1、山海经山海经 夸父逐日夸父逐日选自选自山海经山海经海外北经海外北经。山海经山海经，内容主要为民间传说中的，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。值。1、朗读课文，能根据注释疏通文章。、朗读课文，能根据注释疏通文章。2、熟读并背诵课文，积累文言词语。、熟读并背诵课文，积累文言词语。3、认识、学习古人认识、征服自然的、认识
2、、学习古人认识、征服自然的英勇气概和死而不已、为后人造福的英勇气概和死而不已、为后人造福的英勇气概。英勇气概。夸父逐日夸父逐日山海经山海经夸父与日夸父与日逐走逐走，入日；，入日；渴渴 ，欲欲得饮，得饮，饮于饮于河河、渭、渭 ；河渭不足，；河渭不足，北北饮大泽。未饮大泽。未至，道至，道渴而死。弃渴而死。弃其其杖，化为杖，化为邓林邓林。文雅自修（一）朗读课文雅自修（一）朗读课文文文雅自修（二）合作学习文雅自修（二）合作学习 1、翻译课文，疏通字词。、翻译课文，疏通字词。、梳理情节：抓住文中的关键词概括、梳理情节：抓住文中的关键词概括故事的发展过程。故事的发展过程。夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日
3、；渴，；渴，欲欲得得饮饮，饮，饮于于 河河、渭渭；河、渭；河、渭不足不足，北北饮饮 大泽大泽。未。未至至，道道渴渴 而而死。死。弃弃其杖，化其杖，化为为 邓林邓林。夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，；渴，欲欲得得饮饮，饮，饮于于 河河、渭渭；河、渭；河、渭不足不足，北北饮饮 大泽大泽。未。未至至，道道渴渴 而而死。死。弃弃其杖，化其杖，化为为 邓林邓林。优雅展示优雅展示河：河：古义古义-今义今义-走：走：古义古义-今义今义-一定注意古今意义的不同哟！一定注意古今意义的不同哟！专指黄河专指黄河泛指一切河流泛指一切河流跑跑步行步行 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，夸父与日逐走，入日；渴，欲得
4、饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。译文：夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落译文：夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；（他）感到口渴，想要喝水，（于下的地方；（他）感到口渴，想要喝水，（于是他）就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水是他）就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，（于是他）又去北方的大湖喝水。不够，（于是他）又去北方的大湖喝水。未至，道渴而死。未至，道渴而死。译文：还没有赶到大湖，（他）就在半路渴译文：还没有赶到大湖，（他）就在半路渴死了。死了。弃其杖，化为邓林。弃其杖，化为邓林。译文：（他）遗弃的手杖，化成了桃林。译文：（他）遗弃的手杖，化成了桃
5、林。积累：积累：按示例积累文言实词和虚词按示例积累文言实词和虚词 走走于几欲先走几欲先走口技口技双兔傍地走双兔傍地走木兰诗木兰诗贤于材人远矣（比）贤于材人远矣（比）伤仲永伤仲永于厅事之东北角（在）于厅事之东北角（在）口技口技饮于河、渭（到）饮于河、渭（到）夸父逐日夸父逐日起因起因复述课文复述课文经过经过结果结果尾声尾声逐逐 渴渴 饮饮死死化化(二二)雅正反思：雅正反思：自不量力自不量力勇敢追求勇敢追求比喻人有宏大的志向比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。或巨大的力量和气魄。表现了夸父无比的英雄气概，表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民反映了古代人民探索、征服大探索、征服大自然的强烈愿望和
6、顽强意志。自然的强烈愿望和顽强意志。人们常以人们常以“夸父逐日夸父逐日”来来比比喻人有宏大的志向或巨大的力喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。量和气魄。哪些人也可以称得上是哪些人也可以称得上是“夸父夸父”呢？呢？请结合人物的事迹简要地谈一谈。请结合人物的事迹简要地谈一谈。“天下忠臣义士，及身之时，事或天下忠臣义士，及身之时，事或有所不能济，而其志其功足留万古者，有所不能济，而其志其功足留万古者，皆夸父之类皆夸父之类”明代学者黄文焕明代学者黄文焕 有一天我也要起程有一天我也要起程像夸父一样长跑像夸父一样长跑追随心中的太阳追随心中的太阳 旅程寂寞而又漫长旅程寂寞而又漫长黑暗、混沌并不能使我慌张黑暗
7、、混沌并不能使我慌张瓦砾、荆棘困不住我的步伐瓦砾、荆棘困不住我的步伐疲累疲累 也不能叫我缴械投降也不能叫我缴械投降内心总燃烧着一团火焰内心总燃烧着一团火焰我知道我知道太阳如启明星般太阳如启明星般在前指引我方向在前指引我方向三、探究拓展三、探究拓展 发鸠之山，其上多柘（发鸠之山，其上多柘（zhzh树名树名）木，有鸟焉，其状如乌）木，有鸟焉，其状如乌（乌鸦乌鸦），文（），文（通通“纹纹”，花纹，花纹）首，白喙首，白喙(hu(hu)，赤足，名曰，赤足，名曰“精卫精卫”，其鸣自詨（，其鸣自詨（xioxio呼呼叫叫）。是炎帝之少女，名曰女娃。）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为女娃游
8、于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙精卫。常衔西山之木石，以堙（ynyn填塞填塞）于东海。）于东海。以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战、持之以恒的精神。精卫填海精卫填海中的中的精卫精卫女娲补天女娲补天中的中的女娲女娲 后羿射日后羿射日中的中的后羿后羿共工触山共工触山中的中的共工共工 黄帝擒蚩尤黄帝擒蚩尤中的中的黄帝黄帝 1、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。识。答：答：2、夸父逐日夸父逐日从哪些方面看出它的想象力与从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答）神奇性？（原文回答）答答 3、从、从“弃其杖，化为邓林。弃其
9、杖，化为邓林。”可以看出夸父怎可以看出夸父怎样的性格特点？样的性格特点？答：答：4、从、从夸父逐日夸父逐日要表达古代人民怎样的愿望要表达古代人民怎样的愿望与精神？与精神？答：答：是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。“饮于河、渭；河、河、渭不足，北饮大泽。饮于河、渭；河、河、渭不足，北饮大泽。从中可以看出夸父愿为人类造福的奉献精神。从中可以看出夸父愿为人类造福的奉献精神。要表达古代人民想了解自然，征服自然的愿望与精神。要表达古代人民想了解自然，征服自然的愿望与精神。堂清雅评（二）堂清雅评（二）背诵全文并能默写。背诵全文并能默写。
