1、大班教案小熊过桥大班教案小熊过桥 大班教案小熊过桥篇一:(大班)小熊过桥教案 小熊过桥(歌唱) 活动过程 1、再熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。 2、探索在个表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3、体验勇敢面对困难的积极情感。 活动准备 1、幼儿已学会儿歌小熊过桥(儿歌内容与歌词内容相同)。 2、录音机，歌曲磁带 活动过程 1、教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌小熊过桥。 1) 幼儿集体念儿歌。 教师:上次我们学过一首小熊过桥的儿歌，现在我们一起来念一念。 2) 幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。 2、幼儿在熟悉儿歌旋律的基础上，初
2、步学唱歌曲小熊过桥。 1) 幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中默念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。 教师:现在我们一边仔细的听音乐，一边在心里跟着音乐节奏把歌词念出来。 2)幼儿跟随音乐旋律，尝试演唱整首歌曲。 3)教师引导幼儿创编两个简单的动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。 教师:想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现,小熊经过妈妈的鼓励勇敢的过了桥，又可以用什么动作和表情来表现, 4)幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师也同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配(转载自:www.jIaosHIlm.Com 教 师联盟 网:大班教案小熊过桥)的情绪来
3、演唱歌曲。 3、幼儿学习歌表演小熊过桥。 1) 教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲的动作。 教师:现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。 2)教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，并对动作进行整理，让幼儿相互学习。 3)教师和幼儿分别扮演两个角色。 教师:你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝, 4)幼儿在座位上和教师合作进行表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。 5)请两名幼儿分别扮演两个角色进行歌表演。教师创设表演情景，在地上画两条直线表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，在两条直线中间走动，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条直线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲
4、，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞。两名幼儿表演后，组织幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。 6)全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。 7)幼儿再次交换角色表演。 8)教师引导幼儿反思:你觉得自己今天表演得好吗,有什么方法使我们的表演更出色,让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。 大班教案小熊过桥篇二:大班语言小熊过桥 钢城现代幼儿园备课表 执教人:王晓丹 大班教案小熊过桥篇三:大班小熊过桥 大班语言活动:小熊过桥 小熊过桥是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，它运用了拟人、压韵脚等修辞手法，描写了一只活泼可爱、胆小、天真的小熊过桥时的一系列憨态可掬的动态和
5、复杂的心理变化。依据儿歌内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解儿歌的内容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性，因此，小熊过桥适合大班幼儿教学活动。活动目标: ,、理解诗歌内容，并能用表情、语言或动作大胆的表现。,、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难，知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。 ,、学会大胆的朗诵诗歌，并能创编动作进行表演。 活动准备:背景图一张，乌鸦、小熊、鲤鱼图片各一张 活动过程: 一、开始部分: 导入活动，教师带领幼儿听音乐进入活动室。 (1)师:“小朋友，看独木桥，我们
6、一起走过独木桥去做游戏，好吗,” (2)师:“刚才你过独木桥时心情怎样,”(鼓励幼儿大胆说出自己的想法) 二、基本部分: (1)以故事的形式讲给幼儿听。 师:“小朋友，小熊今天也过桥了，它怎样过的哪,”(此环节，教师一边出示挂图，一边让幼儿听故事。) 听后教师提问: ?故事的名字叫什么, ?在故事中你都听到了什么, (2)欣赏儿歌。 师:“小熊过桥以后非常的开心，它将故事的内容编成了一首儿歌，小朋友，你听”(教师引导幼儿欣赏儿歌。) (3)分段学习儿歌。(教师引导幼儿分段学习、理解儿歌的内容，并且创编儿歌的动作。) 1)出示图片，逐句朗诵儿歌的第一段:小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站
7、不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀快把小熊抱过桥。” 5、问:当小熊准备过桥时，头上的乌鸦在干什么,桥下的流水怎么样,小熊是怎么说的,谁来学一学。(师指导朗读)小熊的心情怎么样, 6、师过渡:那接下来小熊如何呢,我们看第二幅图。 2)出示图片。 1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段:河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫:“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。 2、问:谁听到小熊的声音,它又是怎么说的, 3、宝宝学习朗诵:小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。 4、教师:小熊走过桥了吗,它过桥后如何, 5、
8、指图帮助宝宝学习朗诵:一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。小熊此时的心情怎么样, 6、师:刚才我们把图画都编了好听的儿歌，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书:小熊过桥 (指认这几个字) (4)完整学习儿歌。(幼儿通过集体学说、分组学说、个别说等形式学习儿歌的内容。) (5)教师边做动作边念诗歌，幼儿模仿教师的动作。1、我要变魔术了，我要用我的两只手变一座小竹桥，看好呦。 2、伸出你们的小手，我们一起来说儿歌。 三、结束部分: 讨论。你们喜欢诗歌中谁? 为什么小朋友都不喜欢乌鸦和流水啊? 小熊后来为什么能过桥? (小结:小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。) 如果你看见
9、别人遇到困难，你会怎么办?小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊? ?我们要不要向小熊学习,学习什么, ?你会不会帮助小熊,怎样帮,(进行品德教育，让宝宝理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。) 小结:我们小朋友也要像小熊和鲤鱼一样，遇到困难要勇敢的克服，当别人遇到困难时不要嘲笑别人，而是要帮助别人。 四、活动延伸:分角色表演:小熊过桥 1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。 2、 教师出示胸饰，请四位宝宝分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他宝宝有节奏的念儿歌。 活动反思: 小熊过桥这首儿歌虽然较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班宝宝的实际情况，我在活动中运用了相应的
10、图片，让幼儿进行理解。而且在学习的过程中，我让幼儿根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动宝宝的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让宝宝懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。 一、说教材 (一)教材分析 小熊过桥是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，它运用了拟人、压韵脚等修辞手法，描写了一只活泼可爱、胆小、天真的小熊过桥时的一系列憨态可掬的动态和复杂的心理变化。依据儿歌内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解
11、儿歌的内容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性，因此，小熊过桥适合大班幼儿教学活动。 (二)幼儿情况分析 大班幼儿口语表达能力好，但不能恰当的把前后画面联系起来，理解所要表达的内容，而且缺乏节奏感和流畅性，对角色的动态、表情的观察不仔细，欠缺创编动作的能力，为了更好的学习、理解儿歌的内容，发展幼儿的口语表达能力、想象力及表演能力，我设计了此次活动。 (三)活动目标 依据纲要:“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明描述事物或过程，发展语言能力和思维能力。”特制订以下活动目标: ,、学习、理解儿歌的内容和含义。 ,、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难，知道别人遇到困难时，应
12、鼓励帮助，而不是讥笑。 ,、能够有表情的朗诵儿歌，并尝试为儿歌创编表演动作，培养幼儿仔细观察角色，大胆表演动作的兴趣。 (四)活动重点、难点 依据纲要:“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”因此，此次活动的重点和难点是:理解儿歌内容，感受小熊过桥时的心情，培养幼儿仔细观察角色、大胆表演动作的兴趣。 (五)活动准备:为了更好的实现活动目标，在活动中，我精心布置了“小熊过桥”时的场景，让幼儿亲身体验小熊过桥时的心情，而后，为了让幼儿更好的学习、理解儿歌的内容，我制作了多媒体课件，同时，我还为幼儿准备了与儿歌内容相关的图片，供幼儿粘贴，使幼儿进行巩固学习。 二、说设计 (一)教法 遵循感受理
13、解、体验迁移，想象创造的规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。我主要采用了讨论法、直观展示法，情感体验法等多种教学方法。 ,、情感体验法:幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在活动中，幼儿作为活动主体的地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐”的教学目标。 ,、直观展示法:形象生动的画面能引起幼儿的兴趣，容易感知儿歌的内容，为突破活动重点服务。 ,、讨论法:讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用这种方法能满足幼儿好奇心，促使幼儿积极发言，最终有效的完成教学目标。 (二)学法 在纲要新理念的指导
14、下，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是教师的教，而是学生怎样去学。调动幼儿思维的积极性，使用深入浅出的教学原理，通过启发引导、观察讨论、体验的过程来快乐学习。 (三)教学程序 ,、开始部分:导入活动，教师带领幼儿听音乐进入活动室。 (1)引:“小朋友，看独木桥，走过独木桥我们去做游戏好吗,” (2)师:“刚才你过独木桥时心情怎样,”(鼓励幼儿大胆说出自己的想法) 2、基本部分:需要,分钟 (1)以故事的形式讲给幼儿听。 师:“小朋友，小熊今天也过桥了，它怎样过的哪,”(此环节，教师出示无声课件，让幼儿欣赏画面听故事。)听后教师提问:?故事的名字叫什么,?在故事中你都听到了什么, (2)欣赏
15、儿歌。师:“小熊过桥以后非常的开心，它将故事的内容编成了一首儿歌，小朋友，你听”(教师引导幼儿欣赏课件。) (3)分段学习儿歌。(教师引导幼儿分段学习、理解儿歌的内容，并且创编儿歌的动作。) (4)完整学习儿歌。(幼儿通过集体学说、分组学说、个别说等形式学习儿歌的内容。) (5)讨论:?我们要不要向小熊学习,学习什么,?你会不会帮助小熊,怎样帮, (四)效果预测:整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，有效贯彻了纲要的理念。通过活动锻炼了幼儿的口语表达能力、想象力、表演能力、艺术鉴赏能力，让幼儿真正体验到在活动中享受生活的乐趣，同时，我认为，在活动中，教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，善于发现幼儿感兴趣的事物，关注幼儿在活动中的表现和反映，因人施教，对于在活动中有个别幼儿注意力不集中的现象，教师应给予关注，即使引导幼儿回到活动中来，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 本文档来源于第一文库网：
