1、生命的奇迹教案（武汉版）生命安全教育三年级3课武昌区三道街小学 万玲教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：学生情况分析：针对三年级学生求知欲强且喜欢自然科学、百科知识一类的学习，对自然界的生命现象充满好奇，但并不能清楚地理解生命的神奇与伟大，所以有必要帮助学生更好地理解生命的意义，教会学生珍惜生命、敬畏生命、热爱生命、形成保护生命的能力。故设定以下教学目标。教学活动目标：1、了解这些动植物的特点及它们为了活下来做的不懈努力。2、感受自然界中的小生命是怎么把握各种机会存活下来，感受生命的奇迹，敬畏生命。3、激发发现自然界中的顽强生命，赞美自然界的生命现象，敬畏生命。4、愿
2、意和动植物交朋友，初步掌握爱护动植物的方式、方法。教学重点：了解这些动植物的特点及它们为了活下来做的不懈努力。教学难点：激发发现自然界中的顽强生命，赞美自然界的生命现象，敬畏生命。教学策略：运用自主学习和小组合作学习，在教学中，要善于挖掘和利用学生生活中常见的资源，结合学生自身的观察和感受，通过看一看、说一说、议一议等形式让学生理解生命的意义，并学会珍惜生命、敬畏生命、热爱生命、形成保护生命的能力。描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：本活动适合三年级学生使用，参加人人数在3545人之间。教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：教学PPT、收集有关生命力顽强的动植物的图片资料、视
3、频资料及轻音乐。教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：教学环节时间教学内容教师活动学生活动设计意图一、激趣导入5从身边熟悉的动植物导入新课，激发学习兴趣。师：同学们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动植物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！在你身边的植物和动物身上你发现哪些生命的迹象呢？小结：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。生结合生活实际进行汇报。从学生熟悉的内容入手，激发学生的兴趣。二、传授新知，实战演练。25情境园1今天老师为大家介绍一位新朋友（出示水熊图片），你知道
4、它叫什么名字吗？2.原来它叫“水熊“啊，看来很多同学已经认识它了，水熊也迫不及待地想认识大家呢！让我们看看它的自我介绍吧！3.看了水熊的自我介绍，你知道了关于水熊的哪些信息？4.提出问题：你知道了关于水熊的哪些信息？5小结：水熊体型极小，但却是地球上生命力最强的生物，要杀死水熊是极为困难的。它几乎遍布全球，在喜马拉雅山脉（6000m 以上）、深海（4000m 以下）、真空以及太空中都可以找到它们的踪影。学生自主学习、汇报。生看水熊简介指名汇报从教材入手，介绍水熊，触目感受这些小生命的伟大。智慧屋 （一）、课内智慧屋。1. 自然界中还有很多和水熊一样，拥有强大生命力的动植物，让我们一起走进他们的
5、世界去看看吧！相信你一定能够得到更多发现和感受。提出问题：你从海星和仙人掌的介绍中知道了什么？有什么体会或感受？2.小结：自然界中像海星和仙人掌这样顽强的面对一生中经历的艰难困苦、为了活下来做着不懈努力的动植物，它们表现出的强大力量让人称奇惊讶，甚至难以置信，不得不感叹这是生命的奇迹。（二）、延伸智慧屋。1出示自然界中动植物生命强大的图片及嫩芽破图而出的视频资料（并边介绍感受生命的伟大与不屈），看！光秃秃的屋顶上长出的小草；坚硬的岩石下，小芽不屈向上，探出头来,昂然挺立 ；离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生的野草；咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风的竹
6、石。还有种子破土而发时轰动的力，树木拔节是喧响的节奏。这都是生命的力量，展示着生命的奇迹！2这些现象是否触动你的心灵深处，给你带来怎样的感受？你有什么想说的吗？3小结：他们，一群深沉而不屈的生命的精灵，用弱小的身躯诠释着生命的力量。漫长的岁月，他们挣扎在黑暗的泥土中，奢望着阳光的眷顾。就在这似乎被大自然遗忘的角落，竟然有一棵棵幼苗破土而出，它们在时间的荒芜中遭受了风风雨雨，终于长成参天大树！奇迹永远属于这些生命。生了解海星和仙人掌、质疑、讨论、交流。生看图片及视频生看图片视频并结合今天所学及生活经验讨论探究、汇报交流教师讲授、生活情境及学生体会相结合，在生活情境中学习，让生活与学习紧密联系，达
7、到真正体会生命的奇迹，感悟生命的伟大的目的。三、活动巩固新知8训练场（一）、比赛接龙。2说一说你知道的大自然中有关生命顽强的现象？我知道： 我的小伙伴们知道： 我的感受： （二）、你关心和爱护身边的花草树木和鸟兽虫鱼吗？如果下列行为做到了，请在（ ）里画“”。1.到公园玩的时候，不摘花朵，不践踏草坪。 （ ）2.走路时，看到地上的小昆虫，会跨过去不伤害它们。 （ ）3.乐意照顾身边的小猫、小狗等宠物。 （ ）4.曾经因为自己喂养的小鱼、小乌龟死去而伤心。 （ ）5.曾经因为小花、小草或小动物顽强的生命力而赞叹。 （ ）生分小组讲一讲知道的大自然中有关生命顽强的现象，交流汇报。生自主完成练习。讲
8、练结合，切实达到学习与生活实践相结合，学会珍惜生命、敬畏生命、热爱生命、形成保护生命的能力，达到学以致用的目的。扩展营（配乐出示一系列图片）自然界中动植物以及我们熟悉的海伦.凯勒、邰丽华、张海迪等，他们用自己有限的生命创造了无限的价值，创造属于生命的奇迹。让学生在这些不屈于命运、抓住各种机会努力地活着、同时创造生命的价值的事迹中得到感染和震撼。四、教师小结。2升华主题有一种生命，越是险恶艰辛，越是知难而上，顽强不屈；有一种生命，甘用几万年的光阴，阐释它奋斗的历程；有一种生命，它能历经狂澜，变薄弱为力量，值得我们饱含敬仰和钦佩之情。因为它们的存在，才有我们见到的生命的奇迹！让我们向生命致敬！生看
9、图片感受生命的强大。理解生命的意义，并学会珍惜生命、敬畏生命、热爱生命、形成保护生命的能力。板书设计： 第三课 生命的奇迹水熊 海星 向生命致敬仙人掌课堂小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：有一种生命，越是险恶艰辛，越是知难而上，顽强不屈；有一种生命，甘用几万年的光阴，阐释它奋斗的历程；有一种生命，它能历经狂澜，变薄弱为力量，值得我们饱含敬仰和钦佩之情。因为它们的存在，才有我们见到的生命的奇迹！让我们向生命致敬！课后反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）：课文向我们展示了几个弱小的生物，但它们体内迸发出的顽强生命力，创造了一个有一个生命的奇迹，让人佩服和感动，诠释着如火热真正的珍惜生命，尊重生命，善待生命。在课上，我并没有以一个旁观者的态度从客观上去解说什么是生命的奇迹；也没有以一个演讲者的身份慷慨激昂地给学生讲说着人生的哲理；而是不温不燥地引领学生在和文本、图片的对话中，入情入境懂得了关爱生命、珍惜生命。就我自己的判断而言，整个教学比较顺畅，学生参与度较高，思维活动比积极，教学效果整体尚可，基本达到了预期的目标。
