1、 .第一课时：Unit 1 Shes a nice teacher.教学目标1. 基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：nice, clever, naughty, a bit, answer, the call。2. 学会运用“This is ” 以及“He/She is very/a bit”的语言结构。通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。并且能够利用这个语言结构造句。3. 初步了解转折的表达方式：She is very nice. But shes a bit shy.4. 复习词汇：thin, fat, short, tall, friend, tea
2、cher, pupil, mother, father, brother, sister, elephant, parrot。教学重点：本课学习四个形容人的形容词：nice, shy, clever, naughty；句型：This isHe/She is 教学难点：理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。教学过程：Step 1 Warming upThe teacher says a tongue twister(利用展示课件绕口令内容).For example: A big black bug bit black bear, made the big black be
3、ar bleed blood. A big black bug bit black bear. Wheres the big black bear the big black bug bit? 教师示范，让学生试着加快速度重复这个绕口令。Step 2 Presentation1. Learn the new words: nice, shy, clever, naughty.T：Hello, boys and girls. I have a friend. Who is he? Listen and guess, OK? He is tall and thin. He has short ha
4、ir. His eyes are big. His mouth is small. Who is he? (Show the picture.)S：He is Xiaoyong.T：Oh, very good. He is Xiaoyong, and he is also clever.（教师出示聪明的一休的图片，让学生们体会“clever”的含义。）T：My friend has a sister, her name is Maomao, and shes a bit shy.T：接下来通过呈现图片讲授单词“shy”，并用英语解释该单词。如：If someone is shy, it mea
5、ns he doesnt talk too much and he is nervous in front of strangers. Do you know what it means？Who can guess？T：Xiaoyongs teacher is Ms Smart, and she is a nice teacher, It means she teaches very well, and she is good to her students. Can you examplain“nice” for me? T：Xiaoyong has a parrot. Hes very n
6、aughty. And he can answer the call.教师出示“淘气包鹦鹉”的图片，使学生领会这个单词的意思。教师表演“接电话”的动作，通过观察，使学生理解“answer the call”。T：Can you act out this word?2. Learn the text.T：Boys and girls, look! Today well have four groups. If you behave well, I will give a star for your group. Lets see who can describe his or her frien
7、ds best. And lets see which group is the best in this class.（课件呈现课文第一幅图片。）Now the first, lets look at Panpans friends.（1） 课件出示毛毛的图片，听一遍录音回答问题。T：Who is he？（Maomao.）T：Whats she like?Ss：Shes nice/a bit shy.T：Yes. Shes nice. But shes a bit shy.（课件出示单词，教读、拼读单词“nice”和“a bit shy”，并板贴图片、板书单词。）T：Who is nice
8、in our class?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解。）（2） 教师用同样的方法出示小勇的图片，新授单词“clever”。（3） 教师用同样的方法出示鹦鹉的图片，新授单词“naughty”。3. Practise the sentences in your group, and make new sentences. Les see which group can make the most sentences.4. Listen and repeat the text.5. Practice the text in groups.6. Act out t
9、he dialogue in the front of our class room.Step 3 Consolidation and Extension1. Guessing game.(1)教师描述、学生猜：教师用课件出示4名学生的照片以及一些有关他们的介绍。教师对其中的一名学生进行简单的描述，让学生猜猜老师描述是谁。E.g. She is a girl. She has long hair. Shes a bit She likes swimming. Who is she?(2)学生描述、学生猜：教师选择几个在班里很有特点的学生，请他们排成一排，请班里另一名学生耳语告诉教师，他（她）将
10、要让大家猜站在一排中的某一名学生的名字，然后逐一说出该学生的特点。每说一个特点，便说一句“Who is this”，看谁先猜对。2. 教师用课件出示一些笑星、明星的图片，学生两人一组进行任务描述。最后找几组学生到教室前面表演。3. 学生四人一组，相互介绍自己的好朋友，每组推选一人来介绍看谁说的好。展示成果Do a chant.Please listen to me carefully and follow me. This is a girl and this is a boy. She is nice and he is naughty. This is a boy and this is
11、a girl. He is clever and she is shy.Step 4 Summing upWords: nice, clever, naughty, shy.Sentences: Shes very nice. But shes a bit shy. Shes a nice teacher. Hes a clever pupil. Parrot is very naughty! But hes not a bad bird.第二课时 Unit 1 Shes a nice teacher.教学目标1. 巩固复习上一课时内容。2. 能够在上一课时内容的基础上熟练运用单词和句型描述他
12、人。3. 针对课本内容进行适当拓展延伸，提高学生的交际能力。4. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语言、语调和语感。教学重点：使学生基于上一课课文，自己造句，描述人物的性格特征。教学难点：听、读、写能力的提高。教学过程Step 1 Warming up1. 让学生以小组为单位展示上一课时内容。2. 教师在课件中展示单词陀螺，以小组竞赛的方式，待陀螺停下后，小组成员马上说出陀螺上的单词，说得快并正确的小组将得到奖励。Step 2 Presentation1. 让学生们分小组，并且每一组任命一名组长来组织本组成员，有序、高效地完成自组学习部分的内容。2. 教师分发图片，每组一张图
13、片，学生由组长带领，分组描述图片上的人物，编成口头作文并展示出来。要求运用句型：This isShes /Hes veryBut shes /hes学生在图片和句型的引导下，说出：This is Maomao. Shes very nice. But shes a bit shy.This is Ms Smart. Shes a nice teacher.This isXiaoyong. Hes a clever pupil.This is Parrot. Hes very naughty. But hes not a bad bird.Step 3 Consolidation1.教师出示自己
14、的全家福，并向学生们介绍自己的父母，如：This is my mother. Shes very nice. But shes a bit strict with me. This is my father. Hes a healthy man. He likes sports.2.教师要求学生拿出已准备好的全家福，并在小组内交流。3.每个小组采用“句子接龙”的形式进行展示。4. Do a chant.This is my mother.Shes a nice teacher.This is my father.Hes very clever.Step 4 Summing up1. Words
15、: nice, shy, clever, naughty.2. Sentences.Shes very nice. But shes a bit shy.Shes a nice teacher.Hes a clever pupil.第三课时 Unit 3 Hes cool.教学目标1. 基本能够听懂、会说、会读、会写词汇：cool, big, little：能够听懂、会说、会读词汇：cute。2. 进一步熟练运用“This is ” 以及“He/Shes”的语言结构。通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。并且能够利用这个语言结构造句。3. 复习词汇：aunt,
16、 uncle, friend。教学重点：本课学习四个形容词：big, little（形容年龄），cool, cute（形容性格）：以及表示人物的单词：aunt, uncle, friend的认、读、听、写和句型：This isHe/She is教学难点：理解形容词的概念，学会用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。教学过程Step 1 Warming up1. Greeting and free talk.T：Hello, boys and girls.How are you?How is the weather today?2. Revision.(1)复习形容词：nice, clever,
17、naughty, shy。(2)复习表示家庭成员的单词：father, mother, brother, sister。Step 2 Presentation1. 呈现新词T：同学们，Panpan今天要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识一下他们。(播放Panpan的介绍。)听过Panpan 的介绍，同学们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。“Hello, children. Im your friend Panpan. Im a bit fat and very clever. Today, Id like to introduce my family to you. Look, thi
18、s is my father. Hes very tall and hes very clever. This is my mother. Shes very nice. This is my little sister. Shes cute. This is my big brother. Hes cool.”（引出课题：Unit2 Hes cool.并进行课件展示。）2. 单词操练：cool, little, cute,教师带读、个别读、小组度、开火车读或玩“大小声游戏”。Step 3 Consolidation1. Do as I say.T：Boy and girls, lets pl
19、ay another game“Do as I say”教师向全班学生发出指令（Including these words：naughty, shy, clever, nice, cool, cute），全班同学根据发出的指令做出相应的动作。例如，教师说“cool”，学生就要做出表示“cool”的神态造型。反复几次之后变化形式继续“我做你说”，教师做动作，学生说出单词。老师示范之后可以请一些学生上台充当“小老师”向全班发出指令。2. Point and say.Look at the pictures in Page 6，point at the pictures and say “Hes /
20、Shes”Lets practice in groups.看图说话：看第六页的图片，在小组内练习看图说话，以小组接龙的形式展示。3. Play a game.T：Boys and girls, lets play a game, ok?Ss：OK!E.g.S1：Im Xiaolan. Im a bit shy.S2：Xiaolan is a bit shy. Im very naughty.S3：Step 4 Summing up1. Words: big, little, cool, cute, aunt, uncle, brother, sister.2. Sentences.This i
21、s my aunt. Shes very nice.This is my uncle. Hes very clever.This is my big brother. Hes cool.This is my little sister. Shes cute.This is my friend. Hes very naughty.Module 2模块教材分析本模块为外研版四年级下册第二模块，这一模块将重点学习语法。本模块运用句型“Whats this?”询问他人这是什么，并对这一问题进行回答“Its”引出主要语法点，即句型“This is”以及“Its”。在学习这两个句型时，重点区分这两句型后接
22、表示物品或地点的名词，并进行简单的介绍，此外，这两个句型后接形容词是对物品或地点进行描述。Unit1的主题是“London is a big city”第一单元的核心内容为“Listen, point and find big, beautiful, small”该部分集中展示了第一模块的新单词及重点句型“ItsThis is”并对物品或地点进行介绍和描述。Unit2主题是“Its very old”继续对本模块的语法重点进行巩固性和拓展性学习，通过语言学习能够运用他们。两个单元都设置了丰富的教学环节和形式多样的语言练习来巩固学生对知识的掌握，并帮助他们解决生活中的实际问题。模块教学目标1.
23、知识目标a. 能够听、说、认、读本模块的单词和短语：city, ship, beautiful, whose, queen, close, old, famous, close to。b. 能够认读本模块中所出现的地名或景点：London, Buckingham Palace, Queens house, Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge,并了解其相关文化背景。c. 能够运用句型“This is”介绍物品或地点，并用句型“Its”对这一物品或地点进行描述。2. 能力目标a. 能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。b. 能够熟练运用重点句型来进行回答。3. 情
24、感态度目标a. 激发学生学习英语的兴趣，使学生养成在学习和生活中乐于用英语表达自己想法的习惯。b. 通过学习，形成乐于助人的良好品德。c. 了解西方文化知识，开阔学生的文化视野，增强学生的世界意识和民族自豪感。4. 文化意识目标a. 了解英语国家的名胜古迹和文化背景。b. 在学习和日常交际中，能描述事物的外貌，用英语与他人进行简单的沟通。5. 学习策略目标a. 初步掌握基本的自学方法。b. 培养学生在课堂交流中注意倾听、积极斯奥的习惯。c. 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。第一课时 Unit1 London is a big city.教学目标1. 能够使用单词：short, tal
25、l, big, small, beautiful；词组：close to。2. 能够针对一般疑问句做出肯定或否定的回答：Is it your? Yes, it is./ No, it isnt.3. 能够询问这是什么物品并作出回答：Whats this? Its a4. 能够对物品做出简单的描述：This is/Its教学重点：运用句型“This is，Its”介绍并描述物品。教学难点：准确地读出短语：Buckingham Palace, Queens house。教学过程Step 1 Warming up1. 播放歌曲Bar Bar Bar的视频，循环播放、截取部分“跳起蹲下”的动作，让学生
26、随着音乐做动作，理解“tall”和“short”的含义。跳起蹲下时重复说单词“tall”和“short”。在此过程中，教师与学生共同完成动作。2. Free talk展示学生自己拍的动物照片以及一些玩具和文具用品的图片，请学生任意挑选一种或多种图片并对其进行描述。教师适时提出问题：Whats this? Whoseis it?Step 2 Preview1. 四人一组，由小组长分工，从单词、句型、语法和文化四个方面进行预习汇报。2. 教师选出四组学生进行汇报，然后评出预习之星。学生汇报过程中，如遇问题，可有一次向教师求助的机会。Step 3 Presentation1. Listen，poin
27、t and say.(1)出示Unit 1中的趣味图片，教师与学生进行问答。T：Whos he/she?Ss：He/She isT：Can you describe him/her?Ss：He/She is shy/clever/nice(2)出示“Listen, point and say”的图片，由于热身环节已复习这些词汇，学生已熟悉内容。请学生用句型“Thisisbut that one is”造句，完成课堂检测2。(3)拓展，反义词组：oldnew thinfat happysad。2. 对话学习。(1)教师出示一本伦敦的书。T：Whats this? Whats the (2)教师播
28、放第二部分的录音，完成探究学习1。(3)讲授课文中的新词，并进行教读，如：（beautiful, city, London, Buckingham Palace, the Queens house）(4)教师请学生来做小小翻译家：播放一段同声传译的视频，请两位学生做示范，鼓励学生两人一组来做同声传译。最后完成自主学习3。Step 4 Consolidation and Extension1. 展示关于介绍伦敦著名景点的PPT，请学生谈一谈自己搜集到的关于伦敦著名景点的资料。2. 带领学生复习句型并造句，指导学生自主编写一个微型对话。3. 口语练习。教授指导学生根据各自所选择的人物分组，然后让学
29、生在小组内完成探究学习3。第二课时 Unit 1 Unit1 London is a big city.教学目标1. 能够通过图片准确判断出单词：big, small, beautiful。2. 能够对物品做出简单的描述：This is/ Its3. 能够听懂、会说对话内容，并应用于自己的生活，描述生活中的事物。4. 提高搜集资料的能力。教学重点:运用句型“This is”和“Its”介绍并描述物品。教学难点：学生搜集到的资料中有许多生词，在教师的帮助下才能完成。教学过程Step 1 Warming up1. 柯南游戏：全班分成6组，学生充当柯南，根据教师给出的线索猜出物品、地点或者班级里的其
30、他学生。T：Clue 1Its a house.Clue 2Its big.Clue3The Queen lives in it.Ss：Its Buckingham Palace.2. 小组展示上一课的对话。Step 2 Preview小组汇报：教师展示英国地图。找三组学生到讲台前面汇报预习内容，即收集到的关于英国著名城市或建筑物的资料，尽量使用英语介绍建筑物的外观。教师可对资料进行补充，对学生不会的形容词进行拓展。完成探究学习1。Step 3 Presentation 1. Listen and say.（1）播放录音，完成课堂练习3。（2）教师展示自己房子的照片。T：This is my
31、house. My house is small, but its beautiful. Can you introduce house to us?学生展示带来的照片，两人一组进行对话，完成探究学习2。（3）巩固练习接龙游戏，全班分成六组，以组为单位，每位学生拿着自己的照片，询问并回答前一位学生的问题。教师计时，评出反应最快的小组。此过程中注意学生语言运用的准确度。S1：Whats this?S2：Its my house. My house is2. Practise.（1）教师展示一本关于英国旅行的书籍，挑选其中的六个城市，代表六个组。让学生在地图中找到自己搜集到的城市，并对其进行描述。
32、（2）完成自主学习1。（3）教师继续展示六个城市最著名的六所建筑物，让学生对其进行描述。（4）完成自主学习2。此环节结束后，请学生以小组为单位进行互评，选出表现最优秀的小组。Step 4 Consolidation and Extension1. 教师出示不同种类的图片：食物、娱乐、文具、动物等。学生可以对任何方面的事物进行描述。2. 带领学生复习句型并造句，指导学生自选主题编写一个微型对话。第三课时 Unit 2 Its very old.教学目标1. 能够听懂、认、读Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge, old, famous, beautiful 等单词。2
33、. 能够听懂、会说对话内容，并且能够将对话内容应用与自己的生活，描述生活中的事物。3. 在听的过程中使学生掌握一定的听力策略，养成良好的听力习惯。教学重点：学生能够听懂对话内容，能够根据实际情况用英语描述事物。教学难点：Big Ben, Hyde Park等词汇的听、说、认、读。教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song.男同学先唱，女同学后唱，比一比哪组唱得好，最后合唱。2. Free talk.教师问，学生答。What day is it today?What is the weather like?What do you eat for breakfast?S
34、tep 2 Preview教师通过多媒体课件展示一些学生感兴趣的图片，让他们看图片回答问题。T：What is it?Ss：ItsT：Do you like?Ss：Yes, I do./No, I dont.T：Is it big or small/tall/short/Ss：ItsStep 3 Presentation1. Listen, point and say.教师展示一张自己家的图片，并且说一说。This is my house/home. Its 然后教师出示第二张图片与之形成对比的照片，让学生说一说。录音播放第一遍，请学生复述所听到的内容，并找学生将其翻译成中文。录音播放第二遍，
35、检验复述内容，加深对听力材料的理解。教师简单介绍鸟巢“the Byrds Nest”。T：Who has been to the Birds Nest?What is the Birds Nest like?2. Listen and say.播放一段关于介绍伦敦城市的视频资料。T：How is Big Ben/Hyde Park/Tower Bridge?Ss：It is very播放录音。T：Do you know other sceneries in London?Do you know the Thames（泰晤士河）/the British Museum （大英博物馆）/the Lo
36、ndon Eye（伦敦眼）/Westminster Abbey（威斯敏斯特大教堂）？教师展示这些景点的图片，让学生借助图片认读“the Thames the British Museum, the London Eye, Westminster Abbey”。你能够说一说他们吗？3. Listen and point.学生看书，观察六幅图片，然后来说一说。Its theIts very播放录音。完成听力材料。知识拓展。教师准备一个新包。T：Its a bag. Its very new.教师准备两个新包。T：They are bag. Theyre very new.教师继续准备：an era
37、ser, some erasers/a pencil, some pencils/a water bottle, some water bottlesSs：ItsIts veryThey areTheyre学生准备一些东西，如：英语书，尺子，胶水等，练习这个句型。Step 4 Consolidation and Extension游戏我是小导游教师准备一些标有伦敦景点和其英文名称的图片。将这些图片分别给几个学生让他们来充当这些景点，让小导游带大家游览，同时向大家介绍这些景点。E.g. London is a big city. There are a lot of sceneries in t
38、he city. This is the Thames River. It is very long and clean. Besides the Thames River, it is Big Ben. It is a very famous and old clock in Britain. Now we come to Hyde Park. It is the biggest park in London. It is in the west of the Buckingham Palace. You can play football, watch the ducks, read an
39、d walk in it.仿照“Part 3 Listen and point ”的对话模式，两人一组，编对话。E.g. A：Look at my watch.B：Its very beautiful.A：Thank you.B：Its very new.A：Its my present from mother. Today is my birthday.B：Happy Birthday.Module 3 模块教材分析本模块为外研社版四年级下册第三模块，这一模块将重点学习“will”表示一般将来时的用法“I willNo, they wont. What will you do on？”。及其
40、相应回答“I willon”在模块以句型“主语+will+动词原形+其他。”以及相应的回答为主要语法要点，学习表达将来可能发生的事情，进而提升学生的综合语言运用能力。Unit 1的主题是“Robots will do everything.” Unit 1的核心内容为“Listen, point and find will”该部分集中展示了第三模块的新单词，及重点句型用作一般将来时的表达“I willThey will”，通过学习本单元能够表达机器人将来可能做的事情，并做出相应的回答。Unit 2的主题是“On Monday Ill go swimming.” 继续对本模块的语法要点进行巩固性
41、和拓展性学习，通过语法学习，能够运用一般将来时表达自己在将来某一天可能要去做的事情。两个单元都设置了丰富的教学环节和形式多样的语言练习来巩固学生对知识的掌握，并能解决生活中的实际问题。模块教学目标1. 知识目标a. 能够听、说、认、读，本模块的单词和短语：robot, will, everything, housework, learn, our, homework, holiday, next, have, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, one day, do everything, do our homework, help children
42、learn, go swimming, play with my friend, go to the park, visit my grandma, help my mother, read my book。b. 能够运用句型“They will”表达机器人将来会做的事情并对此做出评论“No, they wont.”。询问某人将要干什么“What will you do?”并做出相应的回答“Ill”,学会表达时间“Today isand tomorrow is”。2. 能力目标a.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。b.能熟练运用重点句型作回答。3. 情感态度目标a. 激发学生学习英语的
43、兴趣，培养学生的想象力和语言交际能力。b. 培养学生的创新能力，并关注未来发展。4. 学习策略目标a. 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。b. 培养学生在课堂上交流中认真倾听、积极思考的习惯。c. 初步借助简单的工具书学习英语。第一课时 Unit 1 Robots will do everything,教学目标1. 听懂、会说、会读单词：robot, will, everything, housework, learn, our, homework, wont；词组：one day, do everything, do the housework, help children lear
44、n, do our homework。2. 学会用“will”谈论将来可能发生的事情以及学会一般将来时的否定回答“No, they wont.”。3. 学会表达一件物品的功能。4. 培养学生的模仿能力及团队合作精神。教学重点：动词短语的学习及“will”引导的一般将来时的表达方式。教学难点：正确区分“housework”和“homework”。教学过程Step 1 Warming up1. Free talk.T：We have to do so many things by ourselves every day. We feel very tired. If someone can hel
45、p us, we will be very happy. But who can help us? 让学生猜一猜，并进行自由回答。2. 然后教师揭开谜底，最后观看一段关于机器人的视频，引出机器人，学习单词“Robot”。3. 练习句型“It can”。4. Lets chant.Robots, robots, robot.Robots can walk.Robots, robots, robots.Robots can talk.Step 2 Presentation1. 想象未来机器人。学生刚才已经了解了机器人会做的事情，让他们想象一下机器人将来还会做哪些事情。然后教师给图片，学生在教师的引导下试着说出动词词组：do the housework，do the homework, help children learn 。接着引出句型“Robots will do”，进行小组内练习。提醒学生注意区分“housework”和“homework”。接下来根据学生所说的句子总结出“One da
