1、精品文档 用心整理湘美版八年级上册初中美术全册教案笔墨千秋教案学习目标： 1、能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元素。2、能够运用中国画的基本知识分析具体作品。3、能够通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。本课重难点：了解中国传统绘画表现的基本特点,中国画的表现形式、笔墨特点以及意境的表现方式。教学过程：一、导入老师带来了一些画画的工具材料,你们认识吗?是的,这就是笔、墨、纸、砚,合称文房四宝,中国画就是用它们画出来的。这些延续数千年的传统工具材料,是造就中国画独特表现效果的重要部分。 作为中国人,我们都很熟悉中国画,但是,要完整地描述中国画的特点却不太容易。今天,我们就以
2、中国画的特点为题来进行探讨,为我们认识、欣赏、学习中国画打下好的基础。二、初步认识中国画1、简单介绍中国画的流变2、比较工笔画和写意画,说说它们的不同之处:工笔画用笔工整细致,敷色层层渲染,极其细腻地描绘物象三、用笔状物传情：线描、书法比较。四、用墨赋彩：运笔时的水分多少、速度疾缓、提按使转等等,造成画面墨色千变万化,淋漓尽致。唐代张彦远在历代名画记中以运墨而五色具一语概括。作业与课堂评价：1、由学生归纳中国画的表现特点,教师进行补充。2、参照教材上的一幅作品,撰写一篇分析笔墨特点的短文。3、尝试中国画笔墨感觉。教学回顾：用语言表达视觉感受需要借助比喻、借喻等修辞手段,需要用联想进行转换。梅竹
3、言志教案教学目的：通过介绍梅花和竹子的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式， 同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受梅竹顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。 教学难点：梅花、竹子传统画法的学习。 教学准备：教具多媒体课件、图片、中国画工具、材料等。 学具课本、中国画工具、材料等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 教师朗诵诗句“万花敢向雪中去，一树独先天下春”引出课题梅竹言志。二、呈现新课，自主学习，合作探究 欣赏梅竹，咏颂梅花竹，赏析梅花、竹子作品。三、趣味操练，尝试笔墨1、教师演示用笔用墨方法。用
4、笔： 中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点、染。轻、重、缓、急等。 用墨：干、湿、浓、淡等。2、学生体验笔墨的韵味。3、教师演示梅的画法：画主干画旁枝画花调整。（多媒体展示画每步骤图例；教师画梅过程的录像；梅花花朵的结构与画法；梅枝的结构与画法；梅干的结构与画法。4、学生临摹梅花作品。( 学生在梅花三弄的乐曲中体验画梅。 ) 四、展评、拓展 1、展示部分学生作品练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。2、布置下节课任务，安排学生收集有关竹子的文字图片资料，为下节课画竹做准备。3、布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品， 以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课
5、余生活。教学评价与总结：学生在日常生活当中见过不少的美术作品，其中又以竹子和梅花的作品见多！但是学生多数对他们并不能够很好的欣赏，这是由于他们的美术知识还十分的欠缺。通过本节课的学习，希望同学们能够了解一些美术基本的创作技法与欣赏手段，并能够初步的绘制一些简单的梅竹作品。寄情山水教案教学目标：1、培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学 生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热大自然、热爱生活、热爱我们伟大的祖国。2、欣赏中国山水画作品，如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。分析山水画作品中意境中表现，初步理解对意境营造是画家追求的艺术
6、境界，是山水画的灵魂。3、尝试选用（或作）一首小诗或散文，概括地表达出你所喜欢的山水画的意境；或用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文。教学重点：通过对山水画构图、空白、墨色的分析，了解中国山水画是怎样表现意境。教学难点：中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么？学习材料：教具：多媒体设备，山水画所需用具。学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。教学过程：一、图片欣赏，激发兴趣，导入新课（关山月傅抱石的江山如此多娇)二、课堂讨论 1、学生讨论中国山水画与西方风景画在思想、技巧、形式上有什么不同？（从透视、是否 真实再现等方面来考虑）渔庄秋
7、霁图和干草车相比较。 2、教师总结三、教师当堂示范望庐山瀑布：画面有浓墨、淡墨、空白较多给人无限的遐想，给人一种雄伟壮丽的感受。四、学会表现作业：请两位同学到黑板上画，播放渔歌唱晚音乐，画一幅表现山水意境的中国画。教学总结：通过本课的学习，我们了解到画家的人生经历、理想、对生活的感悟及当时的社会生活等决定了画家的意境风格。笔墨技法是为意境而设计，画家可以通过笔墨淋漓尽致地表现无限的精神空间，如李可染的“浓郁醇厚”的积墨和倪瓒的“淡雅清逸，崇尚疏简”的画法。如果有机会，同学们可以到大自然中去亲身体验一下。用画笔触摸细节教案教学目标： 1、通过学习发现静物线的美感。 2、学习写生用线进行精细描写的
8、方法。 3、培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。教学难点：如何用线精细地表现物象的特征。教学过程：一、导入新课：1、欣赏分析列宾的油画查波罗什人复信给苏丹王，列宾是十九世纪后期伟 大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线描画的关系。2、板书课题用画笔触摸细节。二、讲授新课：1、再次欣赏西藏女孩：这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么
9、？这幅画的线条有什么特点？表达了 画家怎样的感情？板书：构图丰满、线条丰富、刻画精细2、欣赏精细的描写其他作品：（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？（2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？（3）这些细节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？ （4）你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？3、引导学生欣赏血衣，分析画面的细节描写。4、欣赏伏尔加河上的纤夫，分析人物动态、环境、道具等方面的细节描写，写一篇鉴赏短文。三、学生作业：小组合作，写出西
10、藏女孩的鉴赏短文。四、小结：布置作业：提示学生画的大一些。注意线的疏密变化。作业与课堂评价: 线条有秩序又有变化，表现出对象的特征。画面构图方法及物体前后关系的表现。表现出物体特点，注意线条的变化与精细的描写。培养学生的欣赏评述能力及合作学习能力。静物画有声教案学习目标：1、通过线造型画法，进一步培养学生的基本造型能力。2、要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。3、在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较和概括能力。教学重点：提高并掌握线造型的基本要求。教学难点：提高线造型能力。教学过程：一、导言 线造型是素描重要语言之一，是素描教学中不可少的过渡画法，是画好一幅素描画的重要基础
11、，是我们学习绘画提高造型能力的重要途径和手段。二、精讲点拨：(一)素描静物写生（线造型)方法：1、确定构图：位置、大小、长短、高低等。 2、运用直线画出物体基本形：运用直线的好处是可度量出物体比例位置、长短、走向。3、充分表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、透视关系、空 间关系、比较等。 （二）演示教学：绘画演示。三、课堂练习：1、部分学生临摹教材28页最后一幅。 2、部分学生直接写生。四、小结：抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合。 五、布置作业：课下观察生活，记录生活，积累创作素材。板书设计：素描静物写生1、确定构图2、运用直线画出物体基本形 3、充分表现出物体基本形与特征公益招贴
12、设计教案教学目标：1、让学生了解标志在生活中的广泛应用。2、了解标志设计的过程，并学会用最基础的方法设计一个标志。教学重点：了解标志设计过程中加法减法等号的含义，并尝试设计完成一个标志作品。教学难点：学会用加法减法等号的综合手法设计一个标志。教学程序：一、欣赏导入认识标志1、由1个圆2个圆3个圆进行联想，引出标志logo的含义：用一种特定的图形来传达一种特定的信息。2、4个圆，5个圆，又是什么标志呢？（引出标志的分类）二、标志的分类1、交通类标志公共标志。2、中国青年志愿者协会团体标志。3、中国银行机构标志。4、可口可乐企业标志。5、香港城市形象城市标志。三、标志的设计方法1、加法：丰富。用加
13、法来设计一个与数字相关的标志作品。学生完成作品练习，教师巡视指导，并课堂展示。2、减法：简约。在一个图形里去删减掉一部分，形成另一个图形。3、等号：定位准。寻找的设计标志的元素中有共同的造型特征。四、学生动手实践，活动开展1、尝试为自己设想的某个店铺或创设的某个机构，用所学过的方法设计一个个性化的标志。2、学生完成作品，教师巡视指导。五、作品展示评价1、展示已完成的作品，并阐述标志作品的设计说明。2、师生共同评价。3、将自己的作品展示在黑板上。六、教学拓展在标志的设计过程中，除了前期的设计创意，还需要懂得如何把作品投入到市场当中实际应用。所以，在设计生涯中，我们的学习路程还很长。教后记远古的呼
14、唤教案教学目标：1、能珍视世界各民族文化，培养其宽容和健康审美心理。2、初步感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求、品味原始艺术的特点和价值。3、积极地投入参与制作，能充分感受创作的激情和乐趣。教学重、难点：1、感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。2、能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力。教学准备：1、师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料。2、各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。教学过程：一、课前收集1、布置学生通过阅读、网上查询等途径，收集有关原始生活的艺术图片和文字资料。2、寻找具有原始风格的实物，结合展览，营造氛
15、围。3、收集包括原始陶器、雕塑、壁画、服饰等方面的图片、音像资料，制作师生演示用课件。二、课中交流、制作和展示（一）音乐引入音乐中，教师通过观看四川彭州发现的远古人类生活溶洞“穿心洞”和古人类图片引入课题“远古的呼唤。（二）进入主题原始艺术观看图片小结：在远古时代，我们的先民在极其简陋的物质条件下，用智慧创造了艺术，我们称之为原始艺术，原始艺术表现了先民的生活理想、情感追求，它质朴、粗犷、奇特的艺术魅力令后人赞叹不已。课堂小结：面具其实是一种图腾文化，石器时代是早期图腾文化得到大发展的时代，现代我们能够看到的许多优美而奇异的图形，如文字图画、象形文字、原始岩画、图腾标志等等，大多产生于这个时期
16、，然后让学生观看大量图片增加印象。面具特点：a、面目狰狞、可怕、神秘、有保护威慑作用，也有装饰性。b、色彩丰富、对比明显、个性夸张、材料运用广泛交谈：1.说说对先人的感受，为有这样的先辈而感到自豪；2、谈谈现代人对原始艺术的感受，说明原始艺术以它特有的质朴和粗犷 吸引了大家，让人们有一种心灵的放松，情感的回归。（三）大胆制作，讲究创意1、说明要求结合你对原始艺术的理解，大胆运用已有材料，进行有特 色的包装，注意要符合角色的身份。2、学生动手创作，教师鼓励帮助并适当装扮自己。设计意图：尽可能多地给学生充足的时间，尽可能多地给学生自由创造与制作的空间，不干涉他们的想法和制作，了解他们的创意，和他们分享成功的喜悦和创作的乐趣。将自己适当地进行装扮，是拉近和学生距离的最好方式，热心参与进去，才能真正分享。展示大家的创作，说说创意，领略来自自己下手的原始风味。简单的表演是对本课的总结。展示学生作品，教师小结，布置下节课任务。三、课后访谈、评价和延伸1、“通过这一堂课，对原始有了怎样的感受？”2、“在今后的生活中，对具有原始风味的东西会不会特别留意或者收藏？”3、课后进一步制作好面具，下节课组织表演。教后记资料来源于网络 仅供免费交流使用
