的的印象。然而宽容却会改变这种关系，他会使师生关系融洽，尤其是当一个印象。然而宽容却会改变这种关系，他会使师生关系融洽，尤其是当一个 贯用惩罚贯用惩罚的的班主任，如果在以后班主任，如果在以后的的教育中改变这种作法而代之以宽容，那么，教育中改变这种作法而代之以宽容，那么， 过去那种紧张过去那种紧张的的师生关系将会很师生关系将会很快得到改变，换来快得到改变，换来的的将是相互尊重、相互关心。将是相互尊重、相互关心。
8、因此，我们说，宽容能调节师生之间因此，我们说，宽容能调节师生之间的的关系。关系。 既然宽容有如此之多既然宽容有如此之多的的可取之处，我们建议所有可取之处，我们建议所有的的班主任都来宽容你们班主任都来宽容你们的的 学生吧学生吧! !当然，也应强调一句，我们说宽容是教育学生当然，也应强调一句，我们说宽容是教育学生的的必需但也并不全排斥必必需但也并不全排斥必 须要须要的的惩罚。惩罚。 4 4、 某某特级教师说特级教师说: :“学生是在犯错误中成长起来“学生是在犯错误中成长起来的的，因此，要允许他们犯，因此，要允许他们犯 错误，要正确对待他们错误，要正确对待他们的的犯错误”。犯错误”。 问题：你认为这
9、句话对吗问题：你认为这句话对吗? ?为什么？为什么？ 参考答案：参考答案： 首先应该肯定，这位特级教师首先应该肯定，这位特级教师的的话是完全正确话是完全正确的的，学生，学生的的确是在不断犯错确是在不断犯错 误误的的过程中成长起来过程中成长起来的的。 其次，这是他们其次，这是他们的的心理特点决定心理特点决定的的。青少年儿童有一个共同。青少年儿童有一个共同的的心理特点，心理特点， 就是好奇心重，由于好奇心就是好奇心重，由于好奇心的的驱使，不管该做或不该做驱使，不管该做或不该做的的事情，能做或不能做事情，能做或不能做 的的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导事情，他们都
10、要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导 致了犯错误。致了犯错误。 再次，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对再次，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的的， 什么是不对什么是不对的的，往往分辨不清，结果也导致了他们犯错误。，往往分辨不清，结果也导致了他们犯错误。 第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的的原因。原因。 第五，错误第五，错误的的模仿也是使他们犯错误模仿也是使他们犯错误的的一个原因。他们往往模仿成人一个原因。他们往往模仿成人的的一一 些错误言行，从而使得自己犯了
11、错误。些错误言行，从而使得自己犯了错误。 因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，见他们出现错误就横加指责， 粗暴对待，而是应该改进教育方法使他们尽可能粗暴对待，而是应该改进教育方法使他们尽可能的的少犯错误。少犯错误。 5 5、养成教育、养成教育的的主要内容有哪些？主要内容有哪些？ 参考答案： 中共中央关于改革和加强中小学德育工作参考答案： 中共中央关于改革和加强中小学德育工作的的通知 中明确指出：通知 中明确指出： 贯彻中小学生日常行为规范，培养学生良好贯彻中小学生日常行为规范，培养学生良好的的道德品质和道德行为是养成教育道德
12、品质和道德行为是养成教育 的的主要内容。可以具体化为七个方面。尊敬国旗、国徽。要求学生做到：升主要内容。可以具体化为七个方面。尊敬国旗、国徽。要求学生做到：升 国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄严、肃立。文明礼貌。遵纪守法。国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄严、肃立。文明礼貌。遵纪守法。 站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面的的常规要求。劳动教育。常规要求。劳动教育。 培养自觉学习培养自觉学习的的好习惯。按时完成作业，上课专心听讲，爱护学好习惯。按时完成作业，上课专心听讲，爱护学习用具、书习用具、书 包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能经常清理、码放
13、整齐。卫生，仪表。搞包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能经常清理、码放整齐。卫生，仪表。搞 好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣着打扮要整洁大方，学生化。不带头饰和各好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣着打扮要整洁大方，学生化。不带头饰和各 种首饰。种首饰。 1) 1) 案例简述：班主任布置学生写生活随笔我案例简述：班主任布置学生写生活随笔我的的家庭，结果一个写作很好家庭，结果一个写作很好的的 女生留给老师一张纸条，写着：女生留给老师一张纸条，写着：“ “父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的的新疆工新疆工 作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为作。我
14、问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为 了生存，而父亲是为了逃避家长安排了生存，而父亲是为了逃避家长安排的的婚姻。原来我是他们随随便便结合婚姻。原来我是他们随随便便结合的的产产 物，我鄙视他们。物，我鄙视他们。“ “ 问题：问题：1 1、请分析这个学生、请分析这个学生的的心理？心理？ 2 2、如何帮助这个学生走、如何帮助这个学生走出目前出目前的的状态？状态？ 参考答案：参考答案：1 1、感受不到父母、感受不到父母的的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。 2 2、A.A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈让学生理解父母当初也
15、许只是一种无奈的的选择。选择。B B、婚姻虽然不幸福，但、婚姻虽然不幸福，但 是，最终没选择离婚，是为了孩子是，最终没选择离婚，是为了孩子的的幸福。幸福。C C、想想生活中父母对他、想想生活中父母对他的的付出，理付出，理 解父母对他解父母对他的的爱。爱。D.D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的的间隙。间隙。 2)2) 案例简述：学生每天中午都吃学校案例简述：学生每天中午都吃学校的的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近 饭盒扔得到处都是，就请在场饭盒扔得到处都是，就请在场的的同学清理。可在场同学清理。可在场的的同学
16、却说：同学却说：“ “这事一直都是这事一直都是 小东在做，我们不管！小东在做，我们不管！“ “小东是刚从外校转来小东是刚从外校转来的的，家境很贫寒，人也很老实。，家境很贫寒，人也很老实。 问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？ 参考答案：老师与在场参考答案：老师与在场的的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以 班会或其他形式，让学生明白：班会或其他形式，让学生明白：A.A.要保护环境卫生。要保护环境卫生。B.B.同学之间是平等同学之间是平等的的，工，工 作应该是大家分
17、着做。作应该是大家分着做。C.C.同学之间应该互相关爱。同学之间应该互相关爱。 3)3) 案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任 问原因，张强和汪波异口同声问原因，张强和汪波异口同声的的指责对方，强调自己指责对方，强调自己的的道理。道理。 问题：问题：1 1、这时班主任应该怎么做？、这时班主任应该怎么做？2 2、你如何认识学生自我教育、你如何认识学生自我教育的的作用？作用？ 参考答案：参考答案：1.1.先耐心听学生谈事情先耐心听学生谈事情的的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自经过，弄清楚事情真相，从中判断
18、各自承承 担什么责任。再让学生谈打架担什么责任。再让学生谈打架的的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么 责任。责任。2.2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“:“具有能够激发学生去进行自具有能够激发学生去进行自 我教育我教育的的教育才是真正教育才是真正的的教育。真正教育。真正的的教育只有当学生有自我教育教育只有当学生有自我教育的的要求时才要求时才 能实现。能实现。”当今学生自我主见比较强当今学生自我主见比较强, ,很有自己很有自己的的思想思想, ,所以有一部分学生会不所以有一部分学生会不 听别人听别人的的劝告劝告
19、, ,包括家长包括家长的的和老师和老师的的， 总是坚持自己， 总是坚持自己的的意见和做自己意见和做自己的的事。 因此事。 因此, , 加强学生加强学生的的自我教育非常重要。目自我教育非常重要。目的的是让学生自己悟出道理来是让学生自己悟出道理来, ,而不是老师苦口而不是老师苦口 婆心婆心的的说道理。自我教育说道理。自我教育的的途径多种多样，比如途径多种多样，比如: :自信疗法、培养自己自信疗法、培养自己的的意志力、意志力、 树立正确树立正确的的学习目标学习目标、培养自己、培养自己的的学习兴趣、调节自己学习兴趣、调节自己的的情绪、自我反省等。情绪、自我反省等。 4)4) 案例简述：班上有案例简述：
20、班上有“ “四大金刚四大金刚“ “，一个班干部，三个课代表。有，一个班干部，三个课代表。有的的同学反映，同学反映， 他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。 问题：问题：1 1、你认为该怎么做？、你认为该怎么做？2 2、班主任如何看待班级中、班主任如何看待班级中的的“ “非正式群体非正式群体“ “？ 参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的的，对学生，对学生的的心理品质心理品质 发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体
21、发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的的价价 值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的的形成起到促进作用，形成起到促进作用， 但值得我们重视但值得我们重视的的是，非正式群体也有偏离是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论集体、偏离正确舆论的的时候，这时时候，这时 就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的的发展轨道。而对于发展轨道。而对于 对立（反抗）型对立（反抗）型的的小群体成员，教师更应当更多小群体成员，教师更应当更多的的关注、接近和亲近他们，发
22、关注、接近和亲近他们，发 其闪光点，及时强化，作耐心细致其闪光点，及时强化，作耐心细致的的思想工作，切忌简单、粗暴。思想工作，切忌简单、粗暴。 对于各类非正式群体，我们可以：对于各类非正式群体，我们可以：1 1、利用非正式群体成员间、利用非正式群体成员间的的感情基础，增进感情基础，增进 同学间友谊、增强班集体同学间友谊、增强班集体的的凝聚力。凝聚力。2 2、利用非正式群体成员间畅通、利用非正式群体成员间畅通的的信息管道，信息管道， 了解学生了解学生的的思想动态和对班集体管理思想动态和对班集体管理的的一些意见和建议。一些意见和建议。3 3、培养、培训非正式、培养、培训非正式 群体群体的的领导者，
23、形成强而有力，管而有效领导者，形成强而有力，管而有效的的班干部集体。班干部集体。 5)5) 案例简述：有一天案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看， 只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严 厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同 我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了我顶上了，那可下不了台。于是，我咳
24、了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了 座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的的稻秧道：稻秧道：“稻花香稻花香 里说丰年里说丰年”，这一大家都熟悉，这一大家都熟悉的的句子，一下子把学生句子，一下子把学生的的注意力吸引过来，情不注意力吸引过来，情不 自禁地自禁地“哇声一片哇声一片”。 问题：问题：1 1、请评价该班主任、请评价该班主任的的做法？做法？2 2、你是如何处理类似事件、你是如何处理类似事件的的？ 参考答案：班主任机智地用学生熟悉参考答案：班主任机智地用学生熟悉的的诗句把诗句把窗外窗外的的水稻与现场水稻与现场的的情景串起来，情景
25、串起来， 转移了学生转移了学生的的注意力，淡化了火药味，避免注意力，淡化了火药味，避免的的了师生之间了师生之间的的尴尬，体现了教育尴尬，体现了教育 的的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。 6)6) 案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华 身上，小华身上，小华的的品性、威信品性、威信都合适。我向小华讲了我都合适。我向小华讲了我的的想法，她默默无语。想法，她默默无语。 直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈直到最后，也没有回
26、答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的的电话，小华妈妈说电话，小华妈妈说 了许多理由，拒绝了我。了许多理由，拒绝了我。 问题：问题：1 1、如果是你接下来怎么做？、如果是你接下来怎么做？ 2 2、你怎样建立班委会、你怎样建立班委会的的？ 参考答案：做她妈妈参考答案：做她妈妈的的工作，让她明白，她工作，让她明白，她的的孩子很优秀，做班长是对她孩子很优秀，做班长是对她的的进进 一步一步的的锻炼和培养。锻炼和培养。2.2.先要在班上明确班委会先要在班上明确班委会的的组成及分工，然后通过民主与组成及分工，然后通过民主与 集中集中的的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。方法组建班委全，再次要经常培养班干部
27、。 7)7) 案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的的实力取胜，全班同学都很实力取胜，全班同学都很 兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的的落落 后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的的助兴表演又遭到对方助兴表演又遭到对方的的无无 故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的的啦啦队上场时，我班学生还是报啦啦队上场时，我班学生还是报 以热烈以热烈的的掌声。同时更用力掌声。同时更用
28、力的的为场上队员加油，场上为场上队员加油，场上的的队员也在奋力地拚抢，队员也在奋力地拚抢， 力争缩小与对手力争缩小与对手的的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐面，默默无声地坐 在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。 问题：问题：1 1、你怎样看待这次输球？、你怎样看待这次输球？2 2、你认为体育活动对班集体有何作用？、你认为体育活动对班集体有何作用？ 参考答案：参考答案：1.1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的的发展会有良好发展会有良好的的推动。推动。 学生充分
29、体验了骄傲、轻敌学生充分体验了骄傲、轻敌的的危害，而且表现出来危害，而且表现出来的的文明礼貌、失败后没有互文明礼貌、失败后没有互 相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的的班集体荣誉感，都会推动班级各班集体荣誉感，都会推动班级各 方面把发展。方面把发展。2.2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏 的的体育精神。体育精神。 8)8) 案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学 常学她走路常学她走路的的
30、样子，开他样子，开他的的玩玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批 评那些不尊重残疾同学评那些不尊重残疾同学的的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的的自尊自尊 心，我一直在寻找一个恰当心，我一直在寻找一个恰当的的方法。方法。 问题问题 1 1、请你给她找到一个恰当、请你给她找到一个恰当的的办法？办法？2 2、请你说说自己对生命特点尊重、请你说说自己对生命特点尊重的的理理 解？解？ 参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的的成功事迹，让
31、成功事迹，让 学生明白，不管什么样学生明白，不管什么样的的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、 理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人如果我是残疾人”。 9)9) 案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明 同学立即说了句笑话惹得同同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧， 这不是明摆着对老师公开挑衅吗？这不是明摆着对老师公开挑
32、衅吗？“ “王明，你王明，你你简直太过分了！你简直太过分了！“ “班主任竟班主任竟 一时语塞。一时语塞。 问题问题 1 1、分析王明、分析王明的的心态？心态？2 2、你认为应该怎样处理类似情况？、你认为应该怎样处理类似情况？ 参考答案：参考答案：1.1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。 2.2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下 找王明好好谈谈，了解他这样做找王明好好谈谈，了解他这样做的的原因，并给予相应原因，并给
33、予相应的的教育。教育。 10)10) 案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的的早读课早读课 开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等晚上也要等 学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到 自己该做自己该做的的事情。事情。“ “满以为尽到了做班主任满以为尽到了做班主任的的责任，可是有些同学不理解，认为责任，可是有些同学不理解，认为 老师跟得太紧，象监督
34、他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。 问题：问题：1.1.请你分析产生这种问题请你分析产生这种问题的的原因，原因，2.2.你认为他应该怎么办？你认为他应该怎么办？ 参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不 是老师是老师的的“跟得紧跟得紧”让学生不理解，应该从老师让学生不理解，应该从老师的的工作方法上寻找产生这种问工作方法上寻找产生这种问 题题的的原因，比如师生原因，比如师生的的交流方式是否符合学生交流方式是否符合学生的的年龄特点，怎么样让学
35、生感受年龄特点，怎么样让学生感受 到老师对他们到老师对他们的的关爱等。关爱等。 1111) ) 案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的的同学不知何故连续同学不知何故连续 3 3 天不天不 交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：“ “你为什么不交作业？你为什么不交作业？“ “他低头不他低头不 语。给他讲学习语。给他讲学习的的意义，做作业意义，做作业的的重要性重要性他还是一言不发。他还是一言不发。“ “作为班主任作为班主任的的 你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把
36、所缺作业补齐。否则你原以为你原以为 这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教 室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的的，那以后教学还，那以后教学还 怎么进行？怎么进行？ 问题：问题：1 1、请你分析该班主任、请你分析该班主任的的做法？做法？2 2、对不交作业、对不交作业的的学生该如何处理？学生该如何处理？ 参考答案：参考答案：1.1.班主任班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习把小赵叫到办公室，给他讲学习的的意义，做作业意义，做作业的的
37、重要性。重要性。 这些做法是没问题这些做法是没问题的的；大发雷霆，下最后通牒；大发雷霆，下最后通牒的的做法是不可取做法是不可取的的，轻易发火容，轻易发火容 易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.2.了解了解 学生不交作业学生不交作业的的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家 长学生在家里情况等。然后针对学生长学生在家里情况等。然后针对学生的的具体情况再找他谈。具体情况再找他谈。 12)12) 案例简述：案例简述：“ “不同名数不可相加不
38、同名数不可相加“ “，可却发生了这样一件事：一位教数学，可却发生了这样一件事：一位教数学的的 班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的的形式向全班同学说：形式向全班同学说：“ “一一 头牛和一匹马能相加吗？头牛和一匹马能相加吗？“ “一名学生脱口而出：一名学生脱口而出：“ “能，等于两头能，等于两头牲畜。牲畜。“ “教师勃然教师勃然 大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“ “你妈和你爸相加能等于两头动物你妈和你爸相加能等于两头动物 吗？吗？“ “学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。学生顿时
39、伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。 问题：问题：1 1、如果是你，这时你怎么做？、如果是你，这时你怎么做？2 2、说说你认为很糟、说说你认为很糟的的班主任忌语！班主任忌语！ 参考答案：参考答案：1.1.教师应该勇敢地马上向学生道歉，检讨自己刚才讲教师应该勇敢地马上向学生道歉，检讨自己刚才讲的的话是错误话是错误的的， 并请学生原谅。这反而是显示了自己并请学生原谅。这反而是显示了自己的的大度。并以自己作为反面教材，教育学大度。并以自己作为反面教材，教育学 生要使用文明用语，不说侮辱性语言。生要使用文明用语，不说侮辱性语言。2.2.你真蠢！你是猪！我从来没见过这么你真蠢！你是猪！我从来没见过这么
40、蠢蠢的的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的的。你真没教养。你真没教养。 13)13) 一个女学生家境不好，本一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦， 但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你 这样做这样做的的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的的念头，念头， 留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面
41、游荡两天。留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。 问题：面对神情呆滞、了无生气问题：面对神情呆滞、了无生气的的她，你是怎么做她，你是怎么做的的？你这样做？你这样做的的理由？理由？ 参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。 我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老 师心目中，师心目中，（说她（说她的的优点，给她自信）。我们没有选择父母优点，给她自信）。我们没有选择父母的的权利，但我权利，
42、但我 们们有选择奋斗，自立自强有选择奋斗，自立自强的的机会（给她希望）。机会（给她希望）。 14)14) 同学们议论纷纷同学们议论纷纷, ,说张日和李诗正在谈恋爱说张日和李诗正在谈恋爱, ,但你怎么都不相信但你怎么都不相信, ,因为他们因为他们 俩在各方面俩在各方面的的表现是那么表现是那么的的优秀。可是优秀。可是, ,那个下雨天那个下雨天的的傍晚傍晚, ,在公交车站在公交车站, ,你竟与你竟与 搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的的张李二人不期而遇了张李二人不期而遇了. . 问题：此时你会怎么做？你这样做问题：此时你会怎么做？你这样做的的理由？理由？ 参考答案：装作没看到
43、，事后另找时间与他们阐述早恋参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的的危害。理由是：如果危害。理由是：如果 当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪， 破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的的东西，再阐述早恋东西，再阐述早恋的的危害，危害， 他们会更容易接受。他们会更容易接受。 1515) ) 一位后进生，家长恨铁不成钢，教育一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚方式方法简单粗暴，动不动就拳脚 相加，孩子越打
44、越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的的孩孩 子不要客气，即使打也无所谓。子不要客气，即使打也无所谓。 问题：你会怎么做？你这样做问题：你会怎么做？你这样做的的理由？理由？ 参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的的情况；与家长多谈情况；与家长多谈 教育孩子教育孩子的的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学 生沟通，学会理解父母生沟通，学会理解父母的的爱，明白父母爱，明白父母的的
45、苦心。改正缺点，让家长开心。苦心。改正缺点，让家长开心。 16)16) 你带你带的的班，在学校每月开展一次班，在学校每月开展一次的的文明班评选活动中，将近一年了，还没文明班评选活动中，将近一年了，还没 被评上过一次。你很着急，对照文明班被评上过一次。你很着急，对照文明班的的评选条件，召开了一次班会，让同学评选条件，召开了一次班会，让同学 们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生， 纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。 问题：你会怎么做？你这样做问题：你会
46、怎么做？你这样做的的理由？理由？ 参考答案：先自己向学生做检讨自己工作参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的的不足，自己承担主要责任。然后让不足，自己承担主要责任。然后让 学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再 分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是： 老师要做好敢于承担责任老师要做好敢于承担责任的的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来 工作怎么做。工
47、作怎么做。 17)17) 制定班主任工作计划制定班主任工作计划的的依据是什么？依据是什么？ 参考参考答案：答案：1.1.上级指示。包括党和国家上级指示。包括党和国家的的教育方针、政策和法规，以及上级教教育方针、政策和法规，以及上级教 育行政部门育行政部门的的指示和要求。指示和要求。2.2.学校要求。学校工作计划是制定班主任工作计划学校要求。学校工作计划是制定班主任工作计划 的的直接依据。直接依据。3.3.班级情况。包括班级情况。包括“学生人员构成学生人员构成”、“学习状况学习状况”、“思想状思想状 况况”、“体质状况体质状况”、“骨干状况骨干状况”、“班级特点班级特点”等。等。4.4.以教育科
48、学理论为以教育科学理论为 基础。班主任工作计划必须符合教育工作基础。班主任工作计划必须符合教育工作的的现律和青少年身心发展现律和青少年身心发展的的规律。规律。5.5. 间接经验。学习和借鉴别人间接经验。学习和借鉴别人的的管理经验，博众人之长，取百家精华。管理经验，博众人之长，取百家精华。6.6.考虑到考虑到 各方面各方面的的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工 作计划实施作计划实施的的可行性。可行性。 班主任素质大赛笔试试题 姓名 分数 一、 填空 1、对班主任来说，良好的的（道德素质）首先表现在为人师表、无私
49、奉献上。 2、信息的的获得、加工、运用是班主任的的(基本功)之一 。 3、（班主任）是学校德育工作的的骨干力量 。 4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的的前提。 5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。 6、班主任坚定正确的的做法方向影响着学生的的（世界观）的的形成。 7、培养(良好的的班风)是班主任工作的的中心环节。 8、班主任作为班级的的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。 9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。 10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的的方法是（谈话法） 二、选择 1、班主任的的素质有（ ABCD ） A、良好的的道德素质 B、广博精深的的科学文化素质 C、良好的的能力素质 D、良好的的心理素质 2、班主任的的修养包括（
