1、第三章 不同结构化程度的幼儿园教育活动的设计第一节 幼儿园教育活动设计的基本结构和程序教学课时：2课时教学目标：1明确幼儿园教育活动设计的基本结构； 2会分析、比较不同起点的活动设计优缺点；3培养幼教专业学生的综合实践能力和实际工作能力。重点/难点：在理解掌握相关知识的基础上重能力的培养，能归纳、总结不同起点的活动设计优缺点。教学方法：案例分析、幼儿园相关教案教学过程：教法提示教学内容教师简要讲解学生分析案例几何形体分类教师重点讲解案例分析法提问：为什么不能照搬别人或自己以前的活动方案？学生思考总结课堂练习，以小组形式小结一、幼儿园教育活动设计的基本结构1开始部分目的：集中幼儿注意力，激发学习
2、兴趣方式：猜谜语、讲故事、思考生活中问题、出示教具、设置情景教师的作用：发现问题，引发幼儿思考。2基本部分目的：完成活动任务教师根据活动目标，确定重点难点安排幼儿活动，设计活动的方法、形式、手段。3结束部分归纳整理活动内容，评价、展示活动成果活动延伸二、幼儿园教育活动设计的程序要素：目标、兴趣需要、内容材料、活动要素不变，设计程序可变1以目标为起点的活动设计程序根据本班幼儿的活动目标设计活动见图2-5-1：目标兴趣需要内容材料活动2以兴趣需要为起点的活动程序书中案例 鱼吃什么在幼儿感兴趣的事物中，常常隐含着重要的教育价值，教师要善于开发和利用幼儿感兴趣的事物和探究的问题，结合幼儿的经验，扩展成
3、集体教学活动，生成有效的教育活动。兴趣需要和经验目标内容材料活动兴趣需要经验内容材料目标活动3以内容材料为起点的活动程序一年的季节和节日、必要的学习内容、传统的优秀教材、生活中偶发事件作为教育活动设计的起点内容材料目标兴趣需要活动内容材料兴趣需要目标活动4以教育方案为起点的活动程序选择他人设计好的活动，根据成功案例重新设计 教师要考虑：（1）这个活动与本班幼儿的兴趣经验相符吗？ （2）此活动的目标与本班的阶段性目标关系紧密吗？（3）此活动与本班以前进行的活动有关联吗？（4）此活动需要的材料容易获得吗？活动兴趣需要目标内容材料修改调整方案照搬现成活动方案不合适：原教案没考虑本班幼儿的个体差异以及
4、兴趣需要；不利于幼儿的发展；不利于教师的专业成长。以不同要素为起点的教育活动程序设计。第一节 幼儿园教育活动设计的基本结构和程序一、幼儿园教育活动设计的基本结构二、幼儿园教育活动设计的程序板书：第二节 幼儿园教育活动手段的选择与运用教学课时：2课时教学目标：1明确幼儿园教育活动直观手段的类型、选择与运用； 2掌握幼儿园教育活动电教手段的优点、遵循的原则及方法；3灵活掌握使用电化教学手段应注意的问题；重点/难点：幼儿园教育活动直观手段的类型、选择与运用教学准备：幼儿园相关教案、幼儿园活动课件教学过程：教法提示教学内容学生归纳学生判断下列直观手段分别属于哪种类型举例说明演示幼儿园活动课件，学生体会
5、视听手段的最大优势，让学生自己县总结。举例说明学习案例尝试设计诗歌摇篮小结一、直观手段为什么采用直观手段：幼儿第一信号系统占优势；词、概念和事物之间的关系是幼儿认识的重点采用直观手段的作用：有助于集中幼儿的注意力，有助于幼儿的理解、接受和记忆，发展观察力和形象思维能力。（一）直观手段的类型1实物直观：观察实物、标本，实地参观，做小实验2模具直观：观察图片、图书、玩具、模型、贴绒教具、沙盘3电化教具直观：幻灯、录音、录像、电影、电视计算机课件4语言直观：教师生动形象准确的语言描述5动作直观：动作演示、示范、体态语态（二）直观手段的选择考虑学科知识特点，不同的教学内容选择不同的直观手段；按照幼儿的
6、年龄特征。（三）直观手段的运用1直观手段要与教师的语言和示范相结合。2恰当运用直观教具。3生动形象的直观要与抽象的思维、实践的操作相结合。二、电化教学手段（一）电教媒体的优点1情感刺激强，声情并茂2可任意放大和缩小3超越时空界限4随意观察事物发展的某一环节（二）使用电化教学手段应遵循的基本原则1目的性原则2科学性原则3优化性原则4实效性原则5双向性原则（三）幼儿园常用电化教学方法1幻灯与投影的教学方法（1）讲演法（2）引导教学法（3）实物投影法（4）逐次显示法（5）声画同步教学法2录音在教学中的运用（1）听音训练法（2）创设音响情景法（3）复读训练法3录像电视教学的运用（1）音像示范法（2）声
7、像情景创设法（3）电视教育法4计算机辅助教学的运用幼儿操作计算机以20分钟为宜（四）使用电化教学手段应注意的问题1重视教学目标的整体性2强调师生的共同参与3追求多媒体的优化组合4教学中要及时反馈5教师对软硬件的选择与使用要恰当、适时、适度、适量（五）电教教案的格式与要求第一种形式：见案例4认识数字3和0第二种形式：见表2-5-1第二节 幼儿园教育活动手段的选择与运用一、直观手段二、电化教学手段板书：第三节 幼儿园教育活动的评价教学课时：2课时教学目标：1了解幼儿园教育活动评价的目的、作用及原则要求2了解幼儿园教育活动评价的类型及方法、内容3初步尝试评价幼儿园的教育活动重点/难点：评价幼儿园的教
8、育活动 评价幼儿园教育活动的方法教学准备：幼儿园活动教案、春之声圆舞曲音乐 教学过程：教法提示教学内容复习幼儿教育学相关知识，学生自学归纳要点学生随音乐朗诵散文春姐姐教师重点指导学生学习案例，从目标、教学手段、过程、教学方法等方面评价该活动见习幼儿园教育活动小结一、教育活动评价的目的、作用1有利于加强幼儿园的规范化、科学化管理2有利于提高教师队伍的素质3有利于教育活动的交流、分析、改进和提高二、教育活动评价的原则与要求1共同参与，相互支持与合作2注重过程，促进发展三、幼儿园教育活动评价的类型1根据评价对象范围分2根据评价的功能和运行时间分3根据评价的参照体系分4根据评价的主体分四、幼儿园教育活
9、动评价的基本方法1观察法2谈话法3问卷调查法4档案册法五、幼儿园教育活动评价的内容（一）教育活动评价分析案例春姐姐的教学活动评价（二）幼儿发展的评价小组讨论：幼儿园教育活动的评价第三节 幼儿园教育活动手段的选择与运用一、教育活动评价的目的、作用二、教育活动评价的原则与要求三、幼儿园教育活动评价的类型四、幼儿园教育活动评价的基本方法五、幼儿园教育活动评价的内容板书：教学反思第四章 幼儿园各学习领域教育活动的设计第一节 幼儿园健康教育活动的设计教学课时：6课时教学目标：1了解幼儿健康方面发展的特点，明确幼儿园健康领域的总目标；2了解幼儿园健康领域的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容；3初步掌握
10、幼儿园健康教育活动设计；4尝试从多种角度分析幼儿园健康教育活动的案例（如目标的确定、结构的安排、原则的运用、方法的使用、手段的选择等）重点/难点：在掌握相关知识的基础上重能力的培养，能实施健康教育并进行健康教育活动教学准备：幼儿园教案、健康歌磁带、搜集体育游戏儿歌音乐、幼儿园早操与户外活动录象教学过程：教法提示教学内容活跃气氛导入新课联系幼儿卫生学知识学生概括学生自读指导纲要，教师提问：“培养兴趣和要求动作协调哪个放在体育的首位？”讲解重点内容联系见习及生活实际举例说明案例分析观摩幼儿园录像案例分析观摩幼儿园体育活动录像学生户外游戏从分析案例入手学习设计健康活动创设问题情境，自然过渡：怎样设计
11、体育活动观看幼儿园早操与户外活动录象，讲解要求播放歌曲健康歌一、幼儿健康发展的特点34岁幼儿的特点45岁幼儿的特点56岁幼儿的特点二、幼儿健康领域目标解读健康教育的总目标分成两部分，一是健康，二是体育。体育内容的理解：（1）培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。（2）促进幼儿身心正常、协调的发展，增强其体质。把握关键词体质、健康的含义三、幼儿园健康领域的年龄阶段目标（一）幼儿园健康方面的年龄阶段目标（二）幼儿园体育方面的年龄阶段目标列表分析小、中、大班目标的联系与不同内容小班中班大班健康方面体育方面四、幼儿园健康领域的内容（一）幼儿园健康方面的主要教育内容1日常生活习惯2饮食与营养3身体认识与保护
12、4自身安全（二）幼儿园体育活动的主要内容1基本动作及游戏：包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等2基本体操和队列队形 （1）幼儿基本体操：包括徒手体操和轻器械体操两大类。（2）队列队形3器械类活动和游戏 学生实践活动：分组进行幼儿游戏的组织，重点掌握游戏、规则的讲解和玩法的介绍。五、幼儿园健康领域活动的设计（一）幼儿园健康教育活动的设计1确定活动目标2准备工作物质条件、环境创设、幼儿知识和心理准备3活动过程（二）幼儿园体育活动的设计案例 在某园的一堂主题为跳跃的体育公开课上，小班的王老师为了把课开好，想了不少办法，整堂课从开始到结束始终在紧张、活泼的游戏氛围中进行，既有集体的游戏如青蛙妈妈（
13、由教师扮演）带领小青蛙（由幼儿扮演）一起练本领（随着音乐做蛙跳动作）；也有分散游戏如组织幼儿玩民间隔房子（在地上划上方格，幼儿在其中蹦跳）。课后，观摩的教师发现，绝大多数孩子是满头大汗，许多孩子嘴里直叫“哎呀，真好玩，可就是累死我了。”问题 指出这节公开课的不足之处，说明理由。设计体育活动的要求1开始部分（1）任务：集中幼儿的注意；明确活动的内容和要求，激发兴趣；做一些有针对性的准备活动。（2）内容：排队和队列队形练习；向幼儿说明活动的要求和主要内容；做一些基本体操或模仿活动；开展一些运动负荷不大、发展幼儿体能的游戏；或简单的舞蹈、律动或专门性的体育活动等。（3）时间：占总时间的10202基本
14、部分（1）任务：学习新的或较难的活动内容，巩固和提高已学过的各类练习和游戏等。（2）内容：发展体能的游戏，基本体操等游戏，可安排12项活动内容。注意新旧搭配，动静结合，全面锻炼幼儿的身体。（3）时间：一般占总时间的7080。3结束部分（1）任务：降低幼儿大脑的兴奋性；放松肢体；小结评价，结束活动；收拾和整理器材。（2）内容：轻松自然地走步；徒手放松练习；简单、轻松的操节或舞蹈；较安静的游戏等。（3）时间：一般占总时间的10。实践活动：观摩幼儿园早操和户外活动，重点观察教师的组织（三）幼儿早操活动的设计和指导要求1 活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化的规律。活动量的安排适中。2早操活动的内容
15、应丰富多样3早操活动的形式应灵活多样4合理安排早操的时间和地点（四）幼儿园户外体育活动的设计要求1活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化规律，使活动量由小到大，由大到小逐步变化。2采用多种内容和多种形式开展幼儿户外体育活动。3合理安排户外体育活动的时间和地点六、组织幼儿园健康活动对教师的要求1教师要了解幼儿的生理、心理发展的特点，以保证幼儿的安全和健康为首要工作。2教师要具有一定的组织、引导幼儿积极参与健康活动的能力和技能，如动作示范、游戏创编等。3通过体育活动促进幼儿身体的发育，多方面发展幼儿身体的协调性、灵活性和敏捷性，培养幼儿对体育活动的兴趣。学生实践活动：1学生分组学习罐操，会看教材的
16、图例与动作分解说明，并自配音乐、自制易拉罐。分组表演。2分组自编各年龄班幼儿操一套，自配音乐，自制用具，并进行分组表演和竞赛。板书：第一节 幼儿园健康教育一、幼儿健康发展的特点二、幼儿健康领域目标解读三、幼儿园健康领域的年龄阶段目标四、幼儿园健康领域的内容五、幼儿园健康领域活动的设计六、组织幼儿园健康活动对教师的要求作 业设计幼儿园健康教育活动，并写教案第二节 幼儿园语言教育活动的设计教学课时：6课时教学目标：1了解幼儿语言方面发展的特点，明确幼儿园语言教育的总目标；2了解幼儿园语言教育的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容；3初步掌握幼儿园语言教育活动设计；4学会理论与实践有机结合，新知识
17、与已有经验相结合，能将所学知识运用于实践中。重点/难点：在掌握相关知识的基础上重能力的培养，能实施语言教育和设计语言教育活动教学准备：幼儿园教案；搜集儿歌、绕口令、谜语、故事等儿童文学作品教学过程：教法提示教学内容活跃气氛导入新课联系幼儿心理学知识，学生概括学生自读指导纲要，讨论“发展幼儿语言的关键是什么”“识字是语言教育的主要目标吗？”对照比较各年龄班的教育内容结合案例分析讲解，培养实践能力举例说明幼儿园各种类型语言活动的作用及设计要求从分析案例入手学习设计语言活动学生模拟教学播放儿歌音乐一、幼儿语言发展的特点1幼儿前期语言的发展（1 3岁） 1 1.5岁属于单词句阶段 1.5 2岁属于多词
18、句阶段 2 3岁属于简单句阶段2幼儿期口语迅速发展的时期（3 6岁）学生实践活动：自选儿歌，判断分析其年龄特征。二、幼儿语言领域目标解读1能创造一个自由、宽松的语言交往环境。2养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。3鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。4引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。5培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。6提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。三、幼儿园各年龄阶段语言教育的目标列表分析小、中、大班目标的联系与不同活动类型小班内容中班内容大班内容谈话活动讲述活动听说游戏文学作品学习活动早期阅读活动四、幼儿园语言教育活动的设计（一）语言
19、教育活动设计的类型1谈话活动：培养幼儿的倾听行为和表述行为。如“我们的鞋子”、“假如我是超人”、“你喜欢冬天还是夏天”等。2讲述活动：培养幼儿语言表述行为为主。如看图讲述、排图讲述、实物讲述、情景讲述、作品讲述等。学生实践活动：各种讲述练习。3听说游戏：是以采用游戏的方式而开展的语言活动。 如词语接龙、反正话、绕口令等。4文学作品学习活动：是通过欣赏文学作品来学习语言的活动。5早期阅读活动：是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的活动。目的在于提高幼儿学习书面语言的兴趣，并且帮助幼儿掌握早期阅读的技能，为学习书面语言打下基础。（二）语言活动设计的方法主要有示范、讲解、练习、谈话、讲述、描述、表
20、达、表演等。五、组织幼儿园语言活动对教师的要求1了解幼儿语言发展的特点，准确把握不同年龄班语言教育的重点。2教师要尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、认真地倾听他们的表达，热情关心、平等对待不同语言表达能力的幼儿。3教师应具有比较强的口语表达能力和比较准确的普通话语音和语调，教师自身的语言要做到规范、亲切、文明、生动，语速、音量适宜幼儿。4为幼儿创设畅所欲言、轻松愉快的语言环境，使他们想说、敢说、有机会说，要有意识地利用各种活动丰富、发展幼儿的语言能力；并为他们准备丰富的适合阅读的图书、书写的材料等。学生实践活动：观看教学录像，学生展开评价以小组为单位，自选课题进行活动设计，并制作教具、模拟教学
21、。（自评、互评）板书：第二节 幼儿园语言教育一、幼儿语言发展的特点二、幼儿语言领域目标解读三、幼儿园各年龄阶段语言教育的目标四、幼儿园语言教育活动的设计五、组织幼儿园语言活动对教师的要求作 业1、设计一个语言领域的教学活动并写教案教学反思第三节 幼儿园数学教育活动的设计教学课时：6课时教学目标：1了解幼儿学数学的特点，明确幼儿园数学教育的总目标；2理解幼儿园数学教育的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容；3理解、明确有关幼儿园数学的基本概念4结合已有知识初步学会设计幼儿园数学教育活动；培养学生分析解决问题的能力。重点/难点：在掌握相关知识的基础上重教学能力的培养 设计数学教学活动教学准备：
22、幼儿园数学活动教案教学过程：教法提示教学内容教师讲解 举例说明学生自读指导纲要分析幼儿园数学教育内容学生反复阅读各年龄阶段的目标和具体内容，找出它们之间的不同点举例说明幼儿园数学活动的设计要求，结合案例分析讲解，培养实践能力案例分析设计数学教学片段，模拟试讲，一、数学的含义特点：抽象性、逻辑性、应用性二、幼儿学习数学的特点1 从现实生活中学数学2 幼儿学习数学开始于动作3幼儿对于数学知识的理解需要借助于表象的支持4幼儿对数学知识的理解建立在多样化的经验和体验基础上。5符号和语言对幼儿抽象数学知识的获得具有关键作用。6幼儿数学知识的巩固有赖于充分的练习和应用三、幼儿园数学教育目标解读1. 对周围
23、的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验到数学的重要和有趣。四、幼儿园数学教育活动内容1量与计量能区别和说出物体量的差异；并进行分类、排序、对应比较。初步理解量的相对性。学习量的守恒，学习自然测量。2数与数量关系幼儿认识10以内的自然数和0，理解数的实际意义和数与数之间的数差关系；认识序数。学习10以内数的组成和分解，会计数就是数数，学会手口一致地点数实物并能说出总数，会用数词表示数的结果。初步理解数的守恒。认读和书写10以内的阿拉伯数字。理解加减的意义，学会1
24、0以内口头加减运算，认识加号、减号、等号，能运用加减法解决日常生活中的简单问题。3几何图形：辨认常见的平面图形（如圆形、三角形等）和立体图形（如球体、正方体等），能说出它们的名称和主要特征；能区分平面图形和立体图形。4空间方位：能区分和说出上下、前后、左右的空间方位；能按指定方向进行运动。5时间：能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，知道一星期七天的名称及其顺序；认识时钟，会看整点与半点。五、幼儿园各年龄班数学活动的目标和内容列表对照小、中、大班数学教育的目标和具体内容小班中班大班数学教育目标数学教育内容六、数学教育活动设计（一）数学活动设计的类型：1认知理解型活动：主要目的是理解有
25、关的数学概念，掌握相应的技能。如“什么是长方形”、“什么叫相邻数”、“认识时钟”等2操作游戏型活动：主要目的是运用已有经验，练习巩固相关的数学知识，提高学习数学的兴趣。如“找座位”（序数）、“数字接龙”、“比高矮”、“几何形体分类”等。3探究发现型活动：主要是根据目标，解决实际问题。如“等分图形”、“铺路”（按一定规律排序）等。（二）数学活动设计的方法：主要有观察、操作、游戏、发现、讲解、演示、示范等具体方法。 （三）有关幼儿数学方面的认知特点 （重点讲解有关数学概念） 学生实践活动：以小组为单位模拟教学、讲评。重点考察数学基本概念的掌握。七、组织数学活动对教师的要求1教师要明确有关数学的基本
26、概念，对于这些概念要能够用幼儿能理解的但又符合科学的语言对幼儿进行讲解，切忌术语化。2教师要善于从生活中发现数学问题，善于用游戏的方式激发幼儿对数学的兴趣。3教师要善于搜集各类废弃材料，如冰棍棍儿、瓶盖儿等，饮料瓶、塑料盒等，为幼儿提供操作材料，使幼儿进一步理解生活中处处有数学，同时要注意材料的使用安全和卫生。4教师在幼儿的操作活动中，要注意观察幼儿的操作动作，了解幼儿的思维水平、对数概念的认知程度，进行有针对性的指导。板书：第四节 幼儿园科学教育 （数学部分）一、数学的含义二、幼儿学习数学的特点三、幼儿园数学教育目标解读四、幼儿园数学教育活动内容五、幼儿园各年龄班数学活动的目标和内容六、数学教育活动设计七、组织数学活动对教师的要求作 业设计幼儿园数学活动教学反思
